A. 舉例說明作為成人應該如何為兒童的工作提供幫助
學前兒童的各方面發展速度非常快.尤其是身體發育.相對成人穩定的身體,心理,智力,道德品格,兒童的各方面都在快速變化發展當中.成人在面對學前兒童的時候最容易犯的錯誤是以固定的,一成不變的眼光去看待孩子.孩子在某一階段表現好,就覺得孩子是"天才",而表現不好就罵之為"沒用".這都是相當極端的思維方法.
成人要正確面對變化發展的孩子,就首先要明確孩子的發展是多樣和變化中的.發現孩子好的方面,要即使鼓勵加強,不好的要即使引導調整.
B. 新手父母在生活中，該如何科學地為兒童提供營養呢
在喂養孩子方面是需要格外重視，孩子是需要有一個營養的均衡，但是再補充營養的過程可能會比較困難，而且寶寶的身體健康發育也是需要通過食物來補充的。兒童的生長發育是很迅速的，所以需要不斷地攝取營養來保證正常的生長發育，但是營養並不是攝入太多就好，還是需要科學補充營養。那麼該如何科學地為兒童提供營養呢？我們一起來討論一下吧。
有些孩子特別喜歡吃零食，有些孩子甚至把零食當做食物，但其實長期吃零食會影響孩子的身體健康。所以家長一定要控制孩子吃零食的次數，讓孩子吃一些蔬菜和水果，補充更多的維生素和膳食纖維。所以家長也需要注意孩子的平時飲食，不能慣著孩子。孩子有了足夠的營養還需要有規律的運動，讓孩子有一定的運動時間，有利於身體健康，同時兒童也要增加戶外活動的時間，可以強身健體。
C. 我能為孩子做什麼
為他樹立自信讓他大膽，就是讓他開朗。往往開朗的孩子會有一個精彩的人生：1、勿對孩子控制過嚴
作為家長，當然不能對孩子不加管教、聽之任之，但是控制過嚴又可能壓制兒童天真爛漫的童心，對孩子的心理健康產生消極作用。不妨讓孩子在不同的年齡階段擁有不同的選擇權。只有從小能享受選擇權的孩子，才能感到真正意義上的快樂和自在。
2、鼓勵孩子多交朋友
不善交際的孩子大多性格抑鬱，因為時時可能遭受孤獨的煎熬，享受不到友情的溫暖。不妨鼓勵孩子多交朋友，特別是同齡朋友。本身性格內向、抑鬱的孩子更適宜多交一些開朗樂觀的朋友。
3、教會孩子與人融洽相處
和他人融洽相處者的內心世界較為光明美好。父母不妨帶孩子接觸不同年齡、性別、性格、職業和社會地位的人，讓他們學會和不同類型的人融洽相處。當然，孩子首先得學會跟父母和兄弟姐妹以及親戚融洽相處。此外，家長自己應與他人相處融洽，做到熱情、真誠待人，不勢利卑下，不在背後隨意議論別人，給孩子樹立一個好榜樣。
4、物質生活避免奢華
物質生活的奢華會使得孩子產生一種貪得無厭心理，而對物質的追求往往又難以獲得自我滿足，這就是為何貪婪者大多並不快樂的根本原因。相反，那些過著簡單生活的孩子，往往只要得到一件玩具，就會玩得十分高興。
5、讓孩子愛好廣泛
一個孩子如果僅有一種愛好，就很難保持長久的快樂感覺。試想：只愛看電視的孩子一旦晚上沒有合適的節目時，心頭必然會鬱郁寡歡。相反，如果孩子看不成電視時愛讀書、看報或做游戲，同樣可樂在其中。
6、引導孩子學會擺脫困境
即便是天性樂觀的人也不可能事事稱心如意，也不可能「永遠快樂」。父母最好在孩子很小時就注意培養他們應付困境、逆境的能力。要是孩子一時還無法擺脫困境，還可以教育孩子學會忍耐，或在逆境降臨之時尋求另外的精神寄託，如參加運動、游戲、聊天等等。7、擁有適度的自信
擁有自信與快樂性格的形成息息相關。對一個因智力或能力有限而充滿自卑的孩子，家長務必發現其長處發揚光大，並審時度勢地多作表揚和鼓勵。來自家長和親友的正面肯定無疑有助於孩子克服自卑、樹立自信。
8、創建快樂的家庭氣氛
家庭的氣氛，家庭成員之間的關系，在很大程度上會影響孩子性格的形成。研究表明，孩子在牙牙學語之前就能感覺到周圍的情緒和氛圍，盡管當時他還不能用語言來表達。可以想見，一個充滿了敵意甚至暴力的家庭，絕對培養不出開朗樂觀的孩子。
D. 如何為孩子營造良好的家庭成長環境
1、營造一種良好家庭情感心理氛圍 情感心理氛圍主要是指家庭成員的情感、情緒、談吐、教養作風等。良好的情感心理氛圍，是家庭精神生活的主旋律。這種氛圍是建築在溫馨和諧、互敬互助的人際關系之上的。它表現在家庭成員之間的心理相容、同享歡樂、共分憂愁、平等互助、彼此信任和尊重。 第 一，和睦家庭能給以孩子安全感，孩子置身其中感到愉快； 第 二，是滿足了孩子的歸屬感．在家庭中孩子能感受到被愛和被尊鶯，也學習到怎樣愛他人並尊重他人，使孩子能感覺到「這是我的家」，從而增強自尊和自信； 第 三，溫馨的家庭能使孩子獲得支持感，當孩子猶豫、彷徨，或遇到困難、挫折、灰心氣餒時，可以從家庭的關懷中吸取力量，得到指引。 2、給幼兒營造良好的道德氛圍 良好的道德氛圍包含了多方面的內容，如尊老愛幼、和睦相處、勤儉持家、熱愛勞動、遵紀守法等。家庭作為幼兒出生後的第一所學校，其良好道德氛圍對幼兒行為習慣影響深遠。俗語有雲，「三歲看老」，正是反映了幼兒時期道德教育的重要性。 幼兒期如果能受到正確道德氛圍的指引熏陶，進而養成良好的道德習慣，其長大成人之後都會表現出良好的道德情操與個人修養。相反的，如果幼兒在一個道德腐壞、習性不良的氛圍下成長，在以後的人生道路上就會產生很多的問題。父母是孩子的榜樣，身教重於言傳，父母對幼兒的正確教育遠勝於其他人的教育。 父母通過對子女開展有關道德的談話和疏導，就會讓幼兒產生初步的道德觀念和道德意識，並進而根據父母的教導來進行自我行為矯正，最終規范自身的道德行為；另外，父母選擇幼兒能夠理解的，具有生活指導價值的道德讀物，通過故事講述的方式，在幼兒心裡樹立具體的道德榜樣，幼兒通過有意識的崇拜和學習，就會逐漸培養起良好的品德和習慣。因此，只有家長在言行中起到了楷模的作用，在教育方法上運用科學得當，才能最終收獲良好道德氛圍對幼兒健康成長的積極影響。 3、給孩子充分的關注、耐心、尊重和信任 如果幼兒時常有不愉快的表現，而且顯得非常痛苦．那就非常值得注意了。不過做家長的不能先問成績。除非他先說，而要關心更多學習之外的東西，在關心之餘，要給他們放飛翅膀的時間。 眾所周知，馬克思是一位偉大的無產階級革命家，其工作繁忙和緊張是不言而喻。但是，馬克思非常重視對女兒們的教育。將星期日留給孩子，跟孩子們共同度過這歡樂的一天。平常，馬克思也經常在繁忙的工作中擠出時間跟孩子們游戲，比如和孩子一起折紙船，將船放入水中任其漂浮，還和孩子們一起賽跑，擲石子等，鍛煉她們的身體，培養她們的勇敢精神，如摔跤爬起來不要哭。父母和幼兒一起生活，對其潛移默化的作用遠勝於那些為了孩子而自私的家長。 4、家庭教育應營造知識氛圍促進孩子的求知慾望 家庭文化背景和父母的科學文化修養，對孩子成長有相當的影響。這是因為家庭成員的影響，是一種家庭優勢，也是一種氛圍。父母與孩子朝夕相處。對孩子的影響立竿見影。如果父母自己刻苦鑽研業務，經常看書看報，一定會給孩子潛移默化的影響，促使孩子樹立熱愛科學、熱愛知識的觀念，逐漸養成探索未知、主動學習的良好習慣。 同時，良好的家庭文化氛圍對於培養孩子抵制和凈化社會不良文化影響具有重要作用。盧梭曾經說過：「家庭生活的樂趣是抵抗壞風氣的毒害的最好良劑」。父母在孩子有不好的傾向的時候，父母對其修改和改正的效果最明顯。 除此之外，父母也要保護好幼兒的學習環境，不能去隨意干擾或破壞，讓孩子有一個專心致志學習和探索的小園地。這樣才能為孩子將來的成才奠定一個良好的基礎。 5、家庭應有民主氛圍 民主的氛圍是表現在家庭成員之間經常保持相互平等、尊重、信任、支持的態度，能傾聽別人(包括孩子)的意見，能開誠布公地交換意見，重要決策一定由全家討論解決。民主氛圍對幼兒獨立自主能力的培養有著非常重要的影響。 在以往的家庭觀念中，兒童被看作平等獨立的個體，而是家長的私有財產。家長一旦從心理上佔有了孩子，就會在行動中要求孩子圍繞著大人的指揮棒轉，包辦孩子的一切。如此，造成孩子對大人的依附性太強，成為「長不大的一代，不能自主獨立的一代」。 因此，要從幼兒教育開始，讓他們在民主自由的氛圍中，給他們平等交流、自我獨立的機會，他們才會完全釋放自己的個性和創造力。塑造出完整的獨立人格。同時，良好民主氛圍對幼兒創新能力也有重要影響。若家庭缺乏民主氛圍，將會壓抑幼兒的意識和創新精神，其創新能力也必定無法得到發展。 總而言之，孩子成長得怎麼樣，和父母有直接的關系。如果家庭教育為孩子提供了一個良好的基礎。那麼，以後的任何一個時期孩子都會少走許多彎路。 只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環境，才可能培養出智力優秀、聰明活潑的孩子。孩子只有體會到智慧活動的樂趣，在輕松愉快的氛圍中喜歡上智力活動，才會自然地培養出良好的智力技能。 幼兒時期是一個人發展的關鍵期，因此營造良好的家庭氛圍，是孩子教育的一個核心部分。爸爸媽媽們趕快給孩子營造一個和諧、和美、和善的家庭氛圍吧 金色雨林整理發布。
E. 教師如何為兒童發展提供適合的教育
第一，充分了解個研究生學生，實施個性化教育
第二，有限挖掘教育資源，提供多樣化的教育
第三，以學生為主體，開展主體性教育
F. 如何為兒童打造一個閱讀空間
如何為兒童打造一個閱讀空間？一些家長往往將幼兒的卧室與閱讀空間混為一談，卧室只是提供幼兒休息的地方，卻未必是一個適宜的閱讀空間。真正的閱讀空間，應該以便於閱讀來打造，它的「標配」應該是這樣：相對安靜的空間環境，遠離嘈雜吵鬧；舒適便利的閱讀配置，有桌椅或者席地而坐的地毯，有充足光線的燈源等；有濃厚的閱讀氣氛，可以多擺放一些書籍。
1.到處都是讀書地。
孩子的卧室、客廳的、陽台、廚房，只要是孩子常常待的地方，都給孩子准備舒適的椅子，保證合適的燈光。
6.父母常常和孩子討論書籍。
父母常常和孩子分享自己喜歡看的書的內容和打動自己的地方，也耐心傾聽孩子的分享。一個愛讀書的孩子會常常迫不及待地要給父母講述自己看過的有趣故事，哪怕您不感興趣，哪怕當耳旁風，也要盡量認真聽他講完。
G. 幼兒園老師如何為兒童發展提供適合的學前教育
1、鍛煉孩子的毅力。讓孩子學會做事情要有始有終，懂得凡是老師要求的事情就一定要努力做到。比如：老師布置的家庭作業、自己負責的值日生工作等等；
2、鍛煉孩子的獨立性。通過在園所的時間，讓孩子學會獨立完成屬於自己的事情，要有獨立完成的思想和能力。比如每天讓孩子自己收拾小書包，自己動手自我服務等等；
3、培養孩子的自信心。通過小游戲、小比賽給孩子們展示自我的機會，讓孩子自我感覺良好，提高自信心，認為自己能夠成功。
H. 小學教師如何為兒童發展提供適合的教育
首先要更新人才培養觀念。作為教師，要樹立人人成才觀念，面向全體學生，促進學生成長成才。樹立多樣人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發展，不拘一格培養人才。教師和家長都要尊重學生，相信學生，理解學生。相信每個學生都有潛在的發展能力，人人都能成才。
教師要注意培養學生的興趣和愛好。沒有興趣就沒有學習。從幼兒開始要保護兒童的好奇心，逐漸培養學生的興趣和愛好，到中學階段逐漸形成自己的志向。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過，如果孩子到了十二三歲還沒有自己的興趣愛好的話，做老師的就要為他擔憂，擔心他將來成為一個對什麼都不感興趣，平平庸庸的人。而我國當前卻缺乏這種教育思想，高中畢業報考大學時往往沒有自己的志願，只憑分數報志願。這難道不值得我們擔憂嗎？
要減少必修課，增加選修課。我主張必修課要降低程度，讓所有學生都能學懂學會，這樣有餘力的學生就可以選學他喜愛的學科，有的學生甚至可以跳級，提前畢業，有的可以到大學選學一些課程，這樣才能涌現出各種傑出創新人才。
要改進教育教學方法，樹立以學生為主體的思想，在教學過程中充分發揮學生的主體性、主動性、積極性。教學要摒棄注入式，採用啟發式，吸引學生積極參與教學。要減輕學生課業負擔，把時間還給學生，使他們有時間思考、有時間實踐、有時間鍛煉身體、有時間參加自己喜愛的科技或文藝活動。這樣我們的教育才生動活潑，我們的學生才能享受到教育的幸福。
I. 如何為兒童創造滋養性的教育空間
英盛觀察為您解答：關於教育氛圍，教育的成功與否往往取決於生活環境中一定的內部氛圍和教育者與受教育者一定的情感狀態，作者將其稱為教育氛圍，是一種情感、情緒狀態及對教育抱有好感或厭惡感等關系的總和。作者主要從以下幾個方面來進行闡述：
幫助幼兒建立安全感
在幼兒發展的最初階段，要想能夠形成有益的氣氛，必須為孩子建立一種住宅和家庭等受保護的環境中的安全感。這是孩子的天性，他們只會在熟悉和可信賴的天地中安全的活動;同時這種安全感也只有在與他所愛的人的親密關系中形成。
幫助孩子獲得愉快的心境
我們需要維護、發展、幫助孩子獲得愉快的心境。這對孩子的成長具有十分重要的意義，也是形成積極的教育氛圍的重用推動力量。
教育者要給予愛和信任
在教育的過程中教育者首先要給予孩子愛心，只有這樣才能給孩子足夠的安全感。同時，教師需要給予孩子始終如一的信任。這種信任氛圍具有一種使人振奮的和教育人的巨大力量，可以培養起孩子對自己能力的自信心並使其心情愉悅。
在此，作者強調了師幼關系對幼兒教育具有重要的意義。教育者擔負著極大的職責：教育者必須避免過早地兒童產生猜疑，其必須學會在各種令人失望的情況下依舊對孩子建立信任感。
教育者必須具備足夠的耐心
教育者必須具備足夠的耐心，這意味著教育能夠更多關注孩子的生命發展歷程，在他們發育成熟之前絕不揠苗助長，他必須按部就班，而不要對兒童的發展匆忙行事，也不能錯失良機。這種耐心自然要求教師具備高度的自製力， 必須懂得放棄他自身的意願，使孩子的發展順其自然。作者在此強調了對存在的信任是一切教育行為的必不可少的基礎。任何能肯定自己具備了這一基礎的人，都能以適當的方式去從事教學工作。
空間
關於空間，作者指出空間作為一種人所陌生的、敵對的環境，每個人都需要在其中找到一個持久的中心點，即人所依附的家的所在，是他感到與之相連的地方，是他「在家」的處所。這個中心點是決定其他個點的中心，各條道路由此出發並又重新返回此處。當我們找到了這個中心點，也就會獲得一個安全的房子，同時我們需要對房子進行「收拾」，從中學會處理自身與空間的關系。當人居住在這樣的環境中的時候，人就在空間獲得了一定的安全區域。這里，關於居住，作者指出其不僅僅代表著人居留在某個空間，同時也表示人的某種內在的精神狀態。因此，人在擁有外在居住房子的同時也需要去獲得一種能實現一種真正居住的內在條件。
以上是作者對個體的私有空間的闡釋，除此之外，個體還需要向自由空間進軍，因為在自由空間中，人才能滿足自身發展的全部需要，獲得勇氣、自信和對世界的信任。毋庸置疑的是，私有空間和自由空間同屬於人的生活空間， 對人的發展具有重要意義。因此，我們需要平衡二者之間的關系，從而獲得人的完滿的存在。