『壹』 什麼是學前兒童音樂教育
學前兒童音樂教育是在 0 歲～6 歲兒童學習音樂和參與音樂活動中進行的教育工作。
目的要求：使幼兒掌握必要的音樂知識技能，培養音樂素質和能力，獲得一定的情感體驗、審美感受；培養性格，陶冶情操；發展智力，啟迪智慧；培養健康的體魄；樹立正確的審美觀念，為成年後的文化藝術修養奠定基礎。
實施場所有家庭、托兒所、幼兒園和其他社會文化教育機構。
托兒所、幼兒園設音樂課和日常的音樂活動，內容包括：唱歌、音樂伴隨下活動（律動、音樂游戲、舞蹈）、音樂欣賞、節奏樂等。
實施和發展嬰幼兒音樂教育， 需要家庭、托兒所、幼兒園和社會等幾方面互相配合。
(1)什麼是兒童音樂擴展閱讀：
音樂教育分「普通」音樂教育和「專業」音樂教育，專業音樂教育的培養目標是培養音樂表演基本理論和表演、教學基本技能及藝術實踐知識的高等技術應用型人才。
音樂教育專業方向培養的是全面發展的音樂教師。
音樂教育核心課程：樂理、視唱練耳、聲樂、器樂（含中外器樂）、和聲基礎、中外音樂史、音樂欣賞、合唱指揮、歌曲寫作、曲式分析、藝術概論、舞台表演、舞蹈、音樂教育導論、音樂教育哲學、教育學、心理學、音樂治療學等。
主要實踐環節有：畢業實習、音樂調研與采風、藝術實踐（展演）、就業指導、畢業設計（論文、音樂會）。
參考資料： 網路-嬰幼兒音樂教育
參考資料：網路-音樂教育
『貳』 什麼是兒童與生俱來的一種音樂能力,也是兒童最常見的音樂活動方式。
寶寶出生後聽到胎兒時期常聽的音樂或故事，會有相關的記憶。
在寶寶出生6或7個月後，寶寶開始明白聲音是來自哪裡的，並迅速將頭轉向他感興趣的聲音方向。寶寶7到9個月，寶寶的聽力水平已經有了很大進步，到了聽覺分辨的階段。
對幼兒來說，音樂活動首先是自我表現的方式和途徑。在學前教育階段，我們可以通過音樂教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展。音樂藝術有娛樂性特點，這是吸引幼兒積極參與音樂活動的重要特點之一。
『叄』 兒童音樂長什麼樣
色彩豐富且有兒童簡筆畫。
1、兒童音樂是一本專供兒童學習兒歌的書籍，有一定的教育意義，書籍的封面有光分解出的七原色，書籍封面的色彩豐富。
2、書籍封面有兒童簡筆畫，整體畫風美觀，對孩子的學習興趣有一定的提高。
『肆』 什麼叫兒童歌曲兒童歌曲的定義。寫論文要用，謝
兒童歌曲應該是反映兒童時代的天真浪漫、無憂無慮的生活的歌曲，作曲者用簡單的音符編寫出不凡的反映兒童不同階段的樂曲
『伍』 學前兒童音樂教育的概念是什麼
學前兒童音樂教育是指立足幼兒高等師范專科學校和幼兒師范學校學前兒童音樂教育的教學實際，以幼兒教師從事幼兒園音樂教育工作所需要的教育觀念與教育知識技能為核心，面向學前教育實踐，建構了多側面、多角度的教學內容。
具體包括學前兒童音樂教育概述、組織與評價、活動設計與指導（歌唱活動、韻律活動、音樂欣賞活動、打擊樂器演奏活動、音樂游戲活動）。
學前音樂教育是學前教育課程體系的核心內容，是幼兒園各項教育活動中最具特色的內容，是學前兒童全面發展不可或缺的重要組成部分。
(5)什麼是兒童音樂擴展閱讀：
學前兒童音樂教育的實施策略：
1.融入生活策略。
音樂來自生活，是對生活在各種生活的現象和事件進行藝術的提煉和反映。應挖掘學前早期兒童生活中的音樂教育因素，將音樂教育與他們的生活緊密結合。使音樂教育具體體現在他們生活的過程中和行為中。
音樂融入學前早期兒童生活是件令人高興的事。生活處處有音樂是形成學前早期兒童熱愛音樂的基礎。
2.重復策略。
只要稍進行觀察就能發現學前早期兒童喜歡重復作一件事，心理學上叫「常同行為」，這是兒童特有的行為類型之一。心理學解釋為：學前早期兒童在生活中心情動盪不定，所以要通過「常同行為」來確保安穩感，並從中感受到心情上的愉快。
音樂教育可利用學前早期兒童喜歡重復這一心理特點。讓他們常聽優美動聽的音樂，經過多次重復的音樂體驗。不僅能促進聽覺的發展，還能促進音樂審美能力的提高。當一首歌（樂）曲聽到耳熟能詳後，可增唱（聽）新一首歌（樂）曲，以此類推，音樂視野不斷擴長，對音樂能力的培養是很有好處的。
3.綜合策略。
綜合是指音樂之間綜合和音樂與非音樂之間的綜合。
音樂與非音樂之間的綜合，有利於幫助學前早期兒童更好的理解音樂。如音樂與美術融合即聽覺與視覺的結合。使音樂更形象更具體。如音樂與文學的結合，音樂結合兒歌或朗誦可提高學前早期兒童文學的修養和語言發展及加深對音樂的感受。
人的生理運動方式與音樂節奏相關，音樂與身體動作結合，可促進學前早期兒童的律動學習，表達音樂情感。學前早期兒童處於人類身心發育的第一個飛躍期，他們的成長需要教育的刺激，音樂教育無疑是學前早期兒童理想的教育組成部分。
樹立科學的學前早期兒童音樂教育觀。研究適合於學前早期兒童發展的音樂教育實施策略。對音樂教育在開發學前早期兒童音樂潛能和發展他們的音樂智力及促進他們身心全面發展等方面，具有重要的社會意義和現實意義。
『陸』 幼兒音樂的概述是什麼
幼兒音樂的概述:
音樂教育在具體的實施途徑中，可以分為國民音樂教育和專業音樂教育。國民音樂教育主要指的是國民教育中一般的學校音樂教育，是面向每一個學生的；專業音樂教育的對象是少數的音樂人才，是專門的音樂學院的教育。這樣一來，音樂教育的含義就包括了兩個層面：第一層面是通過各種類別的音樂活動為媒介實施的全面教育，另一個層面是通過有選擇的音樂活動進行的音樂知識的學習和技能技巧的專業訓練。我們認為，無論是音樂教育哪一種途徑和形式，首先要肯定的是，音樂教育是發展全面人才的教育。蘇霍姆林斯基說：「音樂教育不是培養音樂家，而首先要培養人。」即便是專門的音樂人才，首先也是產生於面向全體的國民音樂教育中，而後再接受專門的音樂教育。日本音樂教育家鈴木鎮一先生說過，音樂教育的目的「不是刻意地培育一些少數偉大，傑出的所謂『天才』而是希望透過音樂教育，把每一個小孩都提升到擁有一顆高貴的心靈與完美的人格到極優秀的程度，而事實上這也是每一個人所應追求的目標。」我國古代教育家孔子提出「興於詩，立於禮，成於樂」，他認為音樂教育是完善高尚人格的教育。音樂教育能夠培養學生的情感，想像力和個性。在音樂教育活動中，除了培養人的音樂文化素養和音樂知識、技能技巧的訓練，更重要的是對人的審美觀，道德情操乃至高尚人格的培養，是一種面向全體學生，培養具有音樂審美素質，全面發展的創新人才的教育。
『柒』 學前兒童音樂解釋是什麼意思
是指立足幼兒高等師范專科學校和幼兒師范學校學前兒童音樂教育的教學實際，以幼兒教師從事幼兒園音樂教育工作所需要的教育觀念與教育知識技能為核心，面向學前教育實踐，建構了多側面、多角度的教學內容。
具體包括學前兒童音樂教育概述、組織與評價、活動設計與指導（歌唱活動、韻律活動、音樂欣賞活動、打擊樂器演奏活動、音樂游戲活動）。學前音樂教育是學前教育課程體系的核心內容，是幼兒園各項教育活動中最具特色的內容，是學前兒童全面發展不可或缺的重要組成部分。
1.融入生活策略。音樂來自生活，是對生活在各種生活的現象和事件進行藝術的提煉和反映。應挖掘學前早期兒童生活中的音樂教育因素，將音樂教育與他們的生活緊密結合。使音樂教育具體體現在他們生活的過程中和行為中。音樂融入學前早期兒童生活是件令人高興的事。生活處處有音樂是形成學前早期兒童熱愛音樂的基礎。
2.重復策略。只要稍進行觀察就能發現學前早期兒童喜歡重復作一件事，心理學上叫「常同行為」，這是兒童特有的行為類型之一。心理學解釋為：學前早期兒童在生活中心情動盪不定，所以要通過「常同行為」來確保安穩感，並從中感受到心情上的愉快。音樂教育可利用學前早期兒童喜歡重復這一心理特點。讓他們常聽優美動聽的音樂，經過多次重復的音樂體驗。不僅能促進聽覺的發展，還能促進音樂審美能力的提高。當一首歌（樂）曲聽到耳熟能詳後，可增唱（聽）新一首歌（樂）曲，以此類推，音樂視野不斷擴長，對音樂能力的培養是很有好處的。
『捌』 什麼是兒童音樂劇
兒童音樂劇是以兒童為服務對象的話劇兒童劇除了具有戲劇一般的特徵外，還要適應兒童特有的情趣、心理狀態和對事物的理解、思考方式。要求通過具體、鮮明的形象與活潑、明快的情節向他們剖析嚴肅的主題，進行美的感染。
在美的感染過程中，培養兒童積極的創造精神，發展他們的意志和想像力，從而使他們的思維能力受到鍛煉，喚起他們的求知慾,盡可能使他們正確地認識現實世界與周圍事物，以達到鞏固其自身既有的道德感。
兒童劇應具有思想的明確性、道德的純潔性、人物性格與行為的真實性、攝取生活素材的廣泛性和准確性、藝術構思的完美性。
在有些國家，根據兒童各個年齡時期的差別，有學齡前、學齡初期和少年期兒童劇的明確區分。蘇聯、日本、羅馬尼亞、澳大利亞、挪威、瑞士、德國和美國等都是兒童劇比較發達的國家。著名的兒童劇作品如《灰姑娘》、《乞丐與王子》、《皇帝的新衣》等在許多國家已廣泛流傳。
(8)什麼是兒童音樂擴展閱讀
目的：
兒童劇的目的，本來就是為孩子帶來歡樂，並促進孩子成長。而孩子除了能從自己欣賞劇情中，得到許多有形或無形的東西，他更能從看戲的過程，經驗到「欣賞別人」的樂趣。因此，爸媽只要把孩子帶到演出地點，讓他全心融入，他應該就能有所體會。
倒是事先解說劇情，或是根據劇情來說道理，很容易扼止了孩子的欣賞興趣。反而是在看完戲之後，孩子如果有什麼感動、體會想和爸媽分享，這時，爸媽就得專注 傾聽了。
另外，假使孩子因為有趣的情節，引發出「我也想演演看」的興趣，那麼，不妨和他一起來嘗試這新鮮的經驗吧！這個過程可以讓孩子訓練表現力、表達能力，又可以體會到與人合作完成一件事的經驗，同時體驗被人欣賞的快樂與成就感。
至於孩子在看戲時吵鬧的問題，如果他體會到表演者需要被尊重，欣賞者也有權利不受干擾，他就不會這么做了。
當然，孩子若真的很小，難以了解這層道理，可事先用他能明白的例子與言語，教導他必要的禮節，並在他置身劇場時，讓他實際學習。看兒童劇是一種親子活動，也是兒童成長媒介。