① 如何評價一幅兒童畫
一般來說，有這么幾條：
顏色要塗滿、塗均勻。
主要的角色要畫得大。
背景要滿，不能是一片空白。
根據畫面，孩子能說出一個故事。
有一定的創造性，有新意。
■一個好的教師不一定是好的畫家，一個好的畫家也幹不了美術教師的"活"
■無論輔導老師的方法有多麼「高明」
，只要把孩子作品的「原創性」給輔導掉了，使畫沒有了「孩子氣」
，這個老師就是一個失敗的老師。這說明他已經沒有資格再教孩子了。
■只有笨老師，沒有笨學生。人人都有藝術細胞，就看老師有沒有開啟的本事。
■教給孩子一招是錯誤的，教給孩子一種思維方式是對的。對孩子來說，繪畫不是一種技巧，而是思維活動。
■孩子畫的像不是錯誤，但如果老師要求孩子要畫像就是錯誤了。
總而言之，書本世界是一個抽象冰冷而又缺乏變化的世界，而孩子們卻是熱情豐富的，現代教育讓孩子們融入了多姿多彩的生活中，他們喜歡色彩斑斕的大自然，喜歡進行鮮活有趣的奇思妙想，去自由地感受，充分的體驗。他們的繪畫作品不是單一的、缺乏生機的，而是洋溢著個性，迸發著生命的光彩，有著自己獨特的與眾不同的感受體驗。作為美術教師，我們在欣賞和評價兒童畫的時候，不能用成人的眼光去看待，應站在孩子的角度，走進孩子的內心世界，用一顆童心去感悟，你會發現，每一幅兒童畫，都透著一股天真爛漫的氣息，都是一個孩子內心的真實感受，那麼獨特，那麼純真，那麼美好！
② 如何欣賞和評價兒童繪畫
兒童的繪畫可以通過色彩的運用和搭配還有構圖去評價兒童繪畫，當然還要從兒童的心理去分析去評價和欣賞，欣賞的時候不能用大人的眼光去評判，孩子的世界和大人的世界是不一樣的，孩子的世界都是比較單純、純粹的，所以他們的大部分畫也都是很單純，他們畫畫的時候不會想太多，只會想到什麼就畫什麼，畫的東西也都比較簡單，而在有些大人看來，卻能在孩子的畫里讀出更多的復雜的東西。
評價兒童畫的時候，不妨先看看孩子給畫起的畫的名字，如果可以去到孩子身邊，問問他畫這幅畫的初衷，為什麼要畫這幅畫，這樣能夠更好地去評價和欣賞，而不會按自己的想法想到什麼就是什麼，可以想像自己就是那個年齡孩子，如果是自己在畫這幅畫，會想些什麼呢？這樣能夠更好地去評判，換位思考是最好的辦法，當然每個人的心都是不一樣的。
③ 如何欣賞，評價兒童畫
對幼兒繪畫作品欣賞、評價，對於教師來講是對幼兒繪畫作品進行分析講解和提出看法的一種美術教學方法，它既是對本次作業的總結，又是對下次作業的指導。因為幼兒繪畫教學是以「促進幼兒身心發展」為目的，決定了我們對幼兒作品的評價標准必須建立在幼兒創作意圖和繪畫心理的基礎上，只要是幼兒能夠解釋作品都應給予肯定，凡是能夠體現出幼兒的創作思想、純真天性、大膽手筆、積極情感的作品，即使其中只有一個細小的閃光點，就可以認為是好作品而給予贊賞。對於家長來講，要評價、欣賞兒童繪畫首先應該了解、理解兒童的各個方面的特點。不要用成人畫的審美觀來要求兒童畫，以成人畫的標准評價兒童畫，要站在孩子的立場來看待兒童畫。成人的態度和評價對孩子會有相當的影響。如果評價不好，可能會打擊、挫傷兒童繪畫的積極性。怎樣才能更好地判定兒童繪畫作品的差別呢？我是從以下幾個方面評價、欣賞繪畫作品的：
一、評價幼兒作品的標准
現在大多數家長、老師都把模仿作為評價幼兒美術作品的標准。「像真的」就是優秀作品；「不像」就認為是水平不高，這些都阻礙了幼兒對美術活動的興趣，抑制了幼兒的積極性，創造性。所以，評價幼兒作品首先應當從理解幼兒的角度出發，借孩子的眼睛，借孩子的一顆童心去看作品，不應用「像」與「不像」、「對」與「錯」成為評價幼兒作品的標准，更不應用專業眼光或教師主觀的眼光去評價這些特殊的作品。評價是一種導向，肯定幼兒作品，有利於樹立孩子的成就感，從而激發他們再創作的信心。
二、成人要有愛心和細心
成人評價時要有愛心和細心，應該經常用鼓勵的話語：「你畫的真不錯」「真好」來肯定幼兒的成果。曾經有一次，我教幼兒畫太陽時，有個孩子畫了一個綠太陽，我一見就想說：「世上哪有綠色的太陽？」可又一想，還是聽聽孩子的話。他說：「我的媽媽天天在地里幹活，讓火辣辣的太陽都曬黑了，而且滿頭大汗，我就想讓太陽變成綠色的，給媽媽一片綠蔭，媽媽就不會熱了。」多美好的願望呀！多大膽的想力呀！如果老師不分清紅皂白地去說：「哪能有綠色的太陽？」那麼結果就是幼兒失去了想像的翅膀，失去了創造的空間，所以適應的鼓勵是培養幼兒自信心、增強想像力的重要方式。
三、是否真實地反映了兒童的生活經驗
我們兒童也有自己的生活經驗。很多兒童繪畫的內容空泛，形象概念，構思和表現內容雷同。比如：畫「六一節」就一定要畫歌舞表演，畫「祖國」就一定要畫五星紅旗等等。繪畫中表現的內容應該體現出自己對生活的認識和感受，體現出兒童自己的態度。不能只注重技法、技巧的學習而忽略觀察、感受生活的這一重要環節。應該提示兒童描繪具體的生活，畫自己熟知的事物，表達內心的情感。逐漸養成觀察生活的好習慣，使自己的繪畫內容更加充實、飽滿。
四、作品是否有「童趣」
評價幼兒繪畫應著眼於「童趣」。老師對幼兒繪畫作品的評價，可以用富有童趣的獎品來激發幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫技能。在教學中，我常常用一些富有童趣的印章或顏色鮮艷的剪紙作為獎品，不同的獎品代表不同的繪畫水平，讓幼兒自選。如布局飽滿、色彩鮮艷、想像力豐富的作品，就可以讓幼兒選擇最喜歡的一種獎品。
五、要給幼兒創設互評與自評作品的機會
幼兒互評美術作品是一個提高幼兒審美能力、集思廣益的過程，要讓幼兒人人參與，積極地發表看法。每一次畫完可把全班幼兒的作品一張一張貼出來，讓幼兒互相審視、交流，同時還可以讓孩子們向大家介紹自己是怎樣想和怎樣畫的。有的孩子就會像講故事一樣述說自己有趣的構思，這時教師不要給幼兒的作品打分，不要對任何幼兒的作品下結論，避免造成幼兒的恐懼心理。
孩子們經過審視、互相觀察，他們心裡明白，誰的顏色搭配的好，誰的畫構思有主次，誰的畫想的新鮮有趣，自己的畫有哪些不足……通過大家品評，幼兒的自信、自強、自愛逐步增長，他們的創造性會更強，畫面更有動力。
同時，幼兒在這個過程中的任何一個有價值的想法，都是他們進行再創造的靈感之源。幼兒對作品的評價即使很稚嫩、很不專業，但只要能找到自己的不足，發現其閃光點，表達出他們自己的真實感受就足夠了。
兒童繪畫讓我們發現另一個美妙的世界。我們應該始終以欣賞的目光注視著孩子，用積極的態度激勵孩子。在評價幼兒繪畫作品時，要尊重幼兒繪畫特點，善於對不同幼兒的繪畫作品給予恰當的評價，不輕視和忽略任何一位孩子的作品，准確找出其中優點和成功之處，引導幼兒的繪畫表現逐漸走向完美。
④ 美術評價孩子的專用術語
兒童繪畫
12條兒童美術作品點評術語分享：
1、這幅畫的立意很好，小畫家很聰明，想法新穎，線條勾勒的很不錯，就是色彩上還可以再進一步哦，有點不夠細心，加油。
2、小朋友可能是剛來上課還沒開始施展本領，這幅畫有點拘謹，雖然想像力夠了，一眼能看出畫的是什麼，但是不夠大膽，小畫家應該大膽的把自己的想法畫出來，能夠把自己想到的東西畫下來就成功一半了。
3、你是一個可愛的小女孩，你的認真跟細心，老師都看在眼裡，畫的畫也非常的用心，尤其是兩個塗色的紙片讓整幅畫變得更加優秀，再接再厲。
4、你上課特別認真，而且畫畫的基本功特別好，線條流暢，色彩也非常豐富，相信小畫家會繼續創作更多的作品讓老師欣賞。
5、一看小朋友就有一定的畫畫基礎，整幅畫不管是構圖還是色彩搭配都別具一格，有自己想法，這非常好，畫畫就是需要想像力，所以你已經成功一般了。
創意
6、畫畫就是要大膽，不僅是大膽嘗試更要大膽的把自己想到的表現出來，這才是一個小畫家應該具備的。
7、你上課認真，畫的每幅畫都非常的豐富，而且主次有序老師很欣賞你的畫，繼續努力加油，畫更多好看的畫。
8、你是一個活潑的孩子，畫的畫也跟你的性格一樣，非常的鮮活，顏色搭配非常好看，老師希望你繼續努力。
9真是一個細心的孩子，你畫的線條非常的流暢，色彩也應用的很華麗很好看，老師希望你繼續努力在以後的畫里加一些更有想像力的元素。
兒童畫畫
10、我們畫畫光有豐富的想像力是不行的，我們還需要基礎的繪畫方法技巧，你的畫作創意特別棒，想法也是非常好，再接再厲。
11、對還沒有畫完的小朋友，我們要多鼓勵：畫畫要用心，畫的慢不代表你不會畫或者畫得不好，要有耐心，有信心，不要著急。
12、每次看到你的畫，老師都很高興，因為你想法真的好多，畫的也很大膽，老師看著很有興趣，繼續努力大膽的去畫吧。
⑤ 兒童畫的評價與分析
如何欣賞和評價幼兒繪畫，無論對成人或是孩子都應該加以重視。對於家長來講，要評價、欣賞幼兒繪畫首先應該了解、理解幼兒的各個方面的特點。不要用成人畫的審美觀來要求幼兒畫，以成人畫的標准評價幼兒畫，要站在孩子的立場來看待幼兒畫。成人的態度和評價對孩子會有相當的影響。如果評價不好，可能會打擊、挫傷幼兒繪畫的積極性。幼兒怎樣才能更好地判定幼兒繪畫作品的差別呢？下面我們可以從這幾方面來看看。
方法/步驟
1/8 分步閱讀
一、是否真實地反映了幼兒的生活經驗
幼兒也有自己的生活經驗。很多幼兒繪畫的內容空泛，形象概念，構思和表現內容雷同。比如：畫「和平」就一定要畫和平鴿或者各國小朋友手拉手站在地球上；畫 「愛祖國」就一定要畫天安門等等。繪畫中表現的內容應該體現出自己對生活的認識和感受，體現出幼兒自己的態度。不能只注重技法、技巧的學習而忽略觀察、感受生活的這一重要環節。
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二、能否較好地表達和抒發幼兒的情感
幼兒繪畫情感表現的培養也是情感教育的一種有效途徑。幼兒畫是孩子自我思想表現的一種方式，內涵著他們情感的變化，反映著他的經驗和感受，體現著他與周圍事物的情感關系。
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三、是否較好地表現了作品的美感效果
幼兒畫出的線條、色彩、形象等繪畫構成因素有著自己的特點。對於繪畫的效果也有著自己的審美態度。不同的幼兒畫，畫面的形式語言是否統一，是否表現獨特的視覺效果。可以通過繪畫表現出來的審美規律來看看不同作品的差異。比如：色彩的構成、韻律、節奏等。
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四、作品是否有明確的主題或情節
很多的幼兒畫表現的內容是有一定的主題和情節的。幼兒在作畫的時候身心很投入，不斷地去描繪自己的內心世界，繪畫成為幼兒心靈的一面鏡子。這樣的繪畫作品在製作過程中能使幼兒在心理、情感、智力等多方面得到鍛煉。有主題或情節，就需要有較強的想像力，形象思維能力和對生活的感受力。是有較高的創作水平的一種表現
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六、作品表現與幼兒年齡是否和諧
在眾多幼兒繪畫作品中，不同年齡的幼兒，繪畫表現也不同。並不是很小的孩子能畫出成人所畫的形象就是水平高。因為繪畫水平的高低標准並不完全是看誰臨摹的像。作品的表現應該是與幼兒的年齡相適應的，和諧成長有利於幼兒繪畫水平的提高和發展。幼兒的繪畫水平的提高也不止是繪畫技巧的提高。其它方面的整體能力沒有提高，技巧的學習也是會受到限制，特別是創作水平是難以提高的。從幼兒繪畫中可以體察到幼兒的洞察力、想像力、概括能力、歸納能力、分析能力等等能力的強弱。幼兒繪畫的發展就是自身的整體發展。
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六、能表現出對生活的觀察感受，是否有獨到的發現 觀察力訓練是也是重要的一部分，是繪畫學習的第一環節。
幼兒在繪畫學習過程中應該不斷地培養觀察能力。有了敏銳的觀察力才能更好地感受生活中的形象和事物。在繪畫作品中看看是否能夠表現出自己的感受。是否表現出別人沒有發現的東西，表現出別人沒有表現過的內容。
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七、作品是否有個性特點，表現出一定創造力
幼兒的繪畫作品應該有自己的特點，用自己獨特的繪畫語言表達自己的思想。是不是獨立思考來完成作品，是否表現出新的創意。從點點滴滴做起，培養創造、創新能力。開發智力的角度出發，創造力的體現也是評價幼兒繪畫的一個重要方面。
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八、看看是否有豐富的想像力
繪畫學習是幼兒素質培養的一種有效的手段，可以有效地促進幼兒的智力發育。其中，想像力的培養又是幼兒繪畫學習中的重要方面，是創造型人才必備的能力。在繪畫過程中幼兒可以通過這種活動鍛煉和發揮自己的想像力
⑥ 說說兒童畫畫作品的特點結合實際分析如何解讀和評價兒童畫畫作品
1、看看孩子的顏色的構成。
2、孩子的畫畫整體的畫面感，看看孩子的想像力。
3、孩子畫畫的認真程度。
孩子的畫作主要是能夠提升孩子的興趣，能夠充分的利用孩子的想像力，並且能夠提升孩子對色彩的認知。
(6)如何點評兒童畫擴展閱讀：
畫畫作為一種在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術，在中世紀的歐洲，人們常把繪畫稱作「猴子的藝術」。在20世紀以前，繪畫模仿得越真實技術越高超，但是進入20世紀後，隨著攝影技術的出現和發展，繪畫開始轉向表現畫家主觀自我的方向。
繪畫是一個捕捉、記錄及表現不同創意目的的形式，它及其參與者的數量同樣地為數眾多。繪畫的性質可以是自然及具像派的（如靜物畫（still life）或風景畫）、影像繪畫（photographic painting）、抽象畫、有敘事性質的、象徵主義、情感的或政治性質的。
⑦ 如何正確評價幼兒的繪畫
導致孩子學琴不喜歡有很多種原因，
比如：
1、教學方式方法不符合孩子，特別 是 3—6 歲孩子，他的學習特點、心理特點和成人是完全不一
樣的，所以必須用適合他們 的方式方法進行教學，才能讓孩子願意學，喜歡學；
2、最終讓孩子堅持學習鋼琴的必然 是音樂本身，所以我們在讓孩子學鋼琴時，首先必須讓孩子
學會理解音樂、懂得音樂， 而不是學會彈幾首曲子，因為純粹的鋼琴演奏教授是非常枯燥的肌肉
練習，孩子很難堅 持住;
3、還有可能是老師教學方式方法和溝通的問題，如果一個老師不能幫孩子解決問 題，孩子看不
到自己的進步，而且在不斷重復同樣的問題，也會讓孩子對學琴、對自己 失去信心，一樣會讓孩
子學不下去。 我們會根據導致寶貝不願意學的不同原因，幫孩子解決學習興趣的問題。這是很多
家長外面學不下去，選擇音卓的原因，而且很多孩子都可以在音卓重新拾回對音樂和鋼 10 / 22琴
的興趣，因為興趣才是最好的老師。
⑧ 如何正確欣賞，評價兒童美術作品
每節課後，總會聽到家長對孩子的繪畫作品進行好與不好的評價，其中評價中最常見的就是畫的像不像,顏色塗得均勻不均勻。拋去孩子對家長評論後的感受不講，在大部分家長心中像不像與好不好一直是畫「等號」的。其實欣賞和評價兒童繪畫，無論對成人或是孩子都應該加以重視。對於家長來講，要評價、欣賞兒童繪畫首先應該了解、理解兒童的各個方面的特點。不要用成人畫的審美觀來要求兒童畫，以成人畫的標准評價兒童畫，要站在孩子的立場來看待兒童畫。成人的態度和評價對孩子會有相當的影響。如果評價不好，可能會打擊、挫傷兒童繪畫的積極性。 兒童畫，是一個與我們日常生活不同的神奇的世界。那一幅幅充滿稚拙、天真無邪、構思獨特、造型誇張、色彩斑斕的兒童畫作品，不僅體現了孩子對世間事物的認識和理解，也流露了兒童純真的思想感情。 成人在看兒童畫的時候，最大的偏見就是認為兒童畫畫得不像，亂七八糟。其實，作為繪畫藝術中描寫記錄現實物象的功能，已經在歷史上被攝影替代，寫實只是繪畫中的一種藝術形式而已，那麼兒童畫最顯著的特徵是什麼呢？其實是稚拙的童趣！不合乎比例、透視，卻合乎表達的需要。天真無邪，歪歪扭扭，粗粗細細，曲曲直直，這正是任何成人作品無法比擬、無法替代的。也正是兒童畫特有的美感。 兒童畫不同於成人的繪畫，其審美價值的最大特點是天真幼稚，自由浪漫，不天真就不會幼稚，不幼稚也不會看到童心的可愛。兒童畫自由自在，不自由就會死板僵化。那種片面追求畫「畫得像」的寫實期的教學方法，不適於兒童學習，尤其是幼兒學畫。只有鼓勵他們大膽自由自在的畫，運用符合式的造型語言畫出兒童自己的感受和天性，才會顯示出兒童畫的美。 兒童畫的美又是全方位多層次的。完整是一種美，殘缺也是一種美；成熟是一種美，幼稚也是一種美；清晰是一種美，朦朧也是一種美；整齊是一種美，瀟灑也是一種美；規范是一種美，自由更是一種美，這樣我們就可以看到兒童畫是那樣的可愛。 一旦把繪畫這層「窗戶紙」看破了，就知道「世界不缺少美，而是缺少發現」。 總之：多一份耐心，多一份理解，多一份鼓勵，您眼中的兒童畫就會成為打開一扇通往兒童心理的大門，那裡是一個妙不可言的神奇的世界。
1、以「像不像」來評價兒童畫。 人們贊揚一幅畫時，常常用「畫得真像！」「簡直和真的一樣」之類的話，以為是對畫作者的最高褒獎。許多人在看到兒童繪畫時同樣以「像不像」來評價，畫得比較「像」的自然是好的，不太「像」的自然是不好的了。其實，用像」與「不像」來評價一件作品的好壞是片面的，無法全面、深入地詮釋作品的含義，如西方的「立體主義」「達達派」的作品，顯然無法用「像不像」來評價。
2、以「合理不合理」評價兒童畫。 「合理不合理」是指兒童畫中的事物是否符合客觀現實和客觀規律。兒童由於自身知識、經驗不足，認識水平不高，他們描繪的事物往往與客觀現實並不相符。他們會把人的頭畫得很大，手卻畫得很小；上山的人的身體垂直於山的坡面；人在太空與外星人游戲；在森林裡與動物們聯歡……如果要找一找兒童畫中不合理的地方，幾乎是俯拾即是。於是大人們「熱心」地為兒童尋找畫中的錯誤，用自己的知識、經驗深入淺出地解釋什麼是合理的、什麼是不合理的，直到兒童的畫符合自己的意願。
3、片面以「拙」來評價兒童畫。 兒童畫中的「拙」是在無意中產生的，是因為兒童的生理、心理還沒有發育成熟時無意識的行為，或者受自身技能的限制，還不能如實再現客觀事物的緣故，並非是其有意追求的結果。隨著年齡的增長，這「拙」的味道也將慢慢消失。而藝術家的「拙」是歷經數十年的追求和艱苦練習才達到的境界，是大巧若拙，兩者有著本質的區別。如果因此欣賞兒童畫，其實不得要領，就算你給小孩評了個金獎，可能連他自己也莫名其妙。這樣的評價，仍舊脫不了技法的框框。 兒童學畫不是一定要將其培養成大畫家、大師、對於大多數學畫的孩子來說，其成為專業畫家的可能性非常小，但學畫對於開發孩子智力的意義要遠遠大於學畫本身。科學資料表明，兒童早期繪畫教育可將孩子的智商提高30%，兒童學畫重在培養審美情趣，陶冶情操，美化人格，塑造一個具有創造性思維，創造性品格適應社會發展的高素質人才。兒童畫教育不是培養專業畫家的教育，而是全面開發孩子想像力、創造力、觀察力、記憶力、注意力、表達力的教育。重在啟迪智慧，而非傳授技能。 在眾多兒童繪畫作品中，不同年齡的兒童，繪畫表現也不同。並不是很小的孩子能畫出成人所畫的形象就是水平高。因為繪畫水平的高低標准並不完全是看誰臨摹的像。兒童繪畫讓我們發現另一個美妙的世界。我們應該始終以欣賞的目光注視著孩子，用積極的態度激勵孩子。正確欣賞、評價兒童繪畫，對孩子繪畫的發展將會有很大的幫助。他們情感的變化，反映著他的經驗和感受，體現著他與周圍事物的情感關系.