㈠ 普通話學習應該掌握一些什麼基礎知識
編輯本段
語音
普通話和北京話的區別
普通話是「以北京語音為標准音，以北方話為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規范」的現代漢民族共同語。這是在1955年的全國文字改革會議和現代漢語規范問題學術會議上確定的。這個定義實質上從語音、詞彙、語法三個方面提出了普通話的標准，那麼這些標准如何理解呢？
「以北京語音為標准音」，指的是以北京話的語音系統為標准，並不是把北京話一切讀法全部照搬，普通話並不等於北京話。北京話仍有許多土音，比如：老北京人把連詞「和（he）」說成「han」，把「蝴蝶（hudie）」說成「hudiěr」，把「告訴（gaosu）」說成「gaosong」，這些土音，使其他方言區的人難以接受。另外，北京話里還有異讀音現象，例如「侵略」一詞，有人念「qīn lue」、也有人念成 「qǐnlue」；「附近」一詞，有人念「fujin」，也有人念成「fǔjin」，這也給普通話的推廣帶來許多麻煩。另外，北京話兒化音很多，如：地—地兒 ，字—字兒 ，天橋—天橋兒 。等等，很多很多，普通話吸收了一部分，但由於北京話兒化音過多，也不能全部吸收。從1956年開始，國家對北京土話的字音進行了多次審訂，制定了普通話的標准讀音。因此，普通話的語音標准，當前應該以1985年公布的《普通話異讀詞審音表》以及2005年版的《現代漢語詞典》為規范。
就詞彙標准來看，普通話「以北方話為基礎方言」，指的是以廣大北京話地區普遍通行的說法為准，同時也要從其他方言吸取所需要的詞語。北京話詞語中也有許多契丹各地的土語，例如北京人把「傍晚」說成「晚半晌」，把「斥責」說成「呲兒」，把「吝嗇」說成「摳門兒」；北京不少地區將「玉米」稱為「苞米」，將「肥皂」稱為「胰子」，將「饅頭」稱為「饃饃」。所以，不能把所有北京話的詞彙都作為普通話的詞彙，要有一個選擇。有的非北京話地區的外來詞彙有特殊的意義和表達力，北京話里沒有相應的同義詞，這樣的詞語可以吸收到普通話詞彙中來。例如「搞」、「垃圾」、「尷尬」、「噱頭」等詞已經在書面語中經常出現，早已加入了普通話詞彙行列。普通話所選擇的詞彙，一般都是流行較廣而且早就用於書面上的詞語。近年來，國家語委正在組織人力編寫《現代漢語規范詞典》，將對普通話詞彙進一步作出規范。
普通話的語法標準是「以典範的現代白話文著作為語法規范」，這個標准包括四個方面意思：「典範」就是排除不典範的現代白話文著作作為語法規范；「白話文」就是排除文言文；「現代白話文」就是排除五四以前的早期白話文；「著作」就是指普通話的書面形式，它建立在口語基礎上，但又不等於一般的口語，而是經過加工、提煉的語言。
語音特徵
[2]與印歐語系相比，普通話語音有鮮明的特點：
1．音節結構簡單，聲音響亮。普通話中，一個音節最多隻有4個音素，其中，發音響亮的母音占優勢，是一般音節中不可缺少的成分。一個音節內可以連續出現幾個母音（最多三個），如huai（壞），但普通話音節中沒有復輔音，即沒有像英語lightning（閃電）。俄語Встреча（遇見）那樣幾個輔音連在一起的現象。
2．音節界限分明，節律感強。漢語的音節一般都是由聲母、韻母、聲調三部分組成，聲母在前，韻母緊隨其後，再帶一個貫穿整個音節的聲調，便有了鮮明的音節界限。從音素分析的角度觀察，輔音和母音互相間隔而有規律地出現，給人周而復始的感覺，因而極便於切分音節。
3．聲調抑揚頓挫，富於音樂性。普通話聲調變化高低分明，高、揚、轉、降區分明顯，聽起來就像音樂一樣動聽。
普通話音系
能夠區分意義的音素叫音位。例如：「布bu」和「鋪pu」，「變bian」和「騙pian」，「標biāo」和「飄piāo」就是靠b、p兩個音素來區分的，b、p就是音位。
人類能發出的音是多種多樣的，也可以說是無限的，但某種語言或方言選擇一定的聲音來區別意義是有限的。在某種語言或方言里，這些能區分意義的音素互相對立，互相區別，而又互相聯系，互相制約，構成某種語言或方言的語音系統，簡稱音系。
從聲韻調系統來看，普通話有聲母21個，韻母39個，聲調4類。
聲母下面所列的22個輔音，除ng不作聲母外，其餘21個都作聲母。
輔音音素：
塞音 b p d t g k
塞擦音 z c zh ch j q
擦音 f s sh r x h
鼻音 m n ng
邊音 l
韻母39個韻母按它們的結構分為單韻母、復韻母、鼻韻母。
單韻母10個，上列10個母音都作單韻母。
舌面母音： 前母音 i衣 u 迂 e
央母音 a啊
後母音 o喔 e婀 u烏
舌尖母音： 舌尖前 －i（zi資 ci疵 si韻母）
舌尖後 －i（知 chi吃 shi詩 ri日的韻母）
捲舌母音： er兒
這10個母音在構成音節時有選擇性。舌尖前母音－i只跟z c s拼合構成音節，舌尖後母音－i和zh ch sh r拼合構成音節。e、er能自成音節、不直接跟輔音相拼。其他母音既能跟輔音相拼，也能自成音節。
輔音音素中的m、n、ng三個鼻音，在某些方言里可以獨立成音節。比如，有些地方稱「媽媽」為「m ma」。稱「你」為「n」，稱「五」為「ng」。普通話中有嘆詞「喑欠 hm」、「哼hng」等純輔音音節。這是個別的現象。
復母音和聲調 復韻母13個，由兩個或三個母音復合而成。有：
ai ei ao ou
ia ie ua uo ue
iao iou uai uei
鼻韻母16個，由母音和鼻輔音n或ng復合而成。有：
an en ang eng ong
ian in lang ing iong
uan uen uang ueng
uan un
聲調4類
1.陰平念高平調（調值55）。如：飛媽書家音乒；
2.陽平念高升調（調值35）。如：池河神床笛重；
3.上聲念低降升曲折調（調值214）（但在句中多讀半上聲21，兩上聲字連讀時，前字一般變為陽平）。如：馬把始可果表；
4.去聲念高降調（調值51）。如：電滅醉亞進貢。
音素系統和聲韻調系統，都可以用來說明漢語的語音結構。這兩套系統可以結合，但不能混淆。比如：聲母是由輔音充當的，但輔音不等於聲母，因為輔音除作聲母外，還可以作韻母的一部分－－韻尾。韻母雖然主要是由母音充當的，但韻母不等於母音，因為韻母裡面還有輔音。
漢語和其他地方言音系相比較，普通話音系比較簡單，它的聲母、韻母、聲調，一般來說，比其他方言要少，因而比較容易掌握。
在世界語言之林中，漢語屬於漢藏語系。跟英、法等印歐語系的語言相比較，漢語語音的最大特點是：聲調區別意義。
普通話語音的特點是:聲母除舌尖後擦音r、鼻音n,m 、邊音l外，無濁音。韻母多復母音，鼻韻母有前後之分。另外，普通話沒有聲母的清濁對立，沒有入聲（音節尾唯閉塞音p,t,k及演化出的喉塞音?），尖團合流（不分尖團），聲調較少，調式簡單。另外有輕聲和兒化韻。
㈡ 普通話知識
普通話的由來
普通話的語法標準是「以典範的現代白話文著作為語法規范」，這個標准包括四個方面意思：「典範」就是排除不典範的現代白話文著作作為語法規范；「白話文」就是排除文言文；「現代白話文」就是排除五四以前的早期白話文；「著作」就是指普通話的書面形式，它建立在口語基礎上，但又不等於一般的口語，而是經過加工、提煉的語言。
普通話前身是古代北方官員的官話，因為北京做過多朝首都，官話也就更接近北京話，今天南京方言不像其他蘇南地區，也因為南京做過多朝首都，有點接近官話。
「普通話」一詞，是朱文熊於1906年首次提出的，後來瞿秋白等也曾提出「普通話」的說法，並與茅盾就普通話的實際所指展開爭論。經「五四」以來的白話文運動、大眾語運動和國語運動，北京語音的地位得到確立並鞏固下來。
新中國成立後，1955年舉行的「全國文字改革會議」上，張奚若在大會主題報告中說明：漢民族共同語早已存在，現在定名為普通話，需進一步規范，確定標准。「這種事實上已經逐漸形成的漢民族共同語是什麼呢？這就是以北方話為基礎方言，以北京語音為標准音的普通話。」「為簡便起見，這種民族共同語也可以就叫普通話。」
1956年2月6日，國務院發布的《關於推廣普通話的指示》中，對普通話的含義作了增補和完善，正式確定普通話「以北京語音為標准音，以北方話為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規范」。「普通話」一詞開始以明確的內涵被廣泛應用。
㈢ 普通話考試考哪些內容
相信有很多小夥伴正在准備普通話考試，但是對普通話考試都考什麼內容還不是特別了解，現在就由我帶大家了解一下。
普通話考試內容分為四部分：
1，讀單音節詞
2，讀雙音節詞
3，短文朗讀
4，說話
01他們的題量如下：
1、單音節詞是100個，也就是100個漢字，需要你依次讀下來。
2、雙音節詞是50個。
3、短文朗讀是400字的短文，需要在4分鍾內朗讀出來，這部分內容考核的重點是語音、語流音變和語調等。
4、說話是3分鍾，主要考察的是應試人員在沒有文字的情況下，其普通話的使用水平。
02下面再來說下分值：
普通話考試的分值總分是100分，其中讀單音節詞佔10分，讀雙音節詞佔20分，短文朗讀佔30分，3分鍾說話佔40分。
03下面再來說下時間分配：
普通話考試答題時間一共是15分鍾左右，其中讀單音節詞限制在3分30秒，讀雙音節詞限制在2分30秒，短文朗讀時限是4分鍾，說話是3分鍾。
04下面說說每部分內容考核的重點：
1、讀單音節詞題型主要考核的內容是考核應試人員的聲母、韻母及聲調的發音。
2、讀雙音節詞題型主要考核的內容是除了考核應試人員的聲母、韻母及聲調的發音外，還考核應試人員的上聲變調、兒化音和輕聲的讀音。
3、短文朗讀題型主要考核的是應試人員使用普通話閱讀書面材料的能力，重點考察語音、語流音變、語調等。
4、說話題型主要考核的是應試人員在沒有書面材料參考的情況下，普通話的使用能力。
㈣ 關於普通話的知識
普通話（Standard Mandarin/Putonghua） ，是現代標准漢語的另一個稱呼，是以北京語音為標准音，以北方官話為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規范的通用語。
漢語不等同於普通話 ，推廣普通話並不是要人為地消滅方言，主要是為了消除方言隔閡，以利社會交際，與人民使用傳承方言並不矛盾 。
(4)普通話有哪些基礎知識擴展閱讀
商
據記載當時均持中原雅音，直至戰國時期百家爭鳴之所需，這也表示在很早以前人們都已經有了「雅音入市」共同的心願。
周
公元前770年，周平王遷都洛邑（今河南洛陽），自此，洛邑的語言就成為了整個東周時期雅言的基礎。孔子在魯國講學，他的三千弟子來自四面八方，孔子正是用雅言來講學的。《論語·述而第七》中說：「子所雅言，《詩》、《書》、執禮，皆雅言也。」
秦漢
秦朝具體用什麼語言無法考證。漢代國語為「洛語」，洛語承襲先秦時代的雅言。漢朝的漢語標准語稱「正音」、「雅言」，也稱「通語」。
晉
西晉承襲漢代，以洛語為國語，稱為「雅言」，也稱「通語」。永嘉之亂，洛京傾覆，東晉遷都建康，定語言以「中原雅言」為正，洛語與中古吳語結合形成金陵雅音，為南朝沿襲。
㈤ 普通話的知識
普通話就是以北京語音為標准音，以北方話為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族共同語。
㈥ 普通話的知識（簡介)
1、普通話（Standard Mandarin/Putonghua）是以北京語音為標准音，以北方話（官話）為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規范的現代標准漢語。普通話作為聯合國工作語言之一，已成為中外文化交流的重要橋梁和外國人學習中文的首選語言。
(6)普通話有哪些基礎知識擴展閱讀：
1、普通話的推廣過程：
中國地域廣闊方言眾多。由於不同方言在溝通上存在一定的障礙，不利於各地經濟文化的溝通交流，因此存在「區域文化島」的現象，這些「區域文化島」保留了不同地區的先進文化和民間智慧的精華，但是由於語言障礙無法很好的交流和互相取補，因此，需要有一種共同語來消除「區域文化島」，將中國廣袤土地上所有的智慧黏合起來。
不過推廣一門語言是一個漫長的過程，不宜操之過急，要恰當處理好地方語言的發展和普通話推廣之間的協調性。推廣普通話的目標不是要消滅地方語言，而是要消除溝通障礙，但是在推廣當中的確出現了消滅方言的現象（例如南寧的平話與白話），所以在推廣的時候要把握好力度，明白過猶不及的道理。
因為語言多樣性一直是中華文明的寶貴文化積淀之一，就和生物圈中的生物多樣性一樣，因為多樣性，這個世界才能多姿多彩，因為多樣性，生物圈才能維持平衡，保證物質流動和能量傳遞能夠正常的進展下去。語言也是一樣的道理，因為語言多樣性，才彰顯了中華文化海納百川的包容性和源遠流長的歷史積淀，因為多樣性，才不會所有的人都用一種同樣的思維去看待問題，思考問題。
北京話、大陸普通話、台灣國語、新加坡華語、馬來西亞華語等在語音、詞彙等方面有少許差異。要注意的是北京話並不屬於一種標准語，因為它是未經整理和標准化的北京城區方言。以上的幾種標准語都是以北京話這種方言為基礎來進行標准化的產物。
2、周總理談推廣：
早在1958年，周恩來總理在《當前文字改革的任務》報告中就闡明：「我們推廣普通話，是為了消除方言之間的隔閡，而不是禁止和消滅方言。推廣普通話是不是要禁止或者消滅方言？自然不是的。方言是會長期存在的。方言不能用行政命令來禁止，也不能用人為的辦法來消滅。推廣普通話，要區別老年和青年，要區別全國性活動和地方性活動，要區別今天和明天，不能一概而論。相反地，只會說普通話的人，也要學點各地方言，才能深入各個方言區的勞動群眾。」
㈦ 學習普通話有那些基本方法
因為各地方言的影響，導致很多地區的普通話都不太標准，首先要做的就是把容易讀錯的字註上拼音，一個字一個字地拼讀。營造良好的語言環境，可以多聽新聞聯播，模仿主持人的語速語調，可以小聲跟讀。還可以充分利用網路上的資源，學習發音等技巧。練習繞口令。
學習普通話就要多讀多練，選擇繞口令，不僅可以起到鍛煉口腔肌肉的作用，還可以幫助初學者區分易混淆的讀音。要想學好一門語言，就要有持之以恆的精神，隨時隨地都要注意自己的發音，對自己讀不好的要多加練習，還可以讓身邊的朋友親人監督自己，糾正錯誤的讀音。
(7)普通話有哪些基礎知識擴展閱讀：
現代標准漢語的發音基本沿襲了北京話的語音系統，但各地標准略有差異。對漢語而言，單音節（單字）發音可分為聲母、介音（韻頭）、韻腹、韻尾、聲調五個要素，而韻頭、韻腹、韻尾又被合成稱為「韻母」；超音節（詞句）發音還存在連續變調等要素。
直音和反切都是古代給漢字注音的方法。至一九二六年，產生了由錢玄同、黎錦熙、趙元任等制訂的「國語羅馬字」，曾由當時南京的大學院於一九二八年正式公布。接著，一九三一年產生了由瞿秋白、吳玉章等制訂的「拉丁化新文字」。
㈧ 普通話的知識重要處有哪些
語言是最重要的交際工具和信息載體，民族共同語的普及是國家統一、民族團結、社會進步的重要基礎。
普通話是全國通用的語言。它以北京語音為標准音，以北方話為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規范。
在中國的發展過程中，大力推廣、積極普及全國通用的普通話，有利於消除語言隔閡，促進社會交往，對社會主義經濟、政治、文化建設和社會發展具有重要意義。
推廣普及普通話有利於增進各民族各地區的交流，有利於維護國家統一，增強中華民族凝聚力。
㈨ 普通話考試技巧有哪些呢
一、了解測試的基本要求和評分辦法
第一題：佔10分。要求每個音節的聲韻調必須飽滿，讀題時音節中只要有一個成分錯誤，該字就被扣0.1分，如有缺陷(發音介於正誤之間)，被扣0.05分。聲調缺陷按四聲分別量化，每個調型不到10次則按實際量化，超過10次則按一個調型一次性扣0.5分。應試者如有口誤，可以重讀一次，測試員按第二次發音評判。此題要求在3分鍾內讀完題，超時1分鍾內扣0.5分，1分鍾以上扣1分。在測試實踐中，我們發現此題失分嚴重的是上聲聲調的字，失誤原因往往是把上聲字的調值讀成21或2142。
第二題：佔20分。要求讀出音變。應試者如有聲韻調，輕聲、兒化、變調等錯誤，每個音節扣0.2分，缺陷扣0.1分。聲調的缺陷10次以內量化扣分，每個調型超過10次按系統一次性扣0.1分。應試者讀題時如有口誤，可以重讀一次，測試員按第二次發音評判。此題限時3分鍾，超時1分鍾內扣1分，1分鍾以上扣1.5分。此題應注意末尾是上聲的音節，例如「調整」，應試人往往把後一音節的聲調讀成半上(調值21)。另外要注意不要把兒化詞的「兒」單獨念成一個音節，如「好玩兒」不應讀作hao wan er而應讀作hao wan r。採集者退散
第三題：佔30分。語音錯誤每個音節扣0.1分，漏字、添字、回讀每個音節扣0.1分。不同程度地存在方言語調酌情扣0.5-3分，語速過快或過慢扣1分，停頓不當每次扣0.5-1分。限時4分鍾，超時30秒以上扣1分。此題要注意准確熟練。因為按規定，停頓、斷句、語速不當均被扣分，而不熟練造成的漏字、添字、回讀同樣被扣分，每漏一字或添一字或回讀一字都相當於讀錯一個字，這些失誤對成績的影響不校此題所佔分比重較大，扣分點也較多，況且它畢竟是有文字憑借的作品，應作重點練習。而且朗讀水平提高了，同樣可以促進口語水平的提高。本文來源：考試大網
第四題：佔40分。話題從《普通話水平測試指南》的50個談話題目中抽簽決定(見樣卷)。測試時當場抽簽，每張題簽上有兩道話題，應試者從中任選一題單向說話3分鍾。
此題分別從語音面貌、詞彙語法、自然流暢三方面評分，其中語音面貌佔分比重最大——30分。
根據語音失誤的多少和方言語調程度的不同，語音面貌評分時按六檔評判。一檔：28-30分。要求：語音標准，無系統性的語音錯誤和語音缺陷，語音錯誤在3次以下，限於異讀詞和多音字的錯誤，不能有方音性質的錯誤：在二檔25-27。要求：語音錯誤在10次以下，偶有方音顯露。存在非系統性的個別的方言性質的語音錯誤，或一至兩類系統性的語音缺陷。三檔：22-24分。語音錯誤在11一15之間，略有方音。存在一類或兩類系統性的語音錯誤，曾或存在三類系統性的語音缺陷。四檔：16-21分。語音錯誤在16-25之間，方音明顯。存在一類或兩類以上系統性的語音錯誤，可評該檔上段，存在三類語音錯誤，且次數在25次左右，市則評該檔下段。五檔：l3-15分。語音錯誤超過26次，方音較重，存在三類以上系統性語音錯誤，或明顯缺少一類以上普通話特有而方言里沒有的音，聲韻調發音有較重的方言色彩。六檔：10-12分，語音錯誤在30次以上，方音濃重，聲韻調發音方言成分較多，但基本是普通話。在實際測試中，大多數人的語音面貌一般被評為三檔或四檔。
說話是四項測試內容中難度最大的一項。對於母語是方言的應試人來說，說話時既要表達流暢，又要語音標准，的確不易。建議注意下列幾點：
1.避免方音，力求規范。
要在平時多下功夫，盡可能用普通話交談，在不斷實踐中提高發音水平，減輕方音影響，同時糾正方言中的用詞和語法習慣。
2.統觀話題，把握類型。
50道說話題目多和日常生活有關，不外乎敘事、記人、議論、說明等體式。在練習中將話題分為幾大類，內容相當的可以互相通用，這樣有目的地准備十多篇話稿，將會起到事半功倍的效果。
3.精選題材，善用短句。
選材時，應選取自己非常熟悉且不會引起情感起伏太大的題材。因為此題重點是測查普通話語音面貌，如果說話時忽悲忽喜，情感大起大落，往往會因情緒激動而影響表達的流暢和語音的標準度。另外，說話時要盡量避免使用長句，因為在口語中，無論說話人還是聽話人都不容易非常准確地發出或接收長句信息，句子太長，容易聽頭不知尾或聽尾忘了頭。
4.注意篇幅，算準時間。
說話題要求講足3分鍾，我們可以據此來確定話稿的篇幅；一般講話速度為每分鍾170-230字，因此話稿為五六百字比較合適。對於口語水平較高的人來說，我們建議只寫提綱，練習時圍繞提綱敘說：而口語水平較差者，我們提倡將話稿按規范的普通話口語表達習慣寫好成文，然後反復練說。
二、學習基本的語音知識，了解方言特點及其與普通話的對應規律。
普通話語音的基礎知識包括：聲母、韻母、聲調、音變等。有些人認為，掌握語音知識是語音教師的專業需要，一般人不需要掌握，這是外行話。語音知識的欠缺，只能讓學習者在後來的學習中花費更多的精力。比如，廣西人普遍發不準翹舌音，不知道舌頭翹到什麼位置，假如懂得了人的發音器官的構成情況和翹舌音聲母的發音部位(即發音時氣流受到阻礙的地方)是在舌尖和硬齶前端，然後按發音方法將舌尖翹起，接觸或接近硬齶前端，就能較順利地發出不同的翹舌音。再如壯語大都發不出塞擦音而用相應的擦音來代替，如果懂得擦音、塞擦音成阻、持阻和除阻三階段的特點，就能比較順利地分辨出這兩組音。
廣西人長期生活在方言區，說起普通話來往往會帶上或淡或濃的方音色彩。要克服方言語調，改善語音面貌，就必須了解自身方言特點及其與普通話的對應關系，有針對性地強化正音。比如，官話區的人要著重分清平翹舌音、前後鼻音，並念准四聲調值，其中桂林人還要注意分清聲母n和l，柳州人要注意讀准韻母ao、an，河池人要分清f和h;粵語區的人要防止丟失韻頭，杜絕舌葉音、邊擦音和齒間音；壯語區的人首先要分送氣音和不送氣音、擦音塞擦音，發好平翹舌音；侗語區則應注意分清聲母f和h，發好韻母ong、iong，並去掉濁音成分；客家話的重點則應放在撮口呼韻母上。
三、了解測試的一般程序，掌握基本的應試技巧
普通話測試的一般程度是：進入試場後，出示准考證，然後領取試卷、考試用書，並抽一張說話朗讀題簽，備測十分鍾。備測時，應採用倒序法，按四三二一的順序准備。首先根據題簽確定說話題，然後圍繞話題默說一遍，接著輕聲朗讀相應的作品(切勿交叉選題)。按規定，測試不能查字典，但第二題和第一題的准備仍可以巧妙地把測試用書當做字典使用。遇到生字，可以查閱《普通話常用詞語·單音節字詞》表，遇到平翹舌音的字和前後鼻音的字，可以分別查閱平翹舌音對照辨音字表和前後鼻音對照辨音字表，遇到輕聲詞可以查閱輕聲詞詞語匯編等等。
普通話水平測試的四個項目是有機的整體，從理論上講，其難度和分數比重是依順序遞增的，後項是前項的深化和發展，前項是後項的基礎和前提。因此，練習時，應循序漸進，不能急躁冒進，更不能因為前面的內容佔分少而輕視或放棄。實際上，前三題因為有文字憑借，故速成訓練效果較好，只要強化訓練二十天左右，一般可提高 六、七分，甚至更多，但如果單純訓練說話題，要想在一兩個月內提高兩三分卻很難。當然，應試者最好是參加系統的學習，掌握正確的方法和步驟，反復強化訓練，才能達到理想的效果，取得良好的成績。