㈠ 求教所謂的刷機4清是哪四清
在雙清的基礎上，我們增加了高級選項里的清空Dalvik分區和格式化System分區。
四清解析：當使用第三方Recovery刷入卡刷ZIP格式的刷機包時，為了確保刷機後的系統穩定，需要徹底清除上一個系統的數據，包括用戶數據、系統殘留。除了進行雙清外，還可以進行四清操作。四清包括清空虛擬緩存、格式化System分區，讓新刷入的系統更加穩定。
四清的具體操作步驟如下：首先，在高級選項中選擇清空Dalvik分區。這一步是為了清除舊的Dalvik-Cache，因為每次刷機都可能涉及系統框架和應用的更新，舊的緩存可能會導致兼容性問題。接著，格式化System分區，這一步將清除所有系統應用和用戶安裝的應用，確保新系統能夠順利運行。需要注意的是，四清操作會清除所有用戶數據，因此在進行操作前務必做好備份。
通過四清操作，可以確保刷機後的系統更加穩定，減少因數據殘留或緩存問題導致的各種故障。因此，在進行刷機前，進行四清是一個重要的步驟，值得用戶重視和遵循。
㈡ 護理四清指哪四清
護理體檢中的四清是護理工作中至關重要的環節，旨在確保護理工作準確無誤，為患者提供最佳的醫療照顧。這四個關鍵步驟分別是：聽清主訴、看清症狀、查清陽性體征，它們共同構成了護理評估的基本框架。
首先，聽清主訴是護理四清的第一步。這要求護理人員在與患者交流時，全神貫注地傾聽患者描述的病情與不適。聽清主訴不僅包括患者的病史、症狀、感受，還包括情緒和心理狀態，這有助於護理人員理解患者需求，建立有效的溝通基礎。
其次，看清症狀是護理四清的第二步。護理人員需要仔細觀察患者的身體狀況，識別出任何異常表現，包括但不限於皮膚狀況、呼吸、心跳、體溫、瞳孔變化等。通過細致的觀察，護理人員可以更准確地判斷患者的健康狀況，為後續的診療提供依據。
緊接著，查清陽性體征是護理四清的第三步。陽性體征是指在患者身上出現的明確、可觸及或可觀察到的異常表現。通過專業的檢查和評估，護理人員可以發現這些體征，這不僅有助於診斷病情，還能為治療方案提供重要的參考依據。
最後，護理四清的第四步是綜合分析和判斷。在收集了患者主訴、症狀和陽性體徵信息後，護理人員需要對其進行綜合分析，形成對患者病情的全面了解。這一過程中，護理人員需要運用專業知識和經驗，對信息進行解讀和判斷，為制定合理的護理計劃提供科學依據。
綜上所述，護理四清是護理工作中不可或缺的步驟，它涵蓋了從傾聽患者主訴到評估症狀，從發現陽性體徵到綜合分析判斷的全過程。通過遵循這一流程，護理人員可以更有效地了解患者需求，提供個性化的護理服務，為促進患者康復、提高護理質量奠定堅實基礎。
㈢ 主科堂堂清、日日清、周周清、月月清怎樣落實
主科堂堂清、日日清、周周清、月月清怎樣落實？
一、改變認知，建立協調機構，分工負責，納入考核。
1、認識四清意義
問題的積累產生差生；只要問題不積累，就不會有差生。
過程式控制制效應: 「90% X 90% X 90% X 90% X 90% = 59%。學生學習知識的過程是由一個一個細微的環節串聯而成的，每個環節都以上一個環節為基礎，各個環節之間互相影響的關系是以乘法為基準並產生最終結果，而不是百分比的簡單疊加。如果學生不能在每個環節認真對待，對出現的問題不及時解決；對每一個環節不及時反省和修正，致力於每一個環節的完美，那麼，環環相扣的一系列過程結束後，「很不錯的」90分最終帶來的結果是59分---一個不及格的分數。過程不能打折，要做就要做到100%！
2、構建評價體系:把四清納入月教學績效成績考核:堂清佔20%、日清20%、周周清佔20%、月清佔40%。
3、教導處設立四清辦督查公室，有一名副主任或專干專人負責，出台四清達標標准及獎懲措施。
二、明確四清核心要素，建立四級監控體系，
1、四清核心要素:誰來清，什麼時間清，清什麼，怎麼清，清的標準是什麼，沒有清怎麼辦。
2、四級實施監控反饋體系:堂清任課教師實施，備課組長督查；日清備課組長實施，年級學科組長督查；周清年級學科組長組織實施，學科教研組長督查；月清(月考)，學科教研組長組織實施，包級領導、教導主任督查。
三、主科堂堂清怎麼落實
堂清是日清、周清的基礎。堂清做不到，日清、周清就成了無源之水，無本之木。
清什麼？雙基內容。
怎麼清？最後5分鍾強制設達標檢測環節
怎麼落地:要想保證堂清，從三個方面著手:
課前在備課環節盡量釆用翻轉備課，從考什麼來確定講什麼、練什麼。
課中要做好小三清:步步清、點點清、題題清。低起點，小步子、快反饋，多訓練。例題設計要統籌考慮範例、同例、變例、仿例(自己出題)，正向思維、逆向思維、特殊思維、綜合思維，即四例四維。釆取講一個知識點，練一個知識點，再講一個知識點，再練一個知識點，最後再綜合訓練。釆取學一退三策略從基礎補起，慢慢講，一步說明白後再說第二步，即步步清；一道題從二個角度講，第一遍講做法，第二遍從思維視角歸納概括思路方法步驟建模，從這道題怎麼做提升到這道題怎麼做，或這道題還可怎麼做？這道題還可怎麼問？怎麼變？這道題可歸入哪一大類？即一題多變，一題多問，一題多解，題組訓練，多題歸一，即題題清。一題快速講多遍，不如慢慢講一遍；用一種方法講多遍不如用多種方法講一遍。
對重點題，教師講後，讓中等生講，最後讓學困生復述。
每節課還要留3到5分鍾當堂達標檢測環節。該測試限時獨立完成。
課後要求學生先把課堂粗略筆記整理成詳細筆記，藉助5R筆記法復習強化。做作業遵循復習、做題、檢查科學流程。錯題釆取找錯因、規范訂證、找同類題鞏固、概括涉及知識點、還可怎麼變的五步糾錯法。
未清的學生釆取第二天中等生提問、未清學生爬黑板方法去補清。
關於堂堂清，華師教育研究院的房濤主任有值得借鑒論述，現摘錄如下:
課堂教學中要想真正地做到堂清，必須做好「課堂小四清」：
點點清：每個重要知識點學生學習過後或老師講評後要給50-60秒讓學生整理一下，或記憶背誦一下，然後通過集體背一下進行檢查。
步步清：重難點題目的解題思路步驟，課堂教學時要做到步步清。具體操作如下：（1）講評時要引導學生思考，並講清此題思路的起點是什麼（破題的「題眼」是什麼）？是如何找到的，是如何破題的？（2）解題的思路步驟是什麼？每步的依據、由來是什麼？每一步都要讓學生知其所以然，建立起邏輯順序，讓學生理解、明白，有的甚至要記住，不明白的地方要重講。（3）此題的關鍵點、注意事項和易錯點是什麼？這三條要反復強調，變著方式強調，即一定要強調到位，這是確保課堂教學效果最重要的一步。
題題清：題題清的主要措施有：（1）講完一道重點、難點題目後，老師要把解題的思路步驟、關鍵點、注意事項和易錯點再給學生整體梳理一遍，重申一下，以便幫助學生對此題建立起系統的結構意識。切記：解題思路步驟化、程序化是提高學生解題能力的關鍵。（2）重難點講評完後給學生50-60秒，把此題整理一下。即把此題的解題思路、步驟、關鍵點、注意事項及易錯點歸納總結一下。（3）進行檢測，並講評檢測題，重難點題目講評後，進行變式題訓練或通過類似的檢測題檢測一下，並對做錯的檢測題進行講評，使學生掌握。
人人清：人人清的主要措施是：（1）對重難點進行教學時，要進行「二次追問」，時刻了解學情和「變換三種講評方式」（重復講評、變換解釋方式講評和變式講評），力爭做到人人清。（2）課後重做一遍。下課後學生要把課堂上老師講評的重難點題或自己的錯題要再重新做一遍，這樣才能防止「假會」，才能防止一聽就懂一做就錯的情況出現。重做不會的要重新看一下筆記，把此題再辨析一下，琢磨一下，弄懂吃透，或向別的同學請教，並且一周末要再做一下，直到自己能夠完全獨立會做為止。（3）下課前五分鍾（學生復習整理的時間），老師要進行最後一次追問「還有不懂的地方沒有？有的同學請舉手？」老師對有不懂地方的同學進行個別指導與點撥。
四、主科日日清怎落實？
要清的是當天學的基礎知識、概念、公式、題型、重點語法等。比如語文就是背默的生字詞、段落、答題模板。分雙基清、專項清兩類。日清內容年級學科組長審核把關。
清的方法每天語數英有固定時間(日日清自習)，每門15到20分鍾。先整理筆記復習背誦，再釆取背默考試方式進行。也可採取本組組長提問、組長跨組提問、兩小組一對一互相提問的方法。日清有任課教師組織實施。
學校要規定清的標准。對未清的學生出錯較多內容滾動到下次；對不會寫或寫錯內容學生要強化練習(如語文不會寫詞語再寫3至5遍，數學錯題要訂證，再找同類題鞏固)；班級設立中等生擔任的學科日清督查員若干名，未清學生要找日清督查員過關，檢查學困生過關同時，也是中等生的日清督查員自我強化鞏固時段。未清補救是日清關鍵。
五、主科周周清怎落實？
清什麼？日清中易錯易混內容，考試中常見重點題型。
怎麼清？一是讓教師年級組為單位編制周雙基清單，落實到每天，讓學生向高一級學生或老師課外展示並鑒字，夯實雙基。
將本周內學生易錯易混及重點題編製成試卷，讓學生星期天重點復習。
星期一到校後集中試卷再考。
未清怎麼辦？多印20%試卷，讓周清未達標的學生補考。
六、主科月月清怎麼落實？
月清又稱月考，各校都有一套成功經驗，再這里我重點提醒四點:
一是對校月考命題質量、導向性要把關。
為了績效考評及提升教學質量，多數民辦學校每學期至少要進行二次月考、期中、期末四次考試，除期末採用區縣教研室命題外，其餘三次考試均為學校自行命題。筆者發現，許多學校命題教師因對課標把握不準、考試改革動向不明晰、手頭資料有限，再加上自身素養所限，造成命題質量不佳，起不到引領導向作用。試想，若把握不注重難點、把握不準試題走向，考試次數再多也起不到應有作用。因此，盡量請專業人員出題。
二是藉助月考進認真書寫、規范答題、仔細檢查強化訓練。
三是關注試卷講評，讓學生寫考後分析，並進行星級復習強化。學生考後分析主要包括:成績評價，影響成績主要因素、採取的措施等。當然也可釆取評後再考，力爭達到考後一百分。要求學生把有代表性錯題整理到錯題本上，釆取1(當天)、3(隔一天)7(一周後)1(一月後)、只看(學)不會題的星級訓練。
四是關注考核科學性。有些學校對教學成績考評不科學，低層的是不論試題難易，只比較分數是高了、低了;有的是，只評比平均分，不看優秀率;中層的是同一級部比較，依名次評價教師，發放績效。試想，若某一級部，優秀教師扎堆，另一級部，恰好是新手或弱的教師扎堆，前者最後一名在全縣名次甚至比後者第一名還要好;還有不考慮分班不均衡或接班差異去考評教師。
㈣ 如何做好先學後教的四清工作
落實好「四清」活動，要從以下集個方面入手：
一、從實際出發，怎樣效果好就這樣做。有些學生基礎太差，語文上好多字詞學生都不過關，只好放慢進度，著手培養學生的預習習慣，每上一節課之前，認真編寫預習提綱，教會她們利用工具書解決字詞問題，整體感知學會概括文章內容，試著理清文章的結構等等。因為學是教的基礎，學生學會了，教起來就容易了。
二、要明確「四清」的對象和重點。「四清」的對象是每一個學生，重點是後進生，老師特別要關注最後十幾名學生。鑒於大班額教學，老師充分可以發揮好學生的作用，採用幫帶的方法，讓好學生擔負起「小老師」的職責，從最後一名學生抓起，堅持每節課、每天、每周督促檢查，力爭人人過關。
三、「周清」的方法要「活」。 「周清」是一種測查的方法，但「周清」的人數有限，每次只能抽查本班學生的十分之二或十分之三。可以再靈活一點，如：不出卷，不改卷，而已課本為主，引導學生讀書、練習，自背、自練，互背互查，老師抽查，以點帶面，人人過關。這樣，就能引導學生養成下功夫讀課本的習慣，達到事半功倍的效果。真正把「洋思」的「四清」落實到實處。
四、「四清」的時間要「活」。每堂課抓「堂堂清」、每天早讀抓「日日清」，對下午和早讀「清」不了的學生，再利用課余時間「清」。對於「周周清」和「月月清」清不了學生，則利用雙休日補清（可以補置成家庭作業）。
五、「四清」的內容要明確。第一，知識點——過關，都會背；第二，能力過關，即口答題、習題，並能做類似題。手腦並用，齊抓共管。這一點不能少，少了，就成了死記硬背。
六、「四清」的管理方式要「活」。學校制定了「四清」制度，教導處周周部署了「四清」工作，各位老師盡力完成和落實。除此而外，還可以組織班與班之間對調互查，還可以年級組搞「周周清」競賽。有時候，還可以把同年級各班最差的學生集中起來，讓科任老師坐在旁邊一對一的單個「清查」，可以叫差生邊背邊寫，也可以叫差生背誦課文，聽寫生字和詞語。如果答對的就予以鼓勵表揚，使差生樹立自信心。如果答錯的，就讓她再記再寫，直到寫會為止。變著花樣搞「四清」學生就會增強學習得自信心，從而養成良好的學習習慣。
總而言之，堅持從實際出發，講求實效，搞好「四清」，使每個學生都能扎扎實實的學習，老老實實的夯實基礎，循序漸進，熟能生巧，就能舉一反三，形成能力。實踐證明，堅持「四清」的教學過程管理是教好每個學生的必由之路。「四清是一條成功之路，「四清」是一條勤奮學習之路，是一條科學發展之路。