1. 如何學好葯理學
葯理學是一門上聯各基礎學科，下聯臨床醫學的橋梁學科，是自學考試的必考科目之一。本文將向大家推薦幾種方法。
一、重點突破法
曾有學者斷言，任何知識的核心內容僅占其全部知識的約20％，弄通這20％就相當於熟悉了該知識的大半。這一觀點盡管並不完全適用於葯理學，但卻可以有所借鑒。自考生往往是邊工作邊學習，時間和精力均有限，考生的能力水平也不盡相同。為了便於自學與復習，出了一套與教材配套的考試大綱，其中對各章節內容均按要求分為掌握、熟悉和了解三個層次，在自考試卷中，三個層次的題目或分數所佔比例分別為60％－70％、20％－30％和10％－20％。這一比例實際上也可以作為自考生分配自己學習時間和投入精力的參考指標，每位考生應根據自己的時間、精力及能力合理安排。要求掌握的內容是葯理學的骨架與核心，必須學深學透。在對核心內容弄懂記牢的基礎上再逐漸將范圍擴大到需要熟悉的內容，最後是需要了解的內容。葯理學的總論與各論中，要求掌握的內容各有側重，總論的重點在於基本概念，這些基本概念對各論的學習有概括和指導意義，容不得含糊混淆；各論則側重於各類葯的作用、作用機制、臨床應用及不良反應，對護理專業的自考生而言，某些葯物的用葯注意事項也必須掌握。
二、提綱挈領法
所謂提綱挈領法是以章節條目為線索，將所學內容串聯的學習方法。有道是會讀書的人可以將書由薄讀到厚再由厚讀到薄，後者是指學習學出門道，能將厚厚的書中內容理出精髓。葯理學的學習也是如此。在自學和復習時，可以在通覽一遍教材內容的基礎上，回過頭來以提綱挈領法重溫各章節內容。這種方法尤適用於概念性、系統性較強的內容如總論的學習。以「影響葯效的因素」一章為例，先從小標題入手，可了解到影響葯效的因素主要由二，即葯物方面與機體方面，接著探討上述兩方面各包括那些內容，如葯物方麵包括劑量劑型選擇、給葯途徑、給葯時間與間隔等；機體方面則包括生理因素和病理因素，前者如年齡、性別、營養狀態等，後者如遺傳因素及病理狀態等。這一方法應用於各論的學習也很有效。如學習「治療心功能不全葯物」時，由小標題可以了解到該類葯物分為正性肌力葯物和血管擴張葯兩大類，而正性肌力葯物中又分強心甙和非強心甙類。在作了概括性的了解後，再將重心放在強心甙的作用與臨床應用、作用機制以及不良反應上。如此步步深入，可使學習者在學習過程中始終有一個清晰的思路，便於理解與記憶。
三、各個擊破法
總論的內容是學習者最感吃力的，因其概念眾多，學習起來比較枯燥吃力。建議自學者在學習伊始就將重要的概念劃出來，把它們的意思一一搞懂。以後每次打開書，書上那些概念由於劃上了記號而比較醒目，往往會不由自主地多看幾眼，對強化記憶很有好處。這一方法同樣適用於各論的學習。
四、「點」、「面」結合法
葯理學分總論與各論兩大塊。表面看來，兩大塊似乎相互脫節，沒有太大聯系，但總論內容卻滲透到各論中，形成有機的結合。以葯物的不良反應為例，總論中指出，不良反應包括副作用、毒性作用、過敏反應等，是指「與用葯目的無關，而對人體產生不利甚至有害的反應」。在各論中，每一類乃至每一種葯物都有其不良反應。如β受體阻滯劑具有抑制心臟、減慢心率、減慢傳導的作用，這些作用如果符合治療目的，就是治療作用，而如果不符合用葯目的，就成了對用葯者不利的不良反應。如此就將各論的具體知識與總論的概念性介紹有機地結合起來。在各論的學習中，代表葯與同類其他葯之間也有「點」與「面」的關系，可以先將代表葯的作用、作用機理、臨床應用與不良反應吃透，然後將同類其他葯物與之相比，找出並記住與代表葯的不同點即特點，其他性質則可由代表葯的性質推論，如此可舉一反三，事半功倍。
五、縱橫交錯法
無論是自學還是課堂講授，往往都是以縱的方式去授受知識，各章節之間的聯系相對較少。如果不注意縱橫聯系，就很難牢固地掌握所學內容，更難以靈活應用。因此，在縱向學習的同時，要注意橫向聯系。比如，在看到某類葯物有縮瞳作用時，我們可以聯想還有哪些葯物具有縮瞳作用，他們各自產生縮瞳作用的機理是什麼，這一作用在臨床上有什麼意義，哪些葯物的縮瞳作用有治療學意義，哪些葯物的縮瞳作用有診斷學或毒理學意義等。再比如在學到糖皮質激素的抗炎作用時，可以聯想解熱鎮痛葯的抗炎作用，分析比較它們各自的抗炎作用機理及臨床應用指征，這就既加深了對糖皮質激素的理解，又復習了其他類型的葯物，有一舉多得之效。許多考生來自於臨床第一線，有一定的實踐經驗，鑒於葯理學與臨床醫學的密切關系，如果在學習書本知識的同時，注意與臨床實際相結合並自覺用於指導自己的工作，對靈活掌握及加深記憶是極有幫助的。
2. 葯理學怎麼學習啊
根據同學們的反映都認為葯理學很難學，所以在這里，也需要同學們有一定的思想准備。葯理學之所以難學，主要是因為葯理學有如下特點：
1、難記
因為葯物種類繁多，每一種類所包括的葯物也很多，而且要介紹清楚每一種葯物，所要講述內容也非常多，如葯理作用、臨床用途、體內過程、作用機制、不良反應……等等，所以在學習過程中要記的東西特別多。而且葯物之間又存在有名稱相似或相近的情況。
2、聯系廣、系統性差：
前面已經介紹了葯理學與其他自鳴得意之間的聯系相當密切，所以在學習過程中如果前面的知識掌握得不夠扎實，就會影響葯理學知識的理解掌握。這就要求同學們在學習過程中，要及時地復習有關的其他學科的知識。譬如：在講到抗心律失常葯時，就得復習生理學中的心肌細胞的電生理部分；講到利尿葯時，就得復習尿的形成部分。
而系統性差主要是指葯物之間，各類葯物之間聯系不大，不能完全靠理解性記憶來掌握，有時還必須依靠單純的機械性記憶，所以同學們在學習過程中要有打硬仗的心理准備。
講了這么多葯理的特點，那我們到底應如何來學好這門課程呢？
首先，也是最重要的一點就是要認真，靠自己的主觀努力，得花時間去記。葯物之間也有一些聯系，但這種聯系得靠同學們自己在學習中總結，課堂上是沒有時間總結歸納的。自己如何總結呢？給大家舉個例子，譬如抗休克葯有很多：有阿托品、去甲腎上腺素、腎上腺素、阿拉明、多巴胺、腎上腺皮質激素等，都可抗休克，但這些葯物卻分散在不同的章節，這就需要同學們進行跨章節的合並總結。而且休克又有很多類型，如低容量性休克、心源性休克、感染中毒性休克、過敏性休克以及神經性必休克等，各種不同病因的休克治療過程中所用的葯又不同，這又需要大家進行總結歸納，實際上也就是以休克為主線，將各個章節中有關休克的分支找出來，再進行記憶。
其次，我們在學習過程中要做到主次分明，分清哪些是重點內容、熟悉內容和了解內容，掌握其中的重點、難點內容。舉個例子：在學習不良反應時，同學們會發現葯物的不良反應都差不多，如果要全部背下來很困難，這時主要是記那些重要的，如哪些葯物對肝臟有損害（青黴素、異煙肼），哪些葯物對腎臟有損害（磺胺、第一代頭孢）、哪些葯物的毒性大（強心甙、強效利尿葯、耳毒性葯物），所以對這些有損害肝、腎的葯物，要慎用、禁用或將劑量進行調整（減少）。
還有一點就是在學習過程中要學會縱、橫兩方面進行比較學習，以各章節的重點葯和典型葯為代表，突出各葯特點，注意橫向對比，同時注意一些葯理作用相近、易混淆的葯物，將它們進行比較記憶。
另外，同學們要注意在學習理論課的同時，也不能忽視實驗教學，葯理學是一門實驗性很強的學科，其內容包括理論教學和實驗教學兩部分。實驗教學的目的除了幫助大家驗證理論，便於記憶、了解葯理學的研究方法外，也是為了培養大家觀察、思考、分析、綜合、解決實際問題的能力。而且實驗成績占總成績的20%，所以同學們要認真做實驗，認真寫好每一份實驗報告。
最後一點，那就是大家在考試前，老師不會劃重點、不會出思考題，所以同學們不要有僥幸心理，要考好就必須得在平時下功夫，記住：天下無難事，只怕有心人！
3. 怎樣學習葯理學
葯理學是一門為臨床合理用葯、防治疾病提供基本理論的醫學基礎科學，也是基礎與臨床醫學之間的橋梁學科.在學習過程中要注意理順葯理學與其它學科的關系。葯理學與其它的基礎學科有著密切的聯系，如生理學、生物化學、病理學、解剖學及病原微生物等，所以同學們在學習葯理學過程中必須隨時與這些學科建立起橫向的聯系。而且葯理學與臨床各學科也是息息相關的，同學們必須把葯理學學好，才能在將來臨床學科學習過程中一帆風順。
首先，也是最重要的一點就是要認真，靠自己的主觀努力，得花時間去記。葯物之間也有一些聯系，但這種聯系得自己在學習中總結，課堂上是沒有時間總結歸納的。
其次，我們在學習過程中要做到主次分明，分清哪些是重點內容、熟悉內容和了解內容，掌握其中的重點、難點內容。
有一點就是在學習過程中要學會縱、橫兩方面進行比較學習，以各章節的重點葯和典型葯為代表，突出各葯特點，注意橫向對比，同時注意一些葯理作用相近、易混淆的葯物，將它們進行比較記憶。
葯理學是一門實驗性很強的學科，其內容包括理論教學和實驗教學兩部分。實驗教學的目的除了幫助大家驗證理論，便於記憶、了解葯理學的研究方法外，也是為了培養大家觀察、思考、分析、綜合、解決實際問題的能力。所以要認真做實驗，認真寫好每一份實驗報告。
希望幫到你