㈠ 孩子學習基礎差，應該怎麼補基礎呢
孩子的學習基礎差，家長都會感到十分頭疼。隨著孩子年齡的增長，孩子所學習的知識也變得越來越深奧，基礎差的孩子是很難跟得上學習進度的。學習基礎是經過孩子幾年所累積的，基礎差的孩子該怎麼補基礎呢？
做好課前預習
我們在做課前預習時，目的不是為了自學，而是為了對下一講課所講內容做准備。我們在預習時一些我們不懂不會的知識，有些是因為我們基礎沒打好，這時候就可以在預習的時候針對性地補習一下基礎。
我們在學習的過程中，遇到疑問是很正常的事情，但是很多人遇到問題不喜歡去問，也不習慣將自己所遇到的疑問所解決。當疑問積攢地越來越多的時候，基礎差的學生會對老師所講的內容變得一竅不通，而這些疑問能夠及時地得到解決，學生的基礎也會慢慢地增強，對於自己新學習的知識也能夠牢牢地記住。所以我們在學習的過程中遇到問題能夠及時解決是非常重要的，也是幫助我們鞏固基礎的一個過程。
這些就是補習基礎的方法了，學生們趕緊學起來吧。
㈡ 孩子學習基礎很差怎麼辦
1、重新審視自我
過分強調分數的做法已經日漸顯露其弊端，學生、教師全部圍繞分數轉，從而消磨了學生的學習興趣和執情，扼殺了學生的學習主動性和創造能力。確立有效、合理和科學的考核評估體系，使評價成為提高教育質量、促進學生健康發展的必要手段。
學生自己要學會思考，並且要積極主動的去學習，不能盲目。
2、基礎教育的一些新重點
作為滿足終身學習的一個必要手段——基礎教育，由此又有了新的蘊意和使命。從整個終身學習過程來說，基礎教育又被當前國際教育界稱為「初始教育」即終身學習的起點。來自國際21世紀教育委員會的觀點認為：「良好的初始教育是開始終身學習的關鍵。
這種教育應該覆蓋兒童認知和情感兩方面的發展，應該保證所有青少年掌握堅帝的基礎知識和技能，同時使他們養成學習新知識的態度和能力學會學。讓孩子自己主動學習。
3、繼續擴大基礎教育的手段和范圍，進一步普及基礎教育
社會也要加大基礎教育，滿足不同群體的特殊教育需要，也是新世紀基礎教育的一個基本方向。即使是那些基礎教育已經接近完全普及的工業化國家，他們受到的教育是不充分和不完整的。
教育以促進人的發展為核心，基礎教育是人人有能力掌握自身命運的基礎，是人人走向生活的「通行證」，因此「量體裁衣」般的教育計劃將能最大限度地發揮學習者的學習潛能和日後貢獻於社會的能力。
4、繼續提高基礎教育質量，尤其重視教育的相關性
教育內容將打破傳統的學科劃分，更趨向開放、綜合與針對性兼顧，知識與生活技能並重。重視基層參與和學校辦學自主權，已被認為是改革成功的關鍵。加強中央政府對於教育的管理與控制，也同時注意給予學校更多的自主權和擴大家長參與教育。
5、繼續深化課程結構和教學內容的改革
基礎教育課程結構和內容的改革依然是當前和未來世界基礎教育改革的重頭戲。其動力和需求來自兩個方面：一是知識的快速增長，知識的更新和新知識的傳播成為必然；二是教育與社會經濟發展的關系越來越緊密，教育有責任培養適應社會需求的各類人才，教育尤其是責任教會學生探索知識、判斷知識的價值，而課程就是媒介。
(2)基礎比較差的孩子怎麼提高擴展閱讀
基礎教育的價值主要表現在兩個方面：
第一、基礎教育的基本目標在於提高整個中華民族的素質，它的對象和著眼點是全體人民，而不是一部分人，更不是少數人；
第二、基礎教育的功能是為提高全民族的素質奠定基礎，它強調的是基本素質的培養，而不是專業或某些專門人才的培養。因此，基礎教育的教學內容課程體系，教育教學觀念與思想，教學方法以及評估等，都必須服從這樣一個基本的價值目標。
第三、所謂基礎教育的獨立價值，指的是基礎教育在整個教育系統內部，具有它自己獨立的、不依附於其他類型和層次教育的價值。確立關於基礎教育的這樣一種價值觀，是促進基礎教育由「應試教育」向「素質教育」轉變的非常重要的觀念基礎。
目前，「應試教育」的現象之所以如此頑強地存在於學校之中，重點學校之所以愈炒愈熱，重要原因之一便是沒有充分認識到基礎教育的獨立價值，而只是將基礎教育的價值依附於更高一級的教育，以能否為高一級教育或學校提供更多更好的生源作為衡量其價值的標准。這實際上也就是放棄基礎教育的獨立價值。