『壹』 合作是為人處事的基本准則
根據教材知識，和而不同，求同存異是寬容合作的基礎；誠信是為人處事的基本原則；合作的核心是發揚集體主義精神．①②⑥說法正確，符合題意．③說法錯誤，競爭中必須遵守的基本准則是道德與法律；④說法錯誤，誠信的基礎是尊重客觀事實；⑤說法錯誤，上網的最基本行為准則是遵守法律．根據題意，故選D．
『貳』 鍦ㄤ漢闄呬氦寰涓灝婇噸浠栦漢鐨勬ｇ『鎬佸害鏄浠涔
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『叄』 瀹藉瑰悎浣滅殑鍩虹鏄 [ ] A錛庢湁鍘熷垯錛屼笉鐩茬洰B錛庡拰鑰屼笉鍚岋紝奼傚悓瀛樺紓C錛庝綋璋呭皧閲嶄粬浜虹殑鎰熷彈D錛
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『伍』 八年級上冊政治知識點大全
政治隨著社會從低級到高級的進程而發展，社會成員參與政治生活的深度和廣度也隨之向前發展。這次我給大家整理了 八年級 上冊政治知識點，供大家閱讀參考。
八年級上冊政治知識點
第八課 競爭合作求雙贏
一、競爭?合作?
1. 競爭的兩面性：
⑴競爭的積極作用 P90第一段
⑵競爭的消極作用 P90第二段
2.忌妒心理的危害P91
3.競爭的規則是公平
道德和法律是我們在競爭中必須遵守的基本准則
4.競爭的目的：在於超越自我，開發潛能，激發學習熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步
5.合作的重要性：
⑴合作是共享的基礎，共享是合作的必然結果。合作的核心是發揚集體主義精神。社會生活中，誰都不可能脫離群體而單獨存在，因為個人的力量畢竟是有限的。我們只有與他人合作，才能有面對困難的勇氣和戰勝困難的力量
[2]合作的力量是巨大的。
⑶合作是事業成功的土壤。合作能集聚力量、啟發思維、開闊視野、激發創作性，並能培養同情心、利他心和奉獻精神。精誠合作會使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能讓我們取得更大的勝利。
二、合作!競爭!
1. 競爭與合作的關系：相互依存，你中有我，我中有你。
2.在合作中競爭的內涵
一方面，團體的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭;另一方面，成員間相互競爭促進團體競爭力的提高。
3.我們學會在合作中競爭的意義
我們學會在合作中競爭，才能達到充分地合作和合理的競爭。競爭和合作的和諧交融，會使我們的集體更強大，使我們每個人更快的進步。
4.如何「在合作中競爭」?
⑴在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學習。取長補短、攜手共進是我們在合作中競爭的目標。
⑵競爭是一種有效的合作方式。對我們來說，要善於找准自己的優勢，揚長避短，敢與他人競爭。
⑶在合作中競爭，不以成敗論英雄。 面對競爭的成功，應再接再厲、更進一步，面對競爭的失敗，應 總結 經驗 、奮起直追。
2.在競爭中合作
「在合作中競爭，在競爭中合作」是相互依存的兩個方面。
在競爭中合作的意義P98第一段
怎樣「在競爭中合作」?
⑴我們在競爭中合作應體現「雙贏」原則 。
競爭對手不能相互排斥，造成兩敗俱傷，而要相互促進、共同提高，這才是競爭中合作的真諦。
⑵處理好自己與他人的關系。 學會欣賞他人，發現別人的長處，虛心向別人學習;要學會理解和諒解別人，對於競爭或者合作過程中的分歧和誤會，不能心存怨恨。
⑶「在競爭中合作」需要我們形成團隊精神。 團隊精神的核心是集體主義，是合作共享、樂於奉獻，是個人的利益服從團隊的利益。
含義：團隊精神是團隊內部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻的群體精神。
第九課 心有他人天地寬
一、海納百川，有容乃大
1.金無足赤，人各有別
(1)寬容的含義是寬厚和容忍，原諒和不計較他人。
(2)「和而不同」，求同存異是寬容合作的基礎
(3)人人都會犯錯誤，需要寬容對待
2.寬容他人，悅納自己
寬容的重要性：
⑴寬容是一種美德。我們為人寬容，就能解人之難，補人之過，揚人之長，諒人之短;我們為人寬容，就能贏得友誼，獲得更多的朋友
⑵寬容是一種境界。一個人真誠的寬容別人的過失，他的境界就上升了一個層級;一個人學會了寬容，他就掌握了一種自我提高的有效 方法 。
⑶生活經驗告訴我們，善於寬容，利人利己。寬容能使對方從中吸取教訓，重新審視自己的行為;寬容能使自己遠離煩惱、仇視，體驗到寬容帶來的心靈的安寧和滿足。
3.寬容是有原則的，要講究策略。
4.寬容自己就是接納自己，即實事求是地面對真實的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自慚形穢;既不要妄自菲薄、全盤否定自己，也不要妄自尊大。
二、換位思考，與人為善
1.己所不欲，勿施於人
(1)「己所不欲，勿施於人」的意思是：自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上。
「己所不欲，勿施於人」對我們提出怎樣的要求?
「己所不欲，勿施於人」實質：關心他人、尊重他人、理解他人。
(2)「己欲立而立人，己欲達而達人。」 的含義：在謀求自己生存與發展的同時，也要幫助別人生存與發展。
「己欲立而立人，己欲達而達人。」對我們提出怎樣的要求? P106
2.理解至上，善待他人
(1)換位思考、與人為善的實質：設身處地為他人著想，即想人所想、理解至上。
在交往中，需要相互理解，相互諒解。
(2)換位思考
換位思考是人對人的一種心理體驗過程。將心比心、設身處地是達成理解不可缺少的心理機制。
換位思考對我們提出怎樣的要求?
換位思考實質：對交往對象的切身關注，深入對方的內心世界。
(3)學會理解欣賞他人
我們對周圍的事物應多持欣賞的態度，多一分欣賞，就多一分理解、多一分友善、多一分愛心。
三、平等尊重你我他
1.人生而平等
(1)平等的表現 ：人與人之間平等的集中表現在人格和法律地位上的平等。
在人格上，我們每個人都是具有獨立意識的主體，都有做人的尊嚴、都不容輕視。在法律地位上，我們每個人都平等的享有法定的權利，平等地履行法定的義務。
⑵不平等的表現：以財壓人，以才壓人，以權壓人，以力壓人
金錢、地位等差異不能超越人格尊嚴，更不能超越人們法律地位上的平等。
(3)怎樣對待人與人之間的差異?P110
⑷關注弱勢群體：在社會上處於不利地位的人(婦女、老人、未成年人、殘疾人、農民工、下崗工人等)，我們要自覺維護其合法權益，為其提供力所能及的幫助。
2.尊重從我做起
(1)尊重他人：原因，具體表現(或如何尊重他人)
(2)尊重社會：原因，具體表現(或如何尊重社會)
(3)尊重自然：原因，具體表現(或如何尊重自然)
第十課 誠信做人到永遠
一、誠信是金
1.言而有信，一諾千金
(1)誠信，即誠實守信。「誠」就是誠實無欺、誠實做人、誠實做事，實事求是;「信」即有信用、講信譽、守信義、不虛假。
(2)承諾必須履行
(3)不講誠信的後果
2.對人守信，對事負責
(1)對人守信，對事負責，是誠信的基本要求。恪守信用落實到具體行動上，即表現為一種積極負責的態度。
「做老實人，辦老實事」是人們崇尚的行為准則，實實在在做事是個人得以立足、事業得以成功的保證。
(2)慎重對待承諾。
(3)大事、小事都要踐性行誠信道德。
我們所做的大事、小事，都要認真面對，在做人方面實質上沒有大事小事之分。生活是點點滴滴的小事構成的，誠信做人就體現在一點一滴的小事之中。我們做大事的同時也要拘小節，把做事與做人有機地統一起來。
二、做誠信的人
1.誠信守則
(1)誠實與信任的關系P119
(2)誠信守則的具體要求
誠信守則一：堅持實事求是，是誠信做人的守則之一。誠信的基礎是尊重客觀事實。實事求是地表達事物的本來面目，是誠實守信的出發點。
誠信守則二：在涉及利益沖突的問題時，誠信守則要求我們站在多數人利益一邊。
誠信守則三：在眼前利益與長遠利益沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊。
誠信守則四：在情與法的沖突時，誠信守則要求我們站在法律一邊。
2.誠信的智慧
(1)把誠信的要求與具體情境結合起來(2)誠信與隱私的關系P122
⑶ 誠信與說謊的關系 P123 ⑷誠信的核心是善
如何快速背誦政治知識點
一、圖示記憶法
通過圖形識記來增強記憶效果的方法。圖示記憶法的主要特徵是：「形象性強」。
圖示分為直觀圖示和邏輯關系圖示兩種。
直觀圖示的設計步驟是：
1、根據要記憶的概念或原理的內容選擇一個易於用圖形表示的例子;
2、抓住例子與概念、原理的相似點設計圖形;
3、組織說明圖形的文字。
邏輯關系圖示的設計步驟是：
1、找出理論所包含的知識點;
2、按照理論中各知識點的內在聯系用簡單的文字、線條表示出來。
二、列表記憶法
以列表的形式把相關的材料進行對比或對照，從而記憶其特點和材料之間的聯系的 記憶方法 。
列表有多種形式，主要有一覽表、說明表、系統表、比較表、統計表等。
列表的主要步驟有：
1、根據記憶的需要首先對材料進行分類，看其適合編制哪種類型的圖表。
2、查找和歸納材料的主要特徵、特點，比較不同材料的異同點。
3、按不同類型表格的規格和形式編製表格。
4、按照表格內的基礎上，逐一把材料的主要內容填到表中。
運用列表記憶法不必專門去死記硬背，因為往往一張圖表整理出來，腦子已形成深刻的印記。
三、概括記憶法
對所要記憶的材料進行提煉，抓住關鍵性內容進行記憶的方法。這種方法的特點是刪繁就簡，高度濃縮，提高記憶效率。
運用概括記憶法的具體辦法有：
1、用語縮略。對於較長的詞語、名稱、概念予以簡化和省略。
2、內容凝聚。內容龐雜繁雜的材料，可以從識記材料中找出關鍵性的字眼。
3、重點提示。把材料進行綜合歸納，將重點標列出來，作為記憶的提示。
四、規律記憶法
尋找和推導記憶事物中本質的必然的聯系加以記憶的方法。由於規律具有普遍性和重復性的特點，只要抓住事物的這一共性，就能聯系個性。
五、提綱記憶法
提綱記憶法的特點是具有較強的直觀性、概括性和條理性。
一經過目，印象深刻，這是其直觀性;化繁為簡，轉多為少，這是其概括性;井然有序，層次分明，這是其條理性。寫提綱就是要寫出材料的主要脈絡。
六、趣味記憶法
興趣與記憶的關系是非常密切的。對學習材料和要記的東西本身的直接興趣，是推動人們進行有效記憶的內在動力。
具體做法是：
1、把某些學習材料編成便於記憶的 故事 、歌訣，或賦予其具體的直觀的形象;
2、圍繞學習材料組織專題講座會、答辯會，組織各種知識競賽;
3、對於興趣索然而又需要記憶的知識要「突破一點」，以期帶來全面的興趣;
4、用誘導的方法調動興趣，並以適當的進度維持興趣。
政治成績應該怎麼提高
政治 課前預習
用10分鍾時間通讀教材，用筆標畫出自己不懂的知識點並結合導學案畫出重難點。如果對自己有信心，那麼就應該做一些課後練習題。不會做也沒關系，因為老師沒有講。
政治課時聽課
認真聽老師講課，緊跟老師步伐;認真記筆記不要開小差。重點聽自己預習不會的內容。重點聽老師上課講的公共重點，如：定義等;而且要重點聽自己預習不會的內容。
政治課後復習
溫故而知新，其實就是把昨天的知識拿到今天來學;昨天是那些知識，今天還是那些知識，政治是一門以記憶為主的學科，只有經常復習知識點才能提高學習成績。
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var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();『陸』 為什麼說寬容是與人合作的重要因素
能夠與人合作是值得慶賀的一件事，同時也是所有人都離不開的一件事。它雖然並不難做，但是，要做好它就不簡單了，需要你以寬容的心態去對待別人。
對於生活中的一些糾紛、矛盾，我們用寬容去化解和對方的分歧及所造成的不愉快，這樣就可以減少合作中的阻力，從而能夠更好地做事情。
一個寬容的人，能夠對那些在意見、習慣和信仰方面與自己不同的人表示友好與接受。寬容最能夠表現出一個人的耐心、謙恭、明智與深謀遠慮，通過敞開心胸接受新觀念和新資訊，往往可以使自己的知識更豐富，個性更完善，更具有想像力。如果一個人只會封閉自己，那就無法接觸到更多的信息，以及思想的不同層面。如果我們反過來，樂於接受新的觀念，樂於對不同的聲音表現出容忍、諒解與友善，那麼我們就能不斷地提升思維能力。
一天，劉邦在洛陽南宮邊走邊觀望，只見一群人在宮內不遠的水池邊，有的坐著，有的站著，一個個都是武將打扮，互相交頭接耳，像是在議論著什麼。劉邦好生奇怪，便把張良找來問道：「你知道他們在干什麼？」
張良毫不遲疑地答道：「這是要聚眾謀反呢！
劉邦一驚：「為何要謀反？」
張良卻很平靜：「陛下從一個布衣百姓起兵，與眾將共取天下，現在所封的都是以前的老朋友和自家的親族，所誅殺的是平生自己最恨的人，這怎麼不令人望而生畏呢？今日不得受封，以後難免被殺，朝不保夕，患得患失，當然要頭腦發熱，聚眾謀反了。」
劉邦緊張起來：「那怎麼辦呢？」
張良想了半晌，才提出一個問題：「陛下平日在眾將中有沒有最恨的人呢？」
劉邦說：「我最恨的就是雍齒。我起兵時，他無故降魏，以後又自魏降趙，再自趙降張耳。張耳投我時，才收容了他。現在滅楚不久，我又不便無故殺他，想來實在可恨。」
張良一聽，立即說：「好！立即把他封為候，才可解除眼下的人心浮動。」
劉邦對張良是極端信任的，他對張良的話沒有提出任何疑義，立即封雍齒為什邡侯。見雍齒也被封侯，那些未被封候的將吏一個個都喜出望外：「雍齒都能封侯，我們還有什麼可顧慮的呢？」
事情真被張良言中了，也就這么輕易地化解了。
論功封賞，這是件好事。然而，每次論功封賞都不可能面面俱到，結果總是一部分人笑逐顏開，一部分人心灰意冷，弄得不好甚至還會出現一些意想不到的副作用。本來是一件好事，到頭來卻沒有收到好的效果。劉邦的論功封賞，體現了戰爭中以地位作用高低論功，在發現由此出現的一些矛盾後，又能以寬容為懷，化解矛盾，這種思考既保證了自己隊伍中骨幹積極性的發揮，又能做到隊伍的基本穩定，的確是高明之舉。
人與人之間有時候因為某些利益方面的問題而發生矛盾，在矛盾面前，若能夠有較大的氣量，以寬容的態度去對待別人，將心比心，就會在時間的推移過程中，逐漸改變對方的態度，使得矛盾得到緩和。
要與他人合作得好，就必須做到不苛求合作者（當然，這並不是說對合作者一味地無原則地遷就），不吹毛求疵，多一點寬容忍讓，做到勿以小惡棄人大美，勿以小惡忘人大恩，讓合作者感到他工作的環境和諧、融洽，這樣的合作能牢固、長久。
以下是做事的經驗之談：
（1）掃除報復之心和嫉妒之念；（2）忘掉不愉快的往事；（3）以一顆真誠的心待人處世；（4）不感情用事，放寬心量；（5）成人之美、利人利眾。
與人合作的絆腳石——猜疑有一句俗話說：「害人之心不可有，防人之心不可無。」將它作為與人合作的一個准則，盡管有一點「消極之感」，倒也沒有什麼非議之處。但是，偏偏有些人卻將這一原則過於「強化」，與人合作時，處處不信任別人，變得愛好猜疑起來。
猜疑使友善被曲解為惡意，好心被認為歹心，扭曲了事情的本來面目。
有了猜疑之心，對待朋友，看待事實，就不能從客觀實際出發，進行合乎邏輯的判斷、推理，而是憑借一點表面現象，主觀臆斷，隨意誇大，進而扭曲事物，得出一個不切實際的結論，或者先入為主，先設框框，然後察言觀色，甚至無中生有，把幻覺當真，把一些毫無關系的現象也當做事實材料，生拉硬拽來當作證據。
猜疑使人際關系交往中本來小小的疙瘩發展成長期的不和。自古以來不知有多少人因為猜疑疏遠了朋友，中斷了友誼，甚至毀掉事業。
范增是項羽的得力謀士，許多次，劉邦的計謀都被他識破，劉邦要打敗項羽，首先想到的就是除掉范增，在陳平的協助下，劉邦導演了一次反間計。當楚漢兩軍在滎陽相持不下時，項羽為了打敗劉邦，便借議和為名，遣使入漢，順便探察漢軍的虛實。陳平聽說楚使要來，正中下懷，便和劉邦布好圈套，專等楚使上鉤。
楚使進入滎陽城後，陳平將楚使導入會館，留他午宴。兩人靜坐片刻，一班僕役將美酒佳餚擺好。陳平問道：「范亞父（范增）可好！是否帶有亞父手書？」楚使一愣，突然明白了是怎麼回事，正色道：「我是受楚王之命，前來議和的，並非由亞父所派遣。
陳平聽了，故意裝作十分驚慌的樣子，立即掩飾說：「剛才說的是戲言，原來是項王使臣！」說完，起身外出，楚使正想用餐，不料一班僕役進來，將滿案的美食全部抬出，換上了一桌粗食淡飯，楚使見了，不由得怒氣上沖，當即拍案而起，不辭而別。
一到楚營，楚使立即去見項羽，將自己的所見所聞添油加醋地告訴了項羽，並特別提醒項王，范增私通漢王，要時刻注意提防。
其實，陳平的反間計並不高明，如果稍微考慮一下，就不難找出其中的破綻，只是項羽寡斷多疑，加之性格剛愎自用，自然也就不會想到這些。
項羽聽後，怨道：「前日我已聽到關於他的傳聞，今日看來，這老匹夫果然私通劉邦。」當即就想派人將范增拿來問罪，還是左右替范增勸解，項羽這才暫時忍住，但對范增已不再信任。
范增一直對項羽忠心耿耿，他心無二用，對此事一無所知，一心協助項羽打敗劉邦。他見項羽為了議和，又放鬆了攻城，便找到項羽，勸他加緊攻城。項羽不禁怒道：「你叫我迅速攻破滎陽，恐怕滎陽未下，我的頭顱就要搬家了！」范增見項羽無端發怒，一時摸不著頭腦，但他知道項羽生性多疑而剛愎，不知又聽到了什麼流言，對自己也產生了戒心。
范增想起自己對項羽忠心耿耿，一心助楚滅漢，他不僅不聽自己的忠言，反而懷疑自己，十分傷心。他再也耐不住了，便向項羽說道：「現在天下事已定，望大王好自為之。臣已年老體邁，望大王賜臣骸骨，歸葬故土。」說完，轉身走出。項羽也不加挽留，任他自去。
范增悲傷地離開了項羽。在歸途中，他想到楚國江山，日後定歸劉邦，又氣又急，不久背上生起一個惡瘡，因途中難尋良醫，又兼旅途勞累，年歲已長，幾天後背瘡突然暴裂，血流不止疼死在驛舍中。
與劉邦相比，項羽的確具有更多的英雄特徵。他勇猛善戰、不畏艱難、性格直爽、恩怨分明、愛惜屬下、講究道義，有「力拔山兮氣蓋世」的美譽，但他的這些性格特徵皆被他的猜疑抹掉了。他沒有劉邦的柔韌、冷靜、果斷和博大，更沒有劉邦的雄才大略，所以他中了陳平的反間計，失去了一個得力的謀士，也失去了天下。
項羽吃了猜疑的虧，猜疑實在是害己又殃人。歷史告訴我們，君臣相互猜疑則天下就會動亂。因而賢明的君主和精明的大臣，都把猜疑視為相處的一大禍害加以避免。
猜疑之心之所以形成，是由於不夠深入了解和不夠信任造成的。信任是人與人之間溝通的橋梁，猜疑是通向友誼和友愛的障礙。要消除猜疑可以從三方面努力：
（1）排除私心雜念。
（2）弄清事實真相。
（3）經常溝通，增進了解。
「疑行無名，疑事無功」，猜疑是一塊合作的絆腳石，趕快將它踢開吧！
『柒』 鏀挎不絎涔濊 蹇冩湁浠栦漢澶╁湴瀹 涓轟粈涔堣佸藉
鈶犱漢涓庝漢涔嬮棿瀛樺湪鍚勭嶅悇鏍風殑宸寮傦紝闇瑕佺浉浜掑藉癸紝闇瑕佸皧閲嶅郊姝ょ殑涓鎬с傗憽浜洪潪鍦ｈ搐錛屼漢浜洪兘鏈夌姱閿欒鐨勬椂鍊欙紝闇瑕佸緱鍒頒粬浜虹殑瀹藉廣傗濓紝奼傚悓瀛樺紓鏄瀹藉瑰悎浣滅殑灞閿鍩虹銆傗憿鎴戜滑涓轟漢瀹藉瑰氨鑳借В浜烘愰椆宸т箣闅撅紝鎵浜轟箣闀匡紝璋呬漢涔嬭繃錛屽氨鑳借耽寰楀弸璋婏紝鑾峰緱鏇村氱殑鏈嬪弸銆傗懀瀹藉硅兘浣垮規柟浠庝腑鍚稿彇鏁欒錛岄噸鏂板¤嗚嚜寮妯″繁鐨勮屼負錛涘藉硅兘浣胯嚜宸辮繙紱葷儲鎮箋佷粐瑙嗭紝浣撻獙鍒板績鐏電殑瀹夊畞鍜屾弧瓚熾