A. 如何教好一個基礎很差的小學生
如何教好一個基礎很差的小學生
首先，讓他們先喜歡上你這個老師
然後你就變著花樣地上課，讓他們接觸一些平時沒接觸過的，會讓他們感到新奇有意思的東西
1.補習老師自身要有不錯的優勢,就是發音要准!（帶讀或者跟著錄音帶讀）
2.背誦當然是最有效的啦!
3.一起找說英語的成就感!
4.給他的爸爸媽媽驚喜,讓英語成為生活中的一道不可少的菜!
如何教好基礎很差的小學生?
一、在故事情境中「學」數學
故事形象生動、富有趣味性，符合幼兒形象思維的特點。應此，在教學中可把一些知識點，重難點通過故事的形式描繪出來。我在上課就缺少加些故事情境，這樣可能幼兒就提不起興趣，對所教的內容覺得又枯燥，又抽象。這樣，這節課教後的效果就不佳了。融入了故事情境就不一樣，孩子們情緒高漲。直觀、形象的故事情境，激發了它們的學習興趣，提高了教學效率。
二、在游戲情境中「玩」數學
游戲是幼兒的主要活動之一，是幼兒進行學習的一種有效方式，它最適宜幼兒的身心發展。因此，在數學教學活動中恰當運用數學游戲，將數學游戲貫穿於幼兒數學學習活動的始終，既能避免數學學習的單調與枯燥，又能增強數學學習的愉悅性與趣味性。如：在復習5的組成，我創設了「開火車」「碰球」游戲情境，「開火車」是針對個體，能回答對我的問題就上我的小火車。「碰球」游戲是針對集體，讓幼兒體會與同伴一起參與游戲的樂趣。幼兒在愉快的心情下掌握了5的組成。
三、在問題情境中「思」數學
當代美國著名數學家哈爾斯說過：「問題是數學的心臟，沒有問題的存在，就沒有數學活動的開始，有了問題，思維才能有方向。」因此，教師不僅要善於根據教學內容、生活實際與幼兒求知心理之間所產生的認知沖突把幼兒引入一種參與問題、思考問題、解決問題的情境之中，而且還要善於運用課堂提問的形式，激發幼兒學習數學的興趣。幼兒的思維在教師富有變化的問題情境中穿越，原本枯燥的數學學習活動變得活潑有趣，使幼兒想學、愛學、思學。
四、在生活情境中「用」數學
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：「能從生活和游戲中感受事物的數量關系，並體驗到數學的重要和有趣；學習簡單的數學學習方法解生活和游戲中某些簡單的問題等」。這些都強調了生活情境在幼兒數學教學中的重要作用。我班就開展了3元超市，他們會去銀行領了前來買，知道一樣物品是3元，兩樣是6元。實際上就是幼兒在生活情境中自然地「用」數學地過程。
五、在操作情境中「做」數學
心理學家皮亞傑認為：「思維是從動作開始的，切斷了思維和動作之間的聯絡，思維就得不到發展。」因此，我們在「4的組成」時教師為每個幼兒提供充足的操作材料和記錄紙，讓幼兒獨立地去操作、去「做」，使幼兒地「做」成為探索發現地過程，並允許幼兒各自「做」地水平。這樣，孩子能想自己所想，做自己所做，活躍的思維定能帶來學習的靈感，自然而然地學得數學知識。
如何教好數學基礎差的小學生？
比如，小學五年級的學生會遇到這樣一道題目 答：4.5*3.8 有些家長會以為這樣很 *** ，你錯了，對於基礎差的學生而言，他們需要更多這樣的引導來提升他們的自信。因為多少錢一斤，買了多少斤，如果是整數，他們也都會明白，但是小數的話，他們未能夠明白。 同理，很多其它題目也一樣。 只要你能夠使用白開水一樣的語言，有耐心去講解，我相信，數學成績要提上去並不是難事。
如何教好一個小學生？
多和他研究他感興趣的事情 學會傾聽 讓學生喜歡上你 從而喜歡上你的課
如何教好基礎差的學生
看得出來你是個負責任的老師 閑話少敘 進入正題
1.思想工作必不可少 先找他進行一次談話 態度要溫和 開始時要象拉家常般 逐漸進入正題 動之以情 曉之以理
2.基礎差的學生通常缺乏自信 因此幫助他們建立自信是至關重要的第一步 可以考慮先制定好學習計劃 做些較容易卻又很重要的知識 量可以不是很大 但必須保證完成 當他們完成計劃時會有很強的成就感 不僅能增加自信心 還可以使他們對學習產生興趣
3.不斷制定新的計劃的同時適當加量 同樣 必須是在保證能完成的情況下才可以加量 這樣 一段時間後學生自己會感到自己在進步 精神上很積極 這就是好的結果 可能在完成計劃後的考試中成績沒有太大進步甚至退步 告訴他不要氣餒 雖然考試沒考好 但許多從前不會的知識現在已經瞭然於胸了 只是運氣不好沒有考這些知識
4.當學生已經能很好的制定並完成計劃時 不要懈怠 適時適當地提醒他們不能驕傲 該看到和成績優秀同學之間的差距 人家已經象這樣努力很久了 而你才努力這一段時間而已 不可灰心 但同樣不能驕傲
學習是一個漸進的過程,這一過程中要不斷調整變化 不可拘泥.最後,祝你和你的學生成功
如何教好基礎很差的初二學生的英語？
上課聽講很重要，要做筆記
另外，練習要多做，不要忽略基礎。
求救。如何教好一個學習基礎很差的初中生。（初一，暑假過後初二）
恩，我初中一開始英語也不好，但中考時考了115分，我給你說一下我是怎樣學的吧
其實，初中英語的語法現象比較少，一般是考時態語態的多一些，難的東西都是上高中才學的。你弟弟的一個很大的問題其實是對待題目不認真，你可以讓他在做題的時候用筆指著讀題，這樣不容易走神。
初中的單詞和短語的背誦是很重要的，應為無論在單選中還是閱讀和完型中都有很多的固定搭配，所以這些一定要背，這是基礎中的基礎，如果他不背這些，那誰也教不好他，假期是背誦的最佳時間，你可以給他制定計劃，讓他每天背多少，然後檢查，如果他背不過，要有一定的懲罰措施，一定要盯著他背，不然他自己肯定堅持不下來。
你可以在給他講語法的同時，檢查單詞，然後再配合做一些能力題。聽力可以每天早上讓他練一下。
還有，我覺得，初中英語要學好，最最重要的一點就是一定讓他整理錯題。並且不時的復習，不一定要做新題。
至於作文，你可以根據作文的題型讓他被一些好的句子，一般寫通順了，再加上有一兩句亮點句子，作文沒問題。
他現在才上初一，一切都來得及，其實有恆多人都是在初三以一輪復習事才蛻變的，所以必要逼他太緊，這樣也不好。
這些就差不多了，唉~~~累死我了，打了這么多，希望可以給你幫助，
如何教好數學基礎差的小學生？學生上課不認真聽課，好動
你好，很希望我的回答可以幫到你和其它的小學生。
如果你是老師的話，那麼這個話題有些難答，自然是作為一名老師要有責任心和一些技巧。
如果你是學生家長的話。引導很重要。
如何引導一個成績差的學生？就是要學會羅嗦。無限次重復。
比如，小學五年級的學生會遇到這樣一道題目
「蘋果4.5元一斤，小明買了3.8斤蘋果，共買了多少斤？」對於成績好的學生而言，此題很簡單，而基礎差的學生則未必答對，即使是能夠回答出4.5*3.8，他們不知道為什麼要用乘法？
如果是我的話，我問：「蘋果4.5元一斤，那麼2斤多少錢？」
答：9元
「怎麼算的？」
答：4.5*2
「如果是3斤呢？」
答：4.5*3
「如果是10斤呢」
答：4.5*10
「好，那3.8斤呢？」
答：4.5*3.8
引導到了這一步，小學生將會完全明白為什麼要這樣做。
有些家長會以為這樣很 *** ，你錯了，對於基礎差的學生而言，他們需要更多這樣的引導來提升他們的自信。因為多少錢一斤，買了多少斤，如果是整數，他們也都會明白，但是小數的話，他們未能夠明白。
同理，很多其它題目也一樣。
只要你能夠使用白開水一樣的語言，有耐心去講解，我相信，數學成績要提上去並不是難事。
B. 對於基礎很差的學生，應該如何教學
多點耐心，慢慢發現孩子的不足，看看是哪塊沒有理解，有針對性的強化練習，我也是老師，班裡有幾個特別差的學生，不要生氣，不要發火，要有愛心愛孩子。第一校領導把重要的任務交給自已是對你的信任，你要耐心育人，自己要想開，努力教好學生就不生氣了。第二就是要求調換工作最好不換。
C. 請問老師怎麼教好一些基礎比較差的學生的高中數學
高中數學輔導怎麼樣?高中數學輔導有用嗎?
在中學和小學,在這個階段,數學的難度還不是很大,家長就可以在家輔導孩子學習,但是到了高中數學的難度就比較大,已經提升了,不光是一個檔次,對於很多學生來講,總是不會總是摸不透家長再旁邊也沒有辦法.在這個時候就需要高中數學輔導老師了.請高中數學輔導老師有用嗎?
高中輔導機構
一、高中數學輔導,打基礎
現在高中的學習進度顯然要比初中的時候要快得多,還有的學生在課堂上一不小心走神,想一下別的就跟不上這節課瞭然後等到下一節課又講新的知識,更跟不上你都不知道老師講的是什麼.然後可以通過數學輔導來上課的內容和你不知道的知識.也就是通過自己已經知道了這事,然後再鞏固一下,為後面的學習做奠基.
二、強化孩子的理解
數學課上,老師會通過孩子們的學習情況.然後在繼續下一屆的內容還有的孩子理解能力不是很好,也就跟不上老師上課的進度.學習的內容不容易消化.還有的孩子覺得這些我還沒有理解,老師已經開始進行下一節了,在這種情況下就給孩子報一個高中輔導班還是很不錯的.補課的老師也會按照孩子的學習情況給孩子進行講解.
三、老師輔導讓孩子知道的更多
在課堂上老師講的內容可能一句話就說過去了,但是孩子在那一刻沒有聽清楚或者不是很理解.那就很麻煩了,所以就要進老師來給孩子講一些他在上課沒有聽懂的地方,要把老師講的重點在.多學一點,到時候考試都能用的上.
四、讓孩子的解題方法更多
在給孩子上輔導班的時候一定要挑選一家比較有經驗的教師團隊,因為他們畢業的院校或者自己小時候上課的地方還是比較先進的.所以在老師上課的時候可能只說一種解題思路,然而這道題本身還有很多簡便的演算法在上課的時候都沒有提到.這時候就需要輔導老師來告訴孩子,讓孩子在考試的時候不要浪費時間,引簡單的演算法可以正確回答問題,最後還有時間檢查試卷,把自己之前不會的題都有時間算清楚.
孩子在輔導班上課
自從上了高中,對於很多學生在數學學科這個方面,他們學得很吃力,老師的講課速度不光會,並且有時候還跟不上,或者你沒有聽懂.通過高中數學輔導老師來幫助你彌補自己上課沒有聽懂的地方,最終可以提高學習成績.
D. 請問老師怎麼教好一些基礎比較差的學生的高中數學
請問老師怎麼教好一些基礎比較差的學生的高中數學？
我覺得基礎差，一下子學不好的學生，排出了不好好的學生。主要是兩類：一是數學能力差，主要表現在理解能力，尤其是邏輯思維和抽象能力，其次是綜合能力。對這類學生要注意概念和定義的理解與應用，上課注意這些概念講解，並結合典型例題演練，教師總結歸納，選題要基礎一些，通過基礎訓練側重於思維能力的培養，讓他們盡快找到高一數學學習方法。其次是初中數學知識太差，主要表現在不等式，一元二次方程，一元二次函數，圖像的平移，因式分解等，其次是數學分類討論思想，化歸等初高中銜接知識，只有少數學生在初中做過培優訓練者，才能快速適應高中數學的能力要求和基礎知識要求。對這類知識性准備不足的學生，講解時注意提煉不等式、判別式的應用，一元二次函數與方程的化歸等等方法。這些知識和技巧性不足，很難提高成績，做題時也舉步維艱。當然，兩者都差的，就要結合考慮。
高中數學必修一哪些資料比較適合初中基礎差的學生
教材幫 ，這本書的講解是同類書中最詳細最全面的，正因為詳細全面，自學才很容易。基礎部分有教材幫，適合預習，拔高拓展部分有方法幫和高考幫，適合鞏固復習，刷題有作業幫，專題復習有名師幫，題目難度適中。
怎樣解決高中學生基礎比較差的問題
一步步的做些同類型的題目，一步步的提高吧。一下子太多容易混亂，而且也打擊信心
地理基礎比較差的學生應從哪入手學好呢？
有錢的話去旅遊，沒有的話就先記城市名，最好是歷史與地理共同結合學習就會有興趣一點！
怎樣幫初二的學生補習英語，基礎比較差的。
聽力：把聽力對話里常見的詞語多記多讀。
單詞：每天反復定量記單詞。
句子：漂亮優美的句子名記。
語法：死記吧。
文章：可以記幾種類型的文章或是自己每天寫寫日記（用常用的句型）
如何教好英語基礎比較差的初一學生記單詞？謝謝
背單詞可以用很多人都在用的「單詞風暴」，你網路搜「單詞風暴官網」，下載就行了
全自動幫你背單詞和復習，12種超快速背單詞功能還有好玩的游戲，認知風暴、詞義風暴、拼寫風暴、聽力風暴、瀏覽背單詞、聊天背單詞、迷你背單詞、桌面背單詞、連連看游戲、小雞接寶游戲、拆彈部隊游戲、打地鼠游戲，因為實在是太速記，所以你會特別有成就感，會一直有動力把單詞記下去。
《單詞風暴之連連看背單詞，經典游戲快樂輕松背單詞的方法 》
新老師 怎麼教好高中數學呢？
1在上課的前一天，必須把明天要講的內容自己看一遍，並不只是書上的習題，你得找點和當堂課相關的經典例題，我們那老師每節課除了將這節課中的知識和課本習題講完以外還會講： 2選擇2~4填空2~4解答題，樓主就需要訓練一下速度，通常是3黑板一節課，在講有價值的題之前，可以留2~3分鍾讓大家思考，讓同學們知道自己的思路錯在哪，以及該修正哪，有的題你只需要提點一下大的方向就可以了，比如 選擇和填空以及少數解答題。
2要發卷子哦（星期6這些），雖然開始的時候要著同學罵，但是他們取得成績的時候會理解你滴！畢竟在中國的教育體制下，離開做題是不現實的。
3建議你2星期考試一次（高一高二）（高三我們是一星期考2次），可以和班主任協商，比方說休假回來的自習課什麼滴~他們做卷子的時候你要守到起哦，千萬別作弊，學弟學妹別罵我哦~~~~~~~~
4評講，評講包括習題和試卷，老師要費心了，卷子最好是自己改，知道同學的錯誤主要集中在哪些方面，便於集中講解和高考的重點突破，這個時候要拿出點威性，你得讓同學們聽你的~~~~~~
其實我也知道，有的老師，接收的生源不好，上起感覺不帶勁，你要知道每個班都有好的和不好的，你的成果並不局限於原來高才生的成績，因為在別人眼裡他們一直都很耀眼~別人看到你的教學水平是因為你讓原來差的學生變得象高才生一樣。嘿嘿，老實說我以前也是不理解老師什麼什麼滴~~~~總之，樓主要加油哦！多交幾屆吧，還有，記得要真誠，因為學生都討厭虛偽的老師~。別嫌棄現在差的同學，他們是很有潛力和前途的。
高中數學基礎差的一輪復習買什麼資料比較好？
數學基礎差我覺得先把書上的有關概念記牢並仔細理解。 然後要買復習資料深化自己的話我建議買5.3或者3.2.因為這些書既有題型詳解又有題型沖關。如果你只想做題的話可以買一年好題。上面全是題目，我高三的時候就是寫這本書的，感覺還不錯。。
高中學習數學的實用方法，對於基礎比較差的同學。
孩子，看書吧，特別是例題，只要您能把例題全部看懂，連為什麼要這么寫步驟都看的懂，優秀不是問題。主要是你能不能靜下心，敢不敢問自己為什麼？
面對基礎，控制力都比較差的初中學生，如何提高他們初中數學課堂學生的積極性？
1.你不能希望這個世界上任何人都能成為腰纏萬貫的人，同樣的，你也不能要求你班上的每個同學都成為有所作為的人，這個世界需要掏糞工，需要刷盤子的人，需要干體力活的人，因此，對於基礎和控制力比較差的人，可以引導他們向這個方向發展；
2.但是，作為一個有責任的人，我們不能放棄任何一名學生，對於基礎和控制力比較差的人，我們也要在他們中間找「將軍」，手段很簡單，把1原原本本的告訴他們；
3.站在同情的角度上，你可以再次強調1，因為，任何人不可能一聽就有所啟發；
4.站在耐心的立場上，你可以再次強調1，因為，畢竟他們還是一群孩子；
5.站在人道主義立場上，你還是應該再次強調1，因為，不斷的激勵是你的另一套手段；
6.當他們中間已經有人開始對你的強調開始厭煩的時候，恭喜你，你的任務已經快要結束了，因為現在可能已經是初三了，但是，依然作為一個有責任的人，你還是應該再次強調1；
7.現在大家終於明白了哦，為什麼有人會後悔當初沒有如何，如何，但站在你的立場上，你已經盡力了
學好數學能幹什麼？可能任何人都不知道，但是，我們知道，連初中數學都學不好的人，你還能指望他干出什麼？
別拿特例反駁，如果有人拿特例反駁，只能說明你二！