A. 小孩學畫畫究竟應該怎麼學
我給很多小朋友上過美術課 也自己開過畫室 基本上都是這么教課的 因為畫室好多孩子 不這樣教課沒法教了 我個人是比較贊成基礎課程的 這樣畫並不會讓孩子喪失想像力啊 我不是很贊成讓孩子隨便畫 因為隨便畫就不用學了 而且都可以隨便畫 也不用輔導了啊 我覺得孩子畫畫應該 臨摹 寫生 創作結合起來 先臨摹 然後 半臨摹半創作 再寫生
B. 幼兒學習美術基礎知識要注意事項
兒童學習畫畫可以發展記憶力以及想像力，這都是因為孩子的年紀小，對世界上一切的事物都是感到好奇，同時他們會通過畫畫的形式變現出他所看到的世界。下面是我整理的關於幼兒學習美術基礎知識要注意事項，希望大家認真閱讀!
基礎知識
一、認識基本線條
家長指導孩子繪畫，應該讓孩子認識基本的線條，比如：橫線、豎線、斜線、曲線、弧線、波浪線、短線、長線、虛線、細線、粗線等，讓孩子知道：線條是由點連續而成的，點連續成線條，線條再構成圖形。家長可以示範講解，然後讓孩子臨摹線條、獨自練習繪畫線條，必要時進行指導糾偏。
二、認識基本形狀
家長在指導孩子認識、學會畫基本線條之後，可以教育孩子認識基本形狀，比如：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、梯形、平行四邊形、菱形、五角星等，讓孩子知道：學會了這幾種基本形狀，就可以拼成各種各樣的圖形了。家長可以示範講解，然後讓孩子臨摹形狀、獨自練習繪畫基本形狀，必要時進行指導糾偏。
三、認識基本顏色
家長在指導孩子認識、繪畫基本形狀之後，可以教育孩子認識基本顏色，比如：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色，然後告訴孩子：用單色加白色或黑色可以調成深淺層次不同的漸變色，紅色與黃色混合可以調成橙色，用黃色與藍色混合可以調成綠色等，然後讓孩子自己嘗試操作，發現各種顏色之間的關系，知道用基本色可以調成各種不同的顏色。
四、掌握定位知識
要想繪畫，還必須先學會定位，知道從何處下筆，把繪畫的內容安排在什麼位置最合適。
五、掌握構圖知識
當孩子掌握了線條、形狀、顏色與定位之後，就可以開始學繪畫了。要教孩子學會構圖，必須先教孩子學會觀察，了解自己繪畫的景物是什麼形狀的，是什麼顏色的，擺放在什麼位置最合適。
幼兒園美術教育應注意的問題
一、 幼兒園美術教育應遵循幼兒的年齡特點和天性，開展具有游戲傾向的美術活動。
1、 給每位幼兒自由表現的機會，尊重每位幼兒的想法和創造。
幼兒美術教育是藝術的啟蒙教育，天真無邪、無拘無束是孩子們的天性，也是幼兒畫中
最可貴的品質，是幼兒畫的精髓所在，在這個階段應注重趣味、想像、創造、表現力的培養放在第一位。過多的包辦代替或經常給孩子一個“範本”和固定模式，過於強調技術的成熟和畫面的完整，就會限制孩子們的想像、探索與嘗試而得不償失。因為技術可以靠後天的努力來彌補，而藝術的啟蒙就更益於早期的培養。
大家經常會看到有老師將自己認為不美觀或不完整的美術作品扔進垃圾桶的場面，當老師把作品扔進垃圾桶時，孩子只是獃獃的望著老師，然後一臉茫然的樣子回到座位上等待老師的再次講解、幫忙。每個人都有自己的欣賞水平，作品美不美是老師以自己的審美觀去評價的，孩子自己的想法和審美觀，我們要尊重他們的想法。
在一次《美麗的樹葉活動中》，老師一再強調樹葉的頭是尖的，弄得好多小朋友都不敢下筆，就連平時能乾的小朋友也都追著老師說;“老師，我不會畫”。其實，老師不要給幼兒一個模式，要給他一個空間，讓他知道世界很大，什麼樣的葉子都有，成千上萬的植物，很多都是我們沒有見過的，應當鼓勵孩子氣畫出多種不同形狀、不同種類、不同季節的葉子，形狀不一樣，顏色也不全是綠色。完全可以是豐富多彩的，顏色不但可以隨著季節、光線的變化，也可以隨著每個人的心情感受不同而變化。要引導孩子去發現自然中美的東西，告訴他們春、夏、秋、冬都有各自不同的美，讓他們知道不只是漂亮才是美，酸、甜、苦、辣、輕與重、厚與薄、虛與實都可以產生美感，都可以創造不同美感的美術作品。在美術活動中，教師應給幼兒自由創造留有餘地，提供幼兒自由表現的機會，相信幼兒的藝術潛能。
在小班繪畫《太陽》活動中，老師的引導及范畫都是圓圓的、紅紅的太陽，幼兒的作品也就成了“千人一面”的狀況。當孩子提出“為什麼太陽是圓圓的、紅紅的”疑問時，孩子已經想像出各種不同的太陽。幼兒是一個天真無邪、充滿幻想的時期，我們要尊重他們的天性，利用美術活動激活它們身上的靈性和天生的想像力，培養他們敢於創造、勇於創新的探索精神。
2、 鑒於幼兒的年齡特點，我們要注重美術教育活動的游戲性。
幼兒在具有游戲性的美術活動中，通過看看、畫畫、做做、玩玩等方法，可以輕松愉快的探索和使用各種適宜的工具材料，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識和嘗試使用各種顏色構成畫面，大膽地表現自己並從中獲得成就感。
在中班的《神奇的泡泡畫》中，充分利用了孩子們的興趣和游戲材料。先讓孩子們用加色的肥皂水吹泡泡在紙上，然後給泡泡的痕跡添畫《動物的一家》。孩子們以一種輕松、愉快的狀態投入活動，他們在游戲中學習、創造。作品中有憨厚的熊貓、可愛的小雞、漂亮的小魚……，評價環節中孩子們一個個爭先恐後的向老師、同伴介紹自己的作品，臉上洋溢著燦爛的笑容。在《貪吃的小老鼠》操作活動中，老師以游戲的形式激發了孩子創作的慾望，當你看到孩子用自己製作的小老鼠成功吃到乳酪時的那種成就感的表情時，你也會很興奮。老師要時刻記住游戲是孩子們的天性。
二、 幼兒園美術教育內容要涉及多方面，兼顧各種操作類型。
幼兒園的美術教學大致可包括欣賞和操作兩方面。操作又可分為繪畫和手工兩大類。根據幼兒年齡特點，欣賞處於初期，因而活動不宜過多，一般可以作為某一個操作活動的一個環節。
適合幼兒進行繪畫和手工操作的類型很多，如手印畫、手指畫、棉簽畫、蓋印畫、吹畫，印染畫、蠟筆畫、水粉畫蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線畫、版畫等不同繪畫種類，撕貼、剪貼、染紙、折紙以及泥工、綜合材料製作等手工類型。在設置課程內容時，可以根據不同年齡特點和班級技能發展情況，將這些操作類型以及其中的技能技巧由簡單到復雜、由易而難的順序漸進式安排，在課程的選擇上要注重合理安排，多種類型兼顧開展。每一學期的美術活動要有一個規劃，內容要廣泛，材料要豐富，從這一輪美術三優課賽教活動整體來看，幼兒在繪畫方面發展的比較好，但在手工操作方面有些欠缺，各班幼兒操作能力不均衡，分析原因，主要是平常操作性活動安排的較少，幼兒缺乏鍛煉和 經驗 。如在一課三研《報紙魚》活動中，一研的幼兒能有成品呈現出來，但在二研中的幼兒卻沒有作品，這就可以看出兩個班級幼兒的操作水平。也提醒了教師在內容安排上要兼顧各種類型。