① 教師基礎性績效工資怎麼算的
教師基礎性績效工資計算
教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資 、特優津貼等構成。
1.基本工資：教師按照教師資格定：小學教師2000元，初中教師2300元,高中教師2500元，大專教師2800元，大學教師3000元。(隨國民經濟增長)
2.教齡工資(含工齡)：每年30元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利於教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。
3.課時工資.：課時補貼按照實際上課按勞取酬原則;主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，並得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。
4、績效工資：學期和學年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望。主要是激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。
5、特優津貼：全體教師公認的特別優秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標准考核認定,象領國務院津貼領縣/市政府津貼,不終身制。主要是對那些在 教育 教學工作在有特殊研究成果，並得到很好的推廣，對一所學校或一個地區的教育有一定的影響作用的教育及 教學 方法 ，可根據影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及，省級，地市、縣確定不同的標准，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。
6、山區補貼：農村和邊遠地區的教師，另外給與補貼，應該是工資30%。正如國家幹部下鄉補貼，越偏僻地區，補貼越高，不終身制，離開就沒有。
2009年教師績效工資標准如何計算
績效工資是指通過對員工的工作業績、工作態度、工作技能等方面的綜合考核評估，確立員工的績效工資增長幅度，以科學的績效考核制度為基礎。
績效工資的特徵
它的基本特徵是將雇員的薪酬收入與個人業績掛鉤。業績是一個綜合的概念，比產品的數量和質量內涵更為寬泛，它不僅包括產品數量和質量，還包括雇員對企業其他貢獻。企業支付給雇員的業績工資雖然也包括基本工資、獎金和福利等幾項主要內容，但各自之間不是獨立的，而是有機的結合在一起。
績效工資的實施條件
(1)工資范圍足夠大，各檔次之間拉開距離;
(2)業績標准要制訂的科學、客觀;業績衡量要公正有效，衡量結果應與工資結構掛鉤;
(3)有濃厚的 企業 文化 氛圍支持業績評估系統的實施和運作，使之起到獎勵先進、約束落後的目的;
(4)將業績評估過程與組織目標實施過程相結合，將工資體系運作納入整個企業的生產和經營運作系統之中。
教師工作量計算及績效工資發放辦法：
(一)課堂教學教分值按公式N=計算。其中為教師所授第i班學時數，為所授第i班課時折算系數。
計算以教務科正式下達的學期教學計劃及實際授課學時數為基本依據。按不同情況取值如下：
1.與教學內容有關的
(1)教師擔任不同班級同一學科，但授課內容要求及側重等差異較大，且按不同教學大綱、計劃或教材授課，並編寫了不同教案(簡稱“兩個頭”)，則=1.00
(2)教師擔任同教材同進度的重復課，其=0.9。
(3)新開課(不包括新教師所開第一門課)=1.2。
(4)教師同時講授兩門課，教分較少的課=1.2。
(5)在學期進行中，因教學任務需要，臨時安排接(代)課時，在前兩周，所接(代)課與任課若為兩門課，所接(代)課的=1.4，所接(代)課與任課若為兩個頭，所接(代)課的=1.2，否則所接(代)的課，=1.0。其餘課時按正常情況計算。
(6)其餘情況授課，=1.0。
2.與授課班級內學生人數有關的
(1)1～20人，=0.8
(2)21～35人，=0.9
(3)36～50人，=1.0
(4)51～65人，=1.1
(5)66～80人，=1.2
(6)81人以上以20人為間隔類推。
教師所擔任的授課如涉及上述多種情況，則可根據其具體情況復合計算。
(二)在校外帶領並指導學生野外操作實習按每周每班40教分計，由參加指導實習的教師按情況分配，但每個教師最高不得超過每周22教分。
(三)無課教師指導校內停課實習、 畢業 設計、課程設計、大型作業等按周學時×0.6進行計算。
(四)有授課任務的教師，同時又指導校內停課實習、畢業設計、課程設計、大型作業等，按如下標准核定教分。
(1)所任課時6學時，實習教分=(1周總學時-所任課時)×0.6
(2)所任課時6學時，實習教分=(1周總學時-6-所任課時/2)×0.6
(五)除教學授課計劃以外所開展指導的各項文體活動，另計工作量，其計算標准為：
(1)每領做一次早操按0.5教分計。
(2)每領做一次課間操按0.2教分計。
(3)組織開展輔導課外文體活動每小時按0.5教分計。
(4)組織籌備校運動會，根據其工作量由體育組寫出 報告 ，經教務校長審核後由校長批准發給一次性獎金，不另計教分。5)練習代表隊參加經學校批準的校外文體比賽活動，每次實際練習時間達1小時以上的計0.6教分;如比賽取得好成績，可按取得的名次，由基礎部寫報告，經教學校長審核後由校長批准發給體育組一次性獎金。
(六)教師因公出差，每周工作量按10教分計。
(七)由專業科、教研室指定並經教學校長批準的指導教師，有指導計劃並予以實施，有檢查考核，期滿有鑒定，視其指導情況每學期計0～12教分工作量。
(八)由學校安排教師編寫教材(無稿酬)及其他教學資料，按全稿(包括審定、校核)每1000字計1教分工作量。
(九)學校統一停課考試的學科，任課教師出考卷每套(包括標准答案、評分標准)2教分，改卷(包括成績單、成績分析、整理上交試卷)每班2教分。
(十)教師受學校委派在校外任課，其工作量計算與校內任課相同。
(十一)教師完成其他零星工作任務，一般均不再計算工作量，非凡情況可由專業科申報，由教務科會同教學校長決定其工作量。
(十二)教師工作量由所在專業科(部)填報，教務科核定和匯總。
(十三)教師業務檔案中，工作量按實際授課時數及完成的其他教學任務填寫。
(十四)假如教師每月教學工作量摺合教分超過50分，超過部分每1個教分的效益工資增加5元(指導校內外停課實習、畢業設計、課程設計、大型作業等不計超教分)。 (十五)見習教師在見習期內任課，在18教分/月內，不計發任課效益工資，超過18教分/月，超出部分每1教分計發10元效益工資。
二、績效工資及部分津貼的計發
(一)任課教師每一個教分按所聘職稱發給單位教分績效工資，其金額為副高級20元，中級17元，助理級15元，員級13元。
(二)教師(含職工)舉辦經學校批準的講座，每次發給講座津貼100元。
(三)教師按規定進行早、晚自習輔導，並到班級認真答疑和治理，每輔導1次(早晚)自習發給津貼10元。
(四)教師(含職工)參加由教務科正式排定的監考，每次發給監考津貼10元。
(五)職工兼課，每學時發給兼課津貼10元。
(六)學校將在教學質量，教書育人、教學治理、第二課堂、實驗室建設，教學研究、論文撰寫、實習、設計的預備和指導、文體活動的輔導和組織等方面設置一些單項獎，以獎勵有突出表現和成績的人員，其獎金額根據具體情況由校長決定。
績效工資的制度特點
1、有利於雇員工資與可量化的業績掛鉤，將激勵機制融於企業目標和個人業績的聯系之中。
2、有利於工資向業績優秀者傾斜，提高企業效率和節省工資成本。
3、有利於突出團隊精神和企業形象，增大激勵力度和雇員的凝聚力。
績效工資體系的不完善之處和負面影響主要是:容易導致對績優者的獎勵有方，對績劣者約束欠缺的現象，而且在對績優者獎勵幅度過大的情況下，容易造成一些雇員瞞報業績的行為，因此，對雇員業績的准確評估和有效監督是績效工資實施的關鍵。
績效工資設計的基本原則是通過激勵個人提高績效促進組織的績效。即是通過績效工資傳達企業績效預期的信息，刺激企業中所有的員工來達到它的目的;使企業更關注結果或獨具特色的文化與價值觀;能促進高績效員工獲得高期望薪酬;保證薪酬因員工績效而不同。
績效工資設計的特點及優點:
1.將個人的收入同其本人的工作績效直接掛鉤，會鼓勵員工創造更多的效益，同時又不增加企業的固定成本。
2.嚴格的、長期的績效工資體系是一種有效的方法，讓公司不斷改進員工的工作能力、工作方法，提高員工績效。
3.這種方法使績效好的員工得到了獎勵，同時也能獲取、保留績效好的員工。
4.當不景氣的時候，雖然沒有獎金了，但是由於工資成本較低，公司也可以不炒人、少炒人，讓員工有安全感，增加員工的忠誠度;當經濟復甦時，公司也有充足的人才儲備。
猜你喜歡：
1. 最新2015年教師薪級工資對照表
2. 2017年教師工資套改表
3. 2017年最新教師工資職工細則
4. 2017年教師工資改革細則
5. 事業單位績效工資分配細則
6. 績效工資算固定工資嗎
7. 2017年事業單位績效工資分配方案
8. 每月的績效工資的計算公式
② 教師績效70%發放依據
依據為教育部門針對教師工資的規定。
老師的全部工資統稱為績效工資，具體包括兩個部分，即基礎性績效工資（70%）和獎勵性績效工資（30%）。基礎性績效工資主要由崗位工資、職稱工資、教齡工資、和各種補貼構成。
③ 2019年廣西大學基礎性績效工資標准
全校教學單位獎勵性績效工資總量中由學校負擔的部分，根據全校預定年人均績效工資水平計算總量的70%，減去全校教學單位工作人員基礎性績效工資總額後，每年分兩部分核撥給各單位：其中90%作為教學科研綜合當量撥款，根據各單位的教學科研綜合當量數進行計算後撥款，同時核算各單位之間交叉承擔教學和管理任務，以合理解決分擔公共課教學任務的問題；10%作為年終考評撥款，於下一年度根據上年年終學校對各單位考評等級進行撥款。
教學科研綜合當量撥款計算
1．按教學與科研的權重系數為0.7:0.3計算教學科研綜合當量數
全校綜合當量總值（Ns），以當量學生總數表示，按教育部標准，本科生、碩士研究生（學術型）、博士研究生的折算比為1: 1.5:2。
Ns=全校本科生數+全校碩士生數×1.5+全校博士生數×2
（1）單位教學當量總值（Nsi）計算公式
Nsi=單位本科生數+單位碩士生數×1.5+單位博士生數×2
（2）單位科研當量總值（Nki）計算公式
Nki= N s×(單位年到位科研總經費÷全校教學單位年到位科研總經費)
（3）單位的教學科研綜合當量值（Ni）計算公式
Ni=Nsi×0.7+Nki×0.3
2．教學科研綜合當量撥款標准（K）計算公式
K=（全校年人均績效工資水平×全校教學單位總人數×70%－全校教學單位基礎性績效工資總額）×90%÷Ns
3．按教學科研綜合當量數給教學單位撥款額（Ci）計算公式
Ci=Ni×K
4．核算各單位之間交叉承擔教學和管理任務經費
各單位之間承擔的交叉課程（含全校性選修課和公共基礎課）教學和管理任務經費，根據學校教學計劃和交叉課程學生綜合當量值、各單位每年所承擔的交叉課程學分佔學生畢業年均學分的比例進行計算後撥給，並從學生所在單位的教學科研綜合當量撥款額中核減。因承擔交叉課程任務只涉及課程教學工作，因此，交叉課程撥款標准（Kjc）為綜合當量撥款標准（K）的70%，即取交叉系數為0.7。（1）交叉課程撥款標准（Kjc）計算公式
Kjc=K×0.7
（2）交叉課程經費（Cjc）計算公式
Cjc=交叉課程學生當量數×教學權重0.7×Kjc×（交叉課程學分÷課程跨年數）÷（188÷4）5．各單位教學科研綜合當量核撥總量（Q）計算公式
Q=Ci＋Cjc（本單位承擔的交叉課程經費）－Cjc（其他單位承擔本單位的交叉課程經費）（二）教學單位年終考評撥款計算
根據各單位年終考評結果進行撥款。年終考評等級分為一等、二等和三等，分別對應1.2、1和0.8的獎勵系數。各單位年終考評撥款額（Ckp）計算公式：
單位人數×獎勵系數
Ckp= ———————————×年終考評撥款總額
∑各單位人數×獎勵系數
（三）專業學位研究生公共課教學任務經費計算
招收專業學位研究生的單位，因學費收入與學校已有分成，不考慮當量撥款。非招生單位承擔專業學位研究生的英語、政治等公共課教學任務的經費，由招生單位從分成所得經費中支付，經費（Czy）計算公式為：
Czy=招生單位年分成經費×（公共課程學分÷公共課程跨年數÷專業學位畢業年均學分）×交叉系數0.7具體經費數額由研究生處核算後，經承擔交叉課程單位與學生所在單位簽字確認，報財務處辦理經費劃撥。教輔單位獎勵性績效工資撥款
全校教輔單位獎勵性績效工資總量中由學校負擔的部分，根據全校預定年人均績效工資水平計算總量的58%，減去全校教輔單位基後，每部分核撥給各單位：其中90%直接撥款；10%作為年終考評撥款，於下一年度根據上年年終學校對各單位考評等級進行撥款，年終考評分為一等、二等和三等，分別對應1.2、1和0.8的獎勵系數。
（一）90%直接撥款額(Q)計算公式
Q =（全校年人均績效工資水平×全校教輔單位總人數×58%－全校教輔單位基礎性績效工資總額）×90%
（二）年終考評撥款額（Ckp）計算公式
單位人數×獎勵系數
Ckp= ————————————×年終考評撥款總額
∑各單位人數×獎勵系數
（三）教輔單位年終考評獎勵撥款，由學校根據當年實際情況可考慮核撥一定補助經費。
三、管理部門獎勵性績效工資撥款
管理部門獎勵性績效工資總量由學校全額負擔。管理部門所得收入全額納入學校校級財務管理，各單位不得在學校核定的績效工資外自行發放任何津貼補貼或獎金，不得以違反規定的程序和辦法進行分配。
撥款操作規程
（一）教務處、研究生處，每年11月底向人事處提供各教學單位本年度本科生、碩士研究生（學術型）、博士研究生的人數、全校性選修課程、公共基礎課程情況等相關統計數據。其中博士研究生的人數以博士點所在單位與博導所在單位的0.5：0.5比例折算後統計，校外兼職博導和在校內管理部門工作的博導所帶博士生人數全部統計到博士點所在單位。
（二）科技處、社會科學處，每年11月底向人事處提供上年度各教學單位到校科研總經費統計數據。
（三）財務處，隨時監控績效工資發放總量，負責籌集學校負擔經費，每年12月25日前向人事處提供各單位全年自有經費發放獎勵性績效工資統計數據。
（四）人事處，統籌全校績效工資的實施。根據以上數據和本年度11月底在編在崗工作人員情況計算下一年度撥款量、調節量及發放情況，及時向學校匯報實施情況。對新進校人員涉及按人頭核撥經費的，從報到的下月起核撥。