① 基礎差怎麼補救
一、基礎差怎麼做
1.首先，學生們每次上課之前對課本上的內容進行簡短地預習，這樣對將要學習的知識點有個籠統的了解，標志出自己預習時不懂不太理解的內容，便於在老師上課時學生進行提問，有效解決學生學習問題。
2.其次，學生在上課時一定要勤於記筆記，對老師所講內容要具有針對性，做到「取其精華，去其糟粕」。對於數學題目的解法，有時不能光靠腦子，一定要經過周密的筆頭計算才能夠發現其中的難點並且掌握化解方法，最終得到正確的計算結果。
數學自救：數學更多的是看頭腦是否清晰一定不能思想跳躍多做筆記多做考試錯題，數學大部分都是觸類旁通。不會的問老師，跟老師講你的思路是怎樣的思考到哪裡發現不會了。
英語自救：背單詞，背語法結構，英語就是背。考試考得就是詞彙量和語法的運用
物理自救：老師講的所有定律一定會背基本單位換算一定知道
化學自救：首先化學所有元素符號基本信息必須知道會背。化學所有反應產生的物質都不是憑空出現一定是某樣物質和某樣物質發生了反應。化學方程式和數學等式一樣左右物質總數相同
② 鍒濅腑鍩虹闈炲父宸鍒伴珮涓鎬庝箞鍔
濡傛灉鍒濅腑鍩虹杈冨樊錛岃繘鍏ラ珮涓鏃跺彲鑳戒細鎰熷埌鍥伴毦銆備絾涓嶅繀鎷呭績錛屼綘榪樻湁鏃墮棿鍜屾満浼氭潵寮ヨˉ榪欎竴宸璺濄
浠ヤ笅鏄涓浜涘緩璁錛
1銆佹壘鍑嗗樊璺濓細鍏堜粩緇嗗洖欏捐嚜宸辯殑鍚勫急縐戠洰鍜岀煡璇嗙偣錛屾壘鍑鴻嚜宸辯殑鐭鏉褲
2銆佽ˉ榻愬熀紜鐭ヨ瘑錛氶氳繃鑷瀛︺佸弬鍔犺緟瀵肩彮鎴栬鋒暀鑰佸笀絳夐斿緞錛屾湁閽堝規у湴琛ヤ範鍜屽琺鍥哄垵涓鐨勫熀紜鐭ヨ瘑銆
8銆佸嫟闂鑰佸笀錛氶珮涓闃舵電殑鑰佸笀鏄甯屾湜鑷宸辯殑瀛︾敓閮借兘鑰冨ソ鐨勶紝鎵浠ュス浠鏄涓嶄細鍙嶆劅瀛︾敓鍘婚棶鑷宸遍棶棰樼殑銆傚逛簬浣犳潵璇存棦鐒舵湁鍚涓嶆噦鐨勭煡璇嗗氨瑕佸湪璇鵑棿鐨勬椂鍊欏氬幓鎵炬壘鑰佸笀錛岃╄佸笀緇欎綘鍐嶅崟鐙鐨勮茶В涓涓嬶紝鍗冧竾涓嶈佽夊緱楹葷儲鑰佸笀涓嶅ソ鎰忔濅箣綾葷殑錛屼綔涓鴻佸笀鏁欎細瀛︾敓鐭ヨ瘑灝辨槸浠栦滑鐨勫伐浣滐紝鑰屼笖鑰佸笀鏄寰堝枩嬈㈣繖縐嶆佸害璁ょ湡鐨勫︾敓鐨勶紝鎵浠ュ嫟闂鑰佸笀鏄鏈濂界殑銆
9銆佽秮鍋囨湡鎶婂垵涓鐨勭煡璇嗗琺鍥轟竴涓嬶細鍒濅腑鐨勭煡璇嗗苟娌℃湁瀛﹀ソ錛屾墍浠ヤ笂浜嗛珮涓涔嬪悗浼氳窡涓嶄笂鑰佸笀涓婅劇殑鑺傚忥紝鎵浠ヤ綘灝卞彲浠ヨ秮鐫鍋囨湡鍘繪妸鍒濅腑鐨勭煡璇嗚ˉ璧鋒潵錛屽彲浠ュ幓鎵捐佸笀鎴栬呮槸韜杈瑰︿範濂界殑鍚屽︼紝鍙瑕佹槸鑳藉府鍔╁埌鑷宸辯殑閮藉彲浠ワ紝姣曠珶鑷宸辯殑鐩鐨勬槸瑕佸︿細鐭ヨ瘑銆
璁頒綇錛屽︿範鏄涓涓娓愯繘鐨勮繃紼嬶紝涓嶈佽繃浜庣劍鉶戝拰鍘嬪姏銆傜浉淇¤嚜宸憋紝鍔鍔涘︿範錛岄愭ュ畬鍠勮嚜宸辯殑鍩虹錛屼綘涓瀹氳兘澶熻繋澶磋刀涓婂苟鍙栧緱榪涙ャ傚姞娌癸紒
③ 我語文基礎很差,怎麼補救
第一,多讀.「書讀百遍,其義自現」,要多看一些書,通過看一些文學名著,或是報刊雜志,可以培養語感,還能學到不少文學常識,以及一些新鮮有趣的觀點.現在的語文考試,閱讀佔了相當大的比例.不僅有文言文閱讀,還有科技文、小品文閱讀等等.要想在課堂上把所有這些能力統統培養起來是根本不可能的事,只能靠課外的努力. 要培養自己對知識和書籍的渴望.學會對文章進行速讀、細讀、研讀等,自己動手、動腦、主動地學習,逐漸培養學習語文的興趣,在大量閱讀的基礎上,提高語言感受能力,從而佔有大量的語言資料,為寫作準備好一個豐富的資料庫. 第二,多背.背誦是提高語文能力的不可或缺的重要手段.古人說：熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟.這里的「熟」,即指能背誦下來.語文教材里,有的精彩段落要求背誦,這遠遠不夠,因此,國家教育部又提出新的要求,出版了《小學生必背古詩詞80首》、《中學生必背古詩文200篇》等讀本.這充分說明背誦在語文學習中的地位是多麼的重要. 《課程標准》要求背誦的古詩文必須完成.另外,還得多背誦一些現代文.目前很多刊物適合學生閱讀,比如《讀者》、《中華文摘》、《散文》等.這些刊物的內容可以開闊學生的視野,拓展學生知識面,更能使學生深入地了解社會,體驗生活,使課堂上學到的知識與生活緊密地融為一體,從而提高了學生的認知能力.我們經常在電視里看到這樣的畫面：古代私塾的學堂,私塾先生戴著眼睛,手拿戒尺,學生搖頭晃腦地背誦書.看到這樣的畫面,都竊笑不已.我們不提倡讀死書,死讀書這樣的做法,但當你竊笑後,你是否意識到,背誦在語文學習時的重要性呢? 第三,多寫.在寫作方面,除了完成教師布置的作文外,可適當記點日記周記之類,也可以有感而發,寫些小散文和評論等,鍛煉文筆,久而久之,就會越寫越順.這時,你背誦的東西會起到很大的作用.比如你背誦的名言、歌詞、古詩詞等,用一用；在文章的結構安排上,還可以借鑒你背誦過的好文章的結構.這樣,你的文章不但在語言上佔了不少優勢,在篇章上也能嚴謹起來.把背誦的東西轉化成自己的東西,常記常用,寫作水平自然會有所提高.總之,語文就像中葯,越熬越有味.當有一天你發現,自己的「感覺」越來越准了時,你會為你的付出欣然而笑. 最後,說說興趣的培養.當你不喜歡學習語文時,你告訴你自己,不學習語文是不可以的,這門學科是工具學科,哪門科學都離不開語文.如果你真的按上邊說的去做了,你會慢慢地喜歡上語文的.其實,語文學習是一個字,一句話開始的,主要靠平時的積累.這就要求要樹立正確的學習目的,掌握基本的學習方法,從現在開始,長期堅持,以日積月累之功,收水到渠成之效.
④ 高中基礎不好買什麼資料
高中基礎不太好，想要提高自己的學習成績和水平，我建議您可以考慮購買一些專門針對高中生的教材和輔導資料。以下是一些可供參考的選項：
高中各科教材：您可以購買高中數學、物理、化學、生物等學科的教材，系統地復習和學習相關知識點。
基礎課程補充資料：您可以購買一些基礎課程的補充資料，如英語語法、漢字書寫、語文寫作等方面的資料。
做題集：做題集是一個非常實用的輔助學習工具，可以幫助您更好地掌握知識點並加深印象。您可以購買適合自己的做題集，並根據自己的情況選擇相應難度的題目進行練習。
教育類app或網站：現在有很多針對高中生的在線學習平台和應用程序，您可以嘗試使用這些平台和應用程序來補充自己的知識。
另外，為了更好地提高自己的學習成績和水平，我建議您還可以參加一些相關的課外輔導活動或者培訓班。這些活動和班級通常都是由專業教師授課，並且會針對不同的學生情況制定相應的教學計劃和方案。與此同時，您還可以結交一些志同道合的學友，互相學習和交流。
最核謹搭後，我想強調的是，在學習過程中一定要保持耐心和恆心，多做筆記，及時復習，並且堅持不懈地付出努力，相信自己能晌穗夠取得改拿進步和成功！
⑤ 孩子學習基礎差，應該怎麼補基礎呢
孩子的學習基礎差，家長都會感到十分頭疼。隨著孩子年齡的增長，孩子所學習的知識也變得越來越深奧，基礎差的孩子是很難跟得上學習進度的。學習基礎是經過孩子幾年所累積的，基礎差的孩子該怎麼補基礎呢？
做好課前預習
我們在做課前預習時，目的不是為了自學，而是為了對下一講課所講內容做准備。我們在預習時一些我們不懂不會的知識，有些是因為我們基礎沒打好，這時候就可以在預習的時候針對性地補習一下基礎。
我們在學習的過程中，遇到疑問是很正常的事情，但是很多人遇到問題不喜歡去問，也不習慣將自己所遇到的疑問所解決。當疑問積攢地越來越多的時候，基礎差的學生會對老師所講的內容變得一竅不通，而這些疑問能夠及時地得到解決，學生的基礎也會慢慢地增強，對於自己新學習的知識也能夠牢牢地記住。所以我們在學習的過程中遇到問題能夠及時解決是非常重要的，也是幫助我們鞏固基礎的一個過程。
這些就是補習基礎的方法了，學生們趕緊學起來吧。
⑥ 高一生理科基礎很差,有哪些適合基礎差的教輔、資料、方法
高一生理科教輔書推薦：
1、《蝶變必刷題》
這本書是按照能力，核心素養，要求來分析。組織題目的。選取了歷年的高考真題和各個名校強區的高質量模擬試卷，非常具有代表性，內容更是緊緊的貼合高考的。專題加上高考的形式能更好的練習同學們的基礎知識。以專題的形式練基礎、練速度、練技巧、練提升。
有五套模擬試卷，以模擬的的形式模擬考場，提高題感，反饋學習效果。本書是按照考點劃分的，對於一輪復習很有幫助。每個考點還帶有難易程度，建議用時，正確率是多少，可以幫助我們更直觀的看出我們哪一部分掌握的不好，更好地幫助我們提高成績。
2、《教材幫》
他的特點有一樣，是別家沒有的，他會把自主招生的題目放在後面，讓同學們刷個爽快。整體難度也是適中的，適合大部分的同學。後面自主招生的例題。記得數學選修2-2導數的後面，教材幫開始詳講洛必達法則、泰勒級數、拉格朗日中值定理、一元三次函數的高等代數思想雲雲，提前講大學的知識下放到高中，這些廣泛的知識涉獵對於站在更高的層次上俯視導數壓軸題大有裨益。
3、《小題必刷》
刷小題也是提升成績有效的一個訓練方式。首先選擇題能直接體現自己的基礎掌握程度。訓練選擇也是提升自己的基礎知識掌握最好的方式之一。像是蝶變的這款小題必刷就很適合刷題使用。
首先整體的題型很好，而且秉持著蝶變一貫的感覺，180度平鋪更方便書寫學習，答案單獨成冊，方便對照參考。重點是解析部分，詳細全面，適合各個階段的同學們使用，按組分配每組60道題，自由分配時間進行訓練，是本適合所有同學使用的刷題教輔。
⑦ 高中的數學基礎差該怎麼辦
學基礎較差的學生往往會感到壓力很大，很難適應高中數學的復習節奏，也跟不上老師的復習進度，導致數學成績提不高。下面是我分享的高中的數學基礎差的解決方法，一起來看看吧。
高中的數學基礎差的解決方法
1.看課本補基礎
基礎很差，那就不要總想著有什麼捷徑，不要給自己找理由去偷懶，積累的過程從來就沒有捷徑，看課本補上基礎，是一個緩慢但卻最實際最靠譜的方法，特別是高三第一輪復習的時候，對於概念，公式，如何推導公式等一定要重點弄懂，還有每個知識點後面的例題，至於有同學會問那些課後習題需要做么?我覺得應該沒有那麼多時間，而且那些針對性也不強，畢竟有些必修課本是面向全部學生，沒有分文理科的。
2.緊跟老師步驟
在第一輪復習的時候，很多同學會覺得很多知識點都不懂並且還會有不知從哪裡去看課本好，這時老師復習節奏很重要，你就不要自己計劃今天要復習課本哪裡，第一輪復習可以跟著老師步驟，老師講到哪，就去看這部分知識點的內容，具體按照上一步驟。
3.從往年高考中總結重點考點
數學的話如果你想很快進步的話，就找找近四年的高考卷，看看考哪些的類型大題，哪些知識只考填空題選擇題，哪些考大題，然後一道道攻克，一般前三道大題都可以直接攻下。
4.做基礎題補知識點
很多同學剛開始總會說，我知識點看了，可是一做題就是不會，或是換種出題方法我就不會了?做了這么多題，我後來在來做就全部忘了，感覺沒學到什麼。如果你是知識點看了，可做題就是不會的，或不知怎麼變通了的
不會做題的同學，不用自我懷疑，罵自己笨，這不是笨，只是說明你在數學邏輯方面沒有天賦或是沒有所謂的積累，但要相信勤能補拙，一道題你看答案懂了，並不能說明你懂了;你自己在看完答案後自己能再做一遍，也不能說你完全懂了。那麼如何才算真正弄懂一道題?如果老師今天講了這個知識點，那麼拿到一道題，試著用老師講的知識點去解答，如果不能解出來，那麼翻看答案，對於答案中出現的概念，公式全部回去看課本，具體做法參照第一步驟，等到這些全部弄懂，你再不看答案做一次，如果還是不能完全做出，再重復做，知道你能思路完全清晰做出來為止。
高中數學的補習方法
一、理解基本概念
數學大廈是由一個個公理、定義、定理作基礎砌成的，加強對這些概念的理解，有助於我們解題。且不談對集合、極限、三垂線這些內涵豐富的概念的理解，單是從a大於b的定義上就可挖掘出很多東西。書上如此定義：如果a-b0，則稱ab，從定義我們可以直接得到判定兩個數大小的一種方法------作差比較法，深入思考可得a=b+△x(△x0)(增量代換法)，高中的數學基礎差的解決方法+b/2b(放縮法)等。越是這樣深入想，就越覺得數學有無窮魅力。
二、總結實踐經驗
高三時，題目得很多，這就得從題目中理出一個頭緒來，掌握通性法。例如，做了不少不等式的證明題後，可總結也證不等式的基本方法為：比較法(作差、作商)、公式法、判別式法、數學歸納法等，特殊方法有放縮法，常用技巧有圖像法、換元法、
裂項法等。總結之後，對運用這些方法解出的典型題目做一個回憶，加深印象，達到見過的題目類型會做，棘手的題目可用這些方法分別去做的境界，解題能力大為提高。
做題目難免出錯，要對常出錯的地方進行總結，寫出錯因，並用一個本子記下來(不必記題目)。例如：等比數列求和要考慮公比是否為1，偶次根號下的數要大於0(實數)，除數不能為0等等。
應該說，每次考試後，總有自己的一些對解題的體會，不妨定在一個本子上。如：考試時應注重時間的分配，解題速度如何，是計算出錯還是方法不對，書寫要整潔有條理等。
通過這些總結，對自己有了更深地了解，哪些地方嫻熟，哪些地方薄弱，然後對症下葯，使自己的知識完善，技能得到提高。
三、形成知識網路
在做好一、二點的基礎上，要形成自己的知識網路，由厚變薄。高中數學知識包括代數、立體幾何、解析幾何，其中代數分支較多，包括集合、函數、不等式、數列與極限、復數、排列組合、二項式定理。各章又可細分，於是形成了一個大的網路。不過，要構建這個大網路，首先得構建好一個個小網路，即對每一個章節進行構建，內容包括概念、重點、基本解法與數學思想、易出錯點與其他知識聯接點等，待第一輪復習後，花大概兩天的功夫將這些小網路並成大網路，在以後的復習中不斷對這個網路補充，加深印象。
我想，經過了這樣的三步曲，我們的數學理論知識就會得到大大的提高，加上不斷地解題實踐，我們的思維就會活躍，自信心就會增強，每次考試前回想一下網路，我們就會胸有成足地去面對考試，走向勝利!
數學的重要性
數學是高考科目之一，故從初一開始就要認真地學習數學。進入高中以後，往往有不少同學不能適應數學學習，進而影響到學習的積極性，甚至成績一落千丈。出現這樣的情況，原因很多。但主要是由於同學們不了解高中數學教學內容特點與自身學習方法有問題等因素所造成的。有不少同學把提高數學成績的希望寄託在大量做題上。我認為這是不妥當的，我認為，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在於做題的效益要高。做題的目的在於檢查你學的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那麼多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在准確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。
其次要掌握正確的學習方法。鍛煉自己學數學的能力，轉變學習方式，要改變單純接受的學習方式，要學會採用接受學習與探究學習、合作學習、體驗學習等多樣化的方式進行學習，要在教師的指導下逐步學會“提出問題—實驗探究—開展討論—形成新知—應用反思”的學習方法。這樣，通過學習方式由單一到多樣的轉變，我們在學習活動中的自主性、探索性、合作性就能夠得到加強，成為學習的主人。