⑴ 如何在基礎嚴重薄弱的班級開展教學工作
一、有的放矢，因材施教。在全面調查了解，充分辨別分析，認真摸准情況的基礎上，針對班級中不同的學生有的放矢，因材施教，進行個別談話、心理輔導。
二、主動輔導，人格感化。對班級的學生用愛心、耐心教育。薄弱班級學生是在學習上出現了困難，在自覺遵守紀律上出現了問題，他們在困難之際，最需要的是恩師的教誨，同時學生的向師性也決定了教師人格感化有重要作用。還要善於抓住學生的個性特點進行教育，因勢利導，因材施教。
三、在班級里實行「一幫一」活動，以優帶差。
四、抓學生「閃光點」、「傳情報」、「送喜報」以激勵他們進步。
五、正面鼓勵，側面教育。我班級採取激勵措施，對學生給以適當獎勵。哪怕發現學生身上一點閃光之處，即予以表揚，哪怕發現學生的一點進步，即予以鼓勵，哪怕發現學生的一處創新，即予以贊美，做到表揚多於批評，做到正面鼓勵為主，側面教育為輔。薄弱班級學生更多的是要在愛心呵護下成長。
六、定期做好家訪，及進了解後進行的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進班級的轉化，並作好記錄。
七、「薄弱班級轉化」工作中，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、少指責、多表揚，少批評。