⑴ 電工基礎是什麼課程
<電工基礎>課程是電類各專業的重要專業技術基礎課程，《電工基礎》課程的學習，使學生獲得必須的電工基礎理論、電路分析計算能力及電工測量等基本知識與實踐技能，為學習專業課程，樹立理論聯系實際的觀點，培養實踐能力、創新意識和創新能力，打下必要的基礎。該課程教學質量與效果對後續課程的學習，及培養學生良好的學風有著重要的作用和影響。
多年來，課程組堅持教學與教研、科研相結合，理論教學與實踐教學相結合，課堂教學與實驗室開放相結合，融知識傳授、能力培養、素質教育於一體的教學理念，注重課程的教學體系、教學內容、教學方法、教學手段的改革和教書育人工作，取得了突出成績。
過硬的師資隊伍是精品課程建設和實施的堅實基礎和可靠保障。課程組教師教科研能力強、整體教學質量高、教學思想活躍、教學理念先進、結構合理。其中河北省優秀教師一名，市級學術帶頭一名，校級學術帶頭人 二名，骨幹教師二名，優秀青年教師一名；多人次被評為學校優秀教師；獲學校優秀教學質量獎二人；主持和參與教科研項目40餘項，獲獎20餘項，其中，省部級成果獎5項；主編和參編教材10餘部，其中獲全國優秀教材獎二等獎2部，獲學校優 秀教材獎5部；公開發表論文50餘篇。
先進的現代教育技術手段、豐富的網路資源，提升了課程的品質和內涵。經過幾年的努力，課程組教師製作了《電工基礎》全部 PowerPoint電子教案和CAI課件，在4年使用過程中，我們進行了不斷的修改，精益求精，形成了一套高質量的多媒體課件，其豐富、多樣的信息承載形式、靈活方便的交互特點，受到廣大學生歡迎，也得到同行和領導的高度評價。
電工實驗室的全方位開放是課程建設的特色。多年來，我們在如何通過《電工基礎》課程的學習，培養學生能力方面進行了不懈的努力和探索。上個世紀90年代，我們以第二課堂、電氣小組的方式開放了實 驗室；進入新世紀以後，我們轉變教育觀念，創新教育理念，堅持科學發展觀，以人為本，以能力為中心，以學生為本位，道藝兼修，工學並舉，敞開實驗室的大門——面向全校學生全方位開放！最大限度的吸引學生、最大限度地挖掘學生的智慧和潛能、使學生的興趣成為擅長，為他們的擅長提供廣闊的發展空間、使普通的學生得到了提高、使優秀的學生成為了人才。