Ⅰ 鋼琴初學者怎麼練指法
鋼琴初學者怎麼練指法
鋼琴初學者怎麼練指法, 大家都應該清楚鋼琴教育是一門十分專業的學問，對於初學者來說其實首先就是基礎知識的了解，和指法上的練習，以下了解看看鋼琴初學者怎麼練指法.
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在鋼琴指法練習中，我們通常只講究「合理」而非「正確」，因為人們的手指長度、手指機能本就不一，所以只講究合理的規范性。著名鋼琴家霍夫曼提出：正確手型就是當你的手和手指處於完全放鬆的狀態下，鬆弛落於琴鍵上的自然狀態。
正確鋼琴手型一般定義為：當落於平面時，手不塌且下鍵有力，具備剛柔並濟的狀態。而傳統意義上的矯正，無非是將手放在平面推拉延伸，刺激指腕、手腕的機能運動。帥巴赫（seitbach）在科研中發現，這方法雖好，作用卻不大。區於傳統，帥巴赫（seitbach）模式以「練琴操+《音樂演奏生物力學研究》+訓練器械開發系統+動力定型練習曲」四位一體的演奏訓練系統，幫助初學者在短時間內實現質的飛躍。
在鋼琴練習中，經常有學生為練好鋼琴手型，而故意模仿老師，想短時間內輕松解決。然而未經科學的練習技巧培養，大多弄巧成拙，而長期累積下來的也不過是「無用功」。如何練好鋼琴指法，不僅需要你沉下心，更需要找到適合自己的方式。
帥巴赫（seitbach）模式同步訓練創造性地讓學生在演奏錄音背景下進行肢體運動，當記憶力與藝術感染力相互碰撞，就能刺激感官，實現手腦同步的效果。同時，學生還可以藉助帥巴赫（seitbach）輔助訓練器，穩固指力、掌力，保證彈奏更加流暢。帥巴赫（seitbach）模式因材施教，為深化專業音樂教育事業的發展和推動業餘音樂教育線上線下的大規模普及做出了不可磨滅的貢獻。
越是鋼琴大師，就越對指法有自己獨特推敲。對他們而言，鋼琴指法是完成音色的重要手段。有基礎的鋼琴指法是能將手指與鍵盤、各個音符相匹配，從而實現一場音色絕倫的演奏。因此，不必過於糾結如何練好鋼琴指法，找到適合自己的才是最好的。
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怎樣才能快速學好鋼琴
拜厄《鋼琴基本教程》
費迪南德·拜厄（FerdinandBeyer，1803～1863），德國鋼琴家、鋼琴教師。1 1803年生於德國奎爾福特，一生中長期受雇於樂譜出版商——德國邁恩斯的索特公司，期間出版了拜厄《鋼琴基本教程》。
那麼，問題來了，為何19世紀的鋼琴家拜厄出的一本書，到現在21世紀了還沒有被棄用？為何在鋼琴界使用還是非常普遍？甚至有些學員認為學鋼琴必須學拜厄，因為經典永遠不會被超越。學習拜厄的必要性，正如嬰兒學走路一樣。不得不重視哦。
車爾尼《鋼琴初步教程》作品599
《車爾尼599》是一本入門級的練習曲教材，全書以初學者為對象。車爾尼特別注重五指的靈活訓練、指法熟練轉換、重量的彈奏法以及對於樂曲聲音的掌控能力，通過100首練習曲逐課 ，你的手指會無比靈活，彈一些四級曲子，致愛麗絲，天空之城，送別等是沒問題的啦。
哈農
《哈農鋼琴練指法》是哈農自編的練習曲。 是針對訓練鋼琴初學者手指靈活性的專業教材。 在這本書里，有手指靈活性、獨立性的基本練習、力度和最大限度均衡以及手腕柔韌性的練習、音階及琶音的強化練習和重要技術難點的專業練習，所有這些都是達到優美演奏不可或缺的因素。因為哈農的譜子密密麻麻，跟梯子一樣。鋼琴界也有人稱「哈農是鋼琴初學者通向大師的階梯」
車爾尼《鋼琴快速練習曲》作品299
車爾尼299是車爾尼599的升級版，車爾尼299無論在速度上、技術上、篇幅上都略高一籌。通過對其中各類型技術訓練，使彈奏技術愈加成熟和全面。在彈奏時，建議要在連接上無障礙的前提下將速度提升，使技術真正千里馬鞏固和提高。
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如何學好鋼琴
一、培養正確的彈奏姿勢
常言道：苗栽地正，樹大才長得直。從開始就用科學的彈奏姿勢彈琴，日後才能漸漸體會到正確地運用身體的重量和力量來觸鍵和發聲，提高彈奏的准確性。那麼，什麼樣的彈奏姿勢是正確的呢？ 其一，身體要與鍵盤的中央對正，坐得端正而不僵硬，上身略向前傾，前傾的目的是為了彈奏時把全身的力量都能轉移到兩只手的指尖上。
但脊椎骨不可彎曲，背部和肩部要松而不懈。其二，雙手放在鍵盤上時要使肘部和前臂的高度與鍵盤一致。其三，坐的距離以上身略向前傾、雙臂自然下垂、左右肘部自然放鬆並稍向身體外側展開；下身則注意大腿根到膝蓋應略呈坡狀傾斜，膝蓋的位置在琴邊下，雙腳略向前伸。其四，手型應放鬆，手指自然彎曲，用指端肉墊部分觸鍵。
掌關節自然拱起，像是虛握著一個圓球，手腕大約與鍵盤平行。大指第一關節僅以指側端觸及琴鍵靠邊緣的位置，四指和小指要注意端正。以上的正確的彈奏知識我們一看就會明白，但是對於初學的該如何啟發他們呢？
緊接的就是怎樣讓他們學會正確的手型，我讓他們想像手中握著一個雞蛋，讓他仔細地觀察手腕和手臂是否一樣高，把凸起來的手背比作屋頂，把手指比作支撐屋頂的柱子，如果沒有把柱子站正站穩的話，房子就會倒塌了，所以手指的第一關節不能凹下去，掌關節也不能塌，手腕不能上浮和下壓要和手臂保持一致，整隻手形形成半圓形，雙手合起來就像是抱著個大蘋果一樣。這樣就便於學生進行理解記憶。
二、識譜與認識鍵盤
學鋼琴就要識譜，要正確地學習鋼琴，必需在彈奏之前學會認讀五線譜，在給他們上的第一節上，我會教他們認讀五線譜。五線譜記錄了所有的音樂信息，認讀五線譜比讀書更難。鋼琴樂曲都是按照樂譜的標記在88個黑白琴鍵上准確而完美地演奏出來的，這就意味著我們教學時首先得教會學生正確讀譜和熟悉鍵盤位置。
首先我們可直觀地從大譜表出發，先教會學生同名而不同高度的好幾個音。如從中央C（do-高音譜表下加一線與低音譜表上加一線），它們在大譜表中是極對稱的。然後分別向上數第三間與向下數三間都是同名字而不同高度的音即低音do（C）和高音do（C2），它們也是非常對稱的，但這里必須改變低音譜表從下往上數線與間的.習慣。
因此，對音高及在琴鍵上的位置要求必須具有十分熟悉的思維方式。而再向上到高音譜表的上加二線與低音譜的下加二線都是do，即倍高音do（C3）與倍低音do（C1）。同樣從大譜來看，之所以分為高低音譜表，就意味著在高低音譜表上記錄的音名是不同的，因而我們在起初就可以告訴他們其中的一些規律。
由於是高音譜表，有一個「高」字（雖然這不是理由，也沒有必然邏輯聯系），為了幫助記憶我們可告訴學生，記住與低音譜號同音名的音符，總是記寫在高音譜表的高一格（僅一格）的線與間。如低音譜表的下加二線即與高音譜表的下加一線是同一個音名C，音高正好相差兩個八度，而低音譜的第二間與高音譜表的第三間都是C，音高也是相差兩個八度。
低音譜表的上加一線與高音譜表的上加二線都是C（do），還是相差兩個八度。這個規律適用於每一個音名，如低音譜號的第一線與高音譜號的第二線都是G正好也相差兩個八度，其它以此類推。這樣一來視譜就省事多了，也不會認錯音了。
三、關於升降號
由於十二平均律中每個音具有同等重要性，鋼琴上88個鍵都是重要的音樂元素，因此，啟蒙時就可引入升降號的教學，對於初學者來說，左右手都可在第一次課就彈奏臨時升降號和黑鍵，其實黑鍵更容易引起手指和手掌支撐的慾望。通過這樣的練習，先需了解在鋼琴上白鍵是連綿不斷地排列的規律，而黑鍵總是2個一組和三個一組有規律地排列。
兩個黑鍵左邊的白鍵都是C唱do。同時我們還可突破傳流教學模式，彈它右邊最鄰近的琴鍵升C，從而接觸黑鍵的彈奏練習。必須告訴學生無論某個音右邊的琴鍵是黑鍵還是白鍵，它都是這個音的高半音，念成升該音。以此類推，左邊就是降半音。在教學中常發現學生在彈琴時總是把#E彈成降E和升F鍵，把升B彈成降B和升C鍵，這是因為他們認為E和B最鄰近的黑鍵就是這幾個，顯然他們誤認為黑鍵就是升降音，
其實不然，任何一個琴鍵右邊最鄰近的鍵都是該琴鍵音的升高半音，反之，左邊則是降低半音。如在每個音的左上方加上升號就表示升高半音。不僅如此，在學到四個C音時就可同時學四個升C音，而學D音時就可同時學四個降D音，由此，對於臨時變音記號就可迎刃而解和輕松掌握了。
四、關於黑鍵與手型
傳統教學法總是用大拇指從白鍵上開始彈奏很長一段時間才接觸黑鍵，事實上大拇指是最不容易站立的，由於大指是用側面觸鍵的，很難控制，對初學者就更難支撐並保持手型和掌關節架子了，又由於開始總在白鍵上彈奏，手型往往容易形成松軟踏陷，
支撐不住的毛病，這是由於白鍵鍵面寬，手容易形成惰性，而黑鍵卻又窄又短且是斜面和有坡度的，最重要的是由於人手的生理結構特徵原因，五個手指長短不一，讓每個手指都在白鍵上開始，較長的手指容易勾著而放不開，相對於黑鍵來說更不易支撐和保持手型。