Ⅰ 認知教育包括什麼
認知教育包括對0～3歲嬰幼兒的認知能力進行訓練，以及在此過程中幫助0～3歲嬰幼兒積累一定的知識經驗。
在認知能力訓練方面主要包括感知、記憶、注意、思維和想像等各方面能力。必須注意的是，由於0～3歲嬰幼兒的典型思維方式是直覺行動思維，其思維過程以動作為核心，尤其在語言能力形成之前，個體的認知能力主要是通過動作來表現的，因而認知教育與動作教育是分不開的。
此外，0～3歲嬰幼兒的認知教育還應當以感官教育為基礎，注重積累具體直觀的認知經驗，從而為未來的抽象的認知經驗的獲得奠定堅實的基礎。
早教包括內容：
1、運動教育
運動訓練不僅有助於幼兒的身體發育和健康，而且有助於幼兒動作的靈活、協調和正確，還有助於鍛煉幼兒的意志和發展幼兒之間的合作關系。
2、感官教育
對幼兒進行系統的和多方面的感官訓練，使他們通過對外部世界的直接接觸，發展敏銳的感覺和觀察力。這是幼兒高級的智力活動和思維發展的基礎。
3、日常生活教育
可以分為兩類，一類是與兒童自己有關的，另一類是與環境有關的。通過實際生活練習，幼兒可以培養獨立生活和適應環境、與他人交往的能力。
Ⅱ 談談你對康復專業的認識
培養在具有必備的康復治療技術基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能；適應康復治療技術生產、建設、管理、服務第一線需要的德、智、技全面發展的高素質康復治療技術技能型專門人才。
本專業培養德、智、體、美全面發展，具有良好職業道德和人文素養，掌握康復評定和康復治療基礎理論和基本知識，具備康復評定、康復治療、人際溝通與團隊協作能力，從事物理治療、作業治療、言語治療工作的高素質實用型技術技能人才。
該專業應具備職業能力：
1、具備康復評定和運動治療、物理因子治療、作業治療、傳統手法治療、言語治療、假肢矯形器應用等康復治療基本能力；
2、具備神經康復、骨科康復、運動康復、心肺康復、老年康復或兒童康復等領域常見功能障礙基本的物理治療、作業治療或言語治療能力；
3、具備良好的臨床思維、醫患溝通、團隊協作和創新能力；
4、掌握人體形態、機能、病理、生物力學、運動學、人體發育和殘疾學等醫學基礎知識；
5、掌握與康復治療相關的內外科常見疾病、神經疾病、肌肉骨關節疾病等臨床醫學基本知識。
Ⅲ 對康復的認識和理解
康復
康復包括康復對象、康復的領域、康復的措施、康復的目的以及康復的提供者。
康復醫學的對象主要是損傷與急慢性疾病和老年帶來的功能障礙者、先天性功能障礙者。
現代康復醫學發展簡史分為四個時期，初創期在古羅馬、古希臘時期；建立期在第一次世界大戰期間；成熟期在1950之後；發展期在20世紀80年代後。而中國康復醫學從先秦時期就開始康復醫療活動經過漢魏.六朝時期等20世紀80年代初期引進現代康復醫學。
二．殘疾學
殘疾是指因外傷、疾病、發育缺陷或精神因素造成明顯的身心功能障礙，不同程度地喪失正常生活、工作和學習的一種狀態。廣義的殘疾包括病損.殘障等，成為人體身心功能障礙的總稱。殘疾者是指無論是先天的還是後天的，由於身體或精神上的不健全，自己完全或部分地不能保證通常的個人或社會需要的人。
殘疾原因分為先天性致殘原因和後天性致殘原因。先天性致殘原因有遺傳因素和孕產因素，如出生時缺氧、21-3體綜合症染色體異常。後天性致殘原因如感染與疾病、意外傷害和營養失調等。因此，殘疾分類有多種，而國際使用的分類法分為國際病損、殘疾和殘障分類以及國際功能、殘疾和健康分類。國際病損、殘疾和殘障分類分為病損、殘疾、殘障。
殘疾預防有三種。一級預防是指預防控制可能致殘的各種損傷和疾病，避免發生原發性的殘疾過程。二級預防是指損傷和疾病發生後防止傷病發展而導致殘疾，可降低殘疾發生率的10%到20%。三級預防是指防止早期殘疾發展為嚴重殘障。
三．康復醫學的工作內容與組織形式
康復醫學的工作內容包括:康復評定、康復治療與康復預防三方面。
康復評定是對病傷殘者的功能狀況進行定性描述和定量測量的過程。通過收集病史與相關信息，通過觀察.檢查與測量，對功能障礙的種類、性質、部位、范圍、程度、預後等進行描述與解釋，為制定康復治療目標與方案和評估康復療效提供依據。康復評定分為初期.中期以及末期，因此康復評定具有有助於客觀准確地描述與判斷功能障礙的性質、部位、范圍等，確定尚存在的功能與代償能力等特點。評定內容包括主客觀資料、功能評定和制定康復計劃。
康復治療分為物理療法、作業療法和言語治療。物理療法又分運動療法、物理因子療法。作業療法按作業名稱分為木工作業、文書類作業、黏土作業等，按作業的性質和活動對象分為功能性、心理性、精神疾患、兒童和老年人作業療法。
康復治療組由組領導康復醫師、成員物理治療師、作業治療師、言語矯治師、心理治療師、義肢與矯形器師、文體治療師、社會工作者等組成。其工作方式有學科內合作和學科間合作。
康復過程是康復工作從急性期和早期病房床邊康復，到恢復期康復專科病房或康復門診康復，一直到後遺症期社區及家庭康復。康復病房康復流程是患者在經歷了急診科、神經內外科和骨科等早期康復後的腦卒中、顱腦損傷、脊髓損傷和各種骨關節疾患等穩定期和恢復期患者，處於疾病後功能障礙的關鍵康復時期。康復門診工作流程是先有門診康復醫師接診、評定和制定康復方案和開具康復處方然後患者按照康復方案分別到功能訓練、頸腰牽引、中低高頻等。
康復結局的預測是康復醫療工作之一，是在康復評定之後，通過對康復評定的結果（包括臨床資料）進行綜合分析，對患者功能可能的預後轉歸進行預測。預測康復結局的主要目的不是解決患者和家屬對功能預後的疑惑，而是更加有針對性地制定康復目標與治療計劃。
Ⅳ 健康教育的內容都有哪些
健康教育的內容都有哪些
健康教育的內容都有哪些，健康教育和健康的行為是養成良好生活習慣的重要基礎。應該從小開始對孩子進行健康教育，這樣才能養成良好的行為，下面分享健康教育的內容都有哪些。
健康教育的內容都有哪些1
第一類，一般性健康教育：幫助了解增強個人和人群健康的基本知識。這是健康教育的基礎部門，奠定對健康教育的基本理解，也是個人在生活中必備的生活常識，對提升生活技能，增強身體健康有很大的作用。
第二類，特殊健康教育：針對社區特殊人群常見的健康問題進行教育。這部分包含的內容比較多，會涉及到許多疾病的了解。當然，並不是每一個人都會在生活中遇到這些健康問題。這部分內容最主要是教導我們如何正確的看待自己的或者他人的健康問題。
第三類，衛生管理法規教育：了解法規，提高責任心和自覺性。
第四類，健康意識教育：提升個人和群體對健康的認識態度和價值觀念。
健康行為有哪些
第一類，個人行為：良好的.衛生習慣和生活習慣。如飯前便後要洗手，定期洗澡，理發，剪指甲，服裝整潔等。這是健康行為中的主要內容，是塑造一個人健康生活體魄的基本生活習慣，也是我們每個人在生活中都會遇到的。
第二類，群體行為：養成良好的公共衛生道德習慣，遵守交通規則，規避意外交通事故，積極組織有益於身心健康的文娛活動。
健康教育的內容都有哪些2
健康教育的方式有哪些
1、個人宣教。針對某一個病人不同時期、不同健康問題 和心理狀態進行宣傳教育，是每一個護理人員都要掌握的基本方法
2、小組式宣教。把同病種、同手術、同檢查項目的病人分 別組織在一起由護士進行宣教。
3、病人座談會。護士長組織病人對本科常見病及專科共 性特點的內容宣教。
4、社區健康教育工作應充分整合資源，互建平台，可由街道辦事處組織活動，社區衛生服務中心提供技術支撐。
健康教育的內容有哪些
1、康復指導。加強營養、注意休息、適當活動、避免勞累，以增強機體抵抗力，促進恢復。 有腎造瘺者注意自身護理，防止繼發感染。
2、用葯指導。
3、定期復查。
4、早期正規治療腎結核，防止膀胱產生嚴重的結核病變及腎積水，無腎功能不良及繼發感染，可有較好的預後。
Ⅳ 教育康復學專業課程有哪些
教育康復學專業簡介
教育康復學是順應社會發展需求而產生的一門新興學科，是在醫教結合、綜合康復理念指導下，整合教育與康復的手段和方法，有效地為兼具教育與康復兩種需求的人提供服務的一門綜合科學。它涵蓋教育學（包括特殊教育學）、康復治療學以及心理學的相關內容。教育康復學的研究成果廣泛運用於聽力障礙、言語語言障礙、心理障礙、智力障礙、自閉症、腦癱、學習困難等有特殊需要的人群。
教育康復學專業課程
言語科學基礎、兒童語言發展、聽力學基礎、言語障礙評估與矯治、語言障礙評估與訓練、聽力學基礎實驗、特殊兒童運動康復實踐、康復聽力學、臨床語音學、情緒行為障礙的評估與訓練、教育康復見習、特殊教育學科教學法、特殊兒童認知能力評估與訓練等課程。
教育康復學專業就業前景
從教育康復學專業學生畢業去向上看，其就業領域十分廣泛。據不完全統計，我國現有各類特殊教育學校1767所、聽力語言康復機構1059所、自閉症兒童康復機構30所、智力殘疾康復機構798所、兒童福利院397所，另有大量的社會康復機構等，這些學校與機構都需要大批教育與康復的專業人員。
教育康復學專業培養目標與要求
培養目標
本專業培養德、智、體全面發展的，能夠在特殊教育學校、普通學校資源教室、康復中心、民政福利機構、醫院相關科室、研究機構等從事言語障礙、聽覺障礙、語言障礙、認知障礙、心理障礙、運動障礙等患者的評定、康復、教育、咨詢及康復輔具研發的專業工作者。
培養要求
本專業具有豐富的教學與臨床資源，依託於言語聽覺科學教育部重點實驗室及其臨床實踐基地為本科生的教育康復課程提供了一流的實驗和實踐平台，在培養過程中將教學、科研、實踐融為一體，注重學生自身能力的提升，並鼓勵學生在本科階段報考教師資格證、助聽器驗配師等多種國家職業資格認證。
教育康復學專業所需能力
1.掌握教育及康復學科的基本理論和基本知識；
2.掌握教育科學研究的基本方法；
3.具有從事康復教育工作的能力；
4.熟悉我國的教育方針、政策和法規；
5.了解教育科學的理論前沿、教育改革的實際狀況和發展趨勢；
6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
;Ⅵ 康復專業的基礎課程
一 康復治療學的主要課程
英語、生物學、解剖學、生物化學、生理學、計算機學、醫學統計學、文獻檢索學學、表面解剖學、康復醫學總論、康復評定學、康復工程學、物理治療學、作業治療學、語言治療學、康復心理學、骨科康復學、內科疾病康復學、神經傷病康復學、傳統康復學等。學生修完教學計劃規定的全部課程，達到規定學分，准予畢業，符合學位授予條件者，授予「理學學士」學位。
二 康復治療具體有哪些專業課程，詳細點
康復治療專業的抄主幹學科為：基礎醫學、康復醫學基礎、康復治療技術。 主要課程：人體運動學，功能解剖學，醫用物理學，康復評定學，臨床運動療法學，物理治療學，中國傳統康復治療學，作業療法學，康復工程學，內外科疾病學，肌肉骨骼康復學，神經康復學，臨床醫學概論學等。
三 康復醫學專業開設什麼課程
大致分為兩類，一類是中醫院校，一類是西醫院校，這是針對本科和研究生階段而言的。
中醫院校，如北京、成都、上海、浙江等中醫葯大學都會康復專業，但是有的是康復治療學專業，有五年制和四年制不同，前者拿的醫學學位，後者是理學學位，不同的學校不一樣，如陝西中醫學院就是四年制理學學位，成都中醫葯大學大學就是5年制醫學學位。畢業後從事的工作內容也會有所不同，理學學位一般是治療師，而醫學學位有兩個選擇一個是醫師還有就是治療師。中醫院校的康復治療學課程內容一般是中西醫並重的。
西醫院校，如首都醫科大學、華中科技大學同濟醫學院、中山大學、四川大學華西醫學院等，基本上每個西醫院校都有康復專業，名稱為康復醫學與理療學，培養方向也是兩種，一種為醫療技術專業的理學學位的康復技術專業，如華西的四年制康復，還有就是醫師方向的培養。課程內容以西醫為主。
目前較好的康復醫學的大學或者醫院有：首都醫科大的玄武醫院，華中科技大學同濟醫院，中山大學、四川大學華西醫院等。
開設課程 有： 禁毒與艾滋病 組織學與胚胎學Ⅱ 人體解剖學Ⅰ 生物化學Ⅰ生理
病理學Ⅲ 病理生理學 葯理學Ⅲ 醫用信息檢索與利用 醫學統計學 診斷學基礎Ⅳ
醫學影像學Ⅲ 內科學Ⅲ 外科學Ⅲ 臨床神經病學 臨床精神病學Ⅰ 康復心理學
人體運動學 人體發育學 理療學 中醫康復治療學 康復專業科研方法學 康復治療基本理論和技術 作業療法理嘩凱渣論II 骨骼肌肉及燒傷OT 心理社會障礙的OT
發育障礙的OT 內科與老年病 OT 神經孫賣疾病OT 環境改造 職業康復
選修課：
健康教育* 作業療法基礎理論# 假肢與矯形器學# 社區康復學# 言語治療學# 營養學#
疼痛治療學#
四 人體運動學是康復治療學專業的基礎課程,為什麼這樣說
人體運動學是康復治療學專業的基礎課程。因為必須要掌握那些知識才可以進行康復治療。
五 基礎康復學的主要內容是哪六個
康復醫學基礎學：包括運動學基礎、神經解剖學、神經生理學、心理學、醫學工程學基礎等。康復醫學是一門綜合性的醫學學科，涉及醫學、理工、心理、教育和社會科學等學科。主要內容包括五個方面：
1.康復預防學：包括殘疾的流行病學研究和殘疾的預防兩大內容。殘疾的流行病學研究涉及殘疾的發生情況、分布規律和結構特點等。殘疾的預防包括殘損的預防，即防止傷病的發生;殘疾的預防，即預防傷病導致功能缺陷;殘障的預防，即在功能障礙發生後預防永久性的殘障(廢)。
2.康復醫學基礎學：包括運動學基礎、神經解剖學、神經生理學、心理學、醫學工程學基礎等。
3.康復功能評定：評定的內容廣泛，包括運動學測定、電生理學測定、心肺功能檢查、代謝及有氧活動能力測定、心理學測定、語言交流能力測定、日常生活能力和職業能力的評定等等。
4.康復治療學：康復醫學是一門跨學科的綜合應用學科，在理論上比較注重以運動學、神經生理學作為基礎。在康復治療方法的應用方面，則綜合臨床各科的醫療手段，突出以功能訓練為核心的運動醫療、物理治療、心理治療、康復醫學工程等治療措施。中醫康復醫學所採用的傳統體育康復法、飲食療法等都有養治結合、養重於治的預防特點，不僅用於患者的養生康復，也可用於健康者的養生延年。亂悄在進行康復醫療工作中，可充分應用傳統中醫理論與實踐，豐富康復醫學的治療內容，為盡可能地使殘疾者全面康復、重返社會生活創造條件。
5.康復臨床學：指以綜合性的措施解決因各種傷病而導致的殘疾難題，具體研究每一系統殘疾的預防、評定、治療和訓練和病後養生問題的學科。
康復服務的對象是殘疾人，他們不僅在身體上存在障礙，而且在精神、心理以及職業和社會生活方面都存在著不同程度的障礙。尤其對兒童來說，還會有教育的問題。康復的目的是使殘疾人心身功能和潛在的能力得以最大限度的恢復。因此，殘疾人所存在的上述問題，必須在康復過程中得到平行解決。要擬定如此復雜和多層次的康復計劃和方案，靠一個領域、單一專業的人員(例如康復醫師)，是難以完全勝任的。必須依賴多種學科不同專業人員協同努力，才能達得全面康復的治療目的。這就是作為一個綜合性學科的康復醫學特點。
六 康復治療專業學什麼
主要課程:英語、生物學、解剖學、生物化學、生理學、組織學與胚胎學、免疫學、葯理學、病理學、病理生理學、診斷學、計算機學、醫學統計學、文獻檢索學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、表面解剖學、康復醫學總論、康復評定學、康復工程學、物理治療學、作業治療學、語言治療學、康復護理學、康復心理學、兒童康復學、骨科康復學、內科疾病康復學、神經傷病康復學、社區康復學、傳統康復學等。
就業方向:可從事綜合醫院康復醫學科、康復中心（康復醫院）從事康復治療師技術工作，也可到療養院、保健中心、體育醫院或運動隊醫務室、社區衛生服務機構等單位從事康復治療工作。
七 康復醫學專業主要學什麼
康復醫學是一門新興的學科，是20世紀中期出現的一個新的概念。它版是一門以消除和減輕人的功權能障礙，彌補和重建人的功能缺失，設法改善和提高人的各方面功能的醫學學科，也就是功能障礙的預防、診斷、評估、治療、訓練和處理的醫學學科。體育療法是現代康復醫學的重要內容和手段。嗯
八 康復治療技術專業的專業課程
中醫學理論指導下，研究肩、肘、腕及手、髖及大腿、膝關節及小腿、踝及足、頜頸、胸背、腰骶、周圍神經、四肢血管等部位筋傷疾病的概述、病因病機、分類、辨證診斷及內、外治法的一門臨床學科。
九 康復治療技術要學哪幾門課
學的課程如下：
1、臨床疾病概要
本課程主要論述診斷學基礎、內科學、神經病學、精神病學、傳染病學、外科學、婦產科學、兒科學、眼科學、耳鼻咽喉科學、口腔科學、皮膚病學與性病學。
其中詳細介紹了有關康復醫學評估和治療的基礎知識：如頭痛、癱瘓等23個常見症狀，神經系統診斷方法，醫學影像診斷學，耳鼻咽喉科症狀學、檢查方法、聽功能檢查及其評價等；關繫心理治療的「精神疾病的基本知識」及「神經症」等。
2、康復醫學概論
本課程的主要內容包括康復和康復醫學的基本概念、運動學、康復工程基本知識、康復病歷等，本課程的內容既與基礎相聯，又與其他康復課程相續。
3、康復評定學
康復評定學是研究臨床康復評定的學科，是研究應用康復醫學方法，對殘疾者或功能障礙者的殘存功能或恢復潛力進行評定，做出康復診斷，制定康復計劃，對治療結果及隨訪結果進行綜合分析。
4、物理治療學
本課程主要是應用物理因子如電、光、聲、磁、水、蠟等作用於人體,並通過人體的神經、體液、內分泌等生理調節機制,來治療和預防疾病的一門學科。
包括應用各種形式的主動和被動活動進行具體操練，以促使病人康復的一類療法。根據疾病的特點，選擇合適的操練方法，制訂運動處方或運動療法方案，按照鍛煉身體的基本原則來進行治療和訓練。運動療法是現代綜合療法的一個重要組成部分。
5、作業療法
本課程主要是為了復原患者功能，有目的、有針對性地從日常生活活動、職業勞動、認知活動中選擇一些作業項目，對患者進行訓練以緩解症狀和改善功能的一種治療療法。
十 請教：康復治療學專業（本科）都學些什麼
你好 我是黑龍江中醫葯大學的康復治療學專業的學生
康復治療學專業 一般學習有關專康復的東西屬 大一的時候會學習一些基礎課程
例如 解剖（系統加局部） 生理 病理 生化等一般中醫院校學習的課程 首先是學習康復導論 然後學習人體發育學 接著會學習更加專業的課程 人體運動學 神經定位 運動療法 作業療法 言語 認知療法的課程 我們學校還會學習針灸等祖國傳統療法 也是中醫康復的特色
我門平時會有實踐課 在大一的時候就是醫院進行了實習 當然 所謂實習就是參觀一下康復過程 理解康復機械的運用 隨著學習的深入可以更多的接觸康復
康復治療專從事康復治療的人有康復醫師 康復治療師 康復技師 康復護師等 還
有從事康復工程的工程人員
康復治療專業 和 康復醫學專業是不懂的 請分清