『壹』 關於基礎教育改革對中國教育會有哪些影響
校外培訓機構現在多是以補差為主而非培優，而所謂培優也不過是提前學之後的課程，並不以開發思維教授學習方法為主。國家整頓培訓機構於國於民都是一件好事，教育上本質一個是幫助學生認知世界，第二點就是篩選人才投入更多教育資源，人才更好的改造世界。
『貳』 怎麼看待中國基礎教育
中國模式的教育特點有：
一是應試教育全面泛濫。教育從小學到大學基本上是以相關知識的記憶和簡單運用考試為核心來運轉，既不考慮學生的學習能力也不考慮學生的道德修養，更不要考慮學生的多方面發展和創新能力了。大學之前在應試，大學之後在應付，學的越高，應付的越容易，職稱越高，應付的越輕松。
二是教育理念全面衰變。教育以學生為根本，但是現實的情況是圈養。教學好壞的關鍵是教師，但是不管懂不懂教育都可以來當老師。教學本來是教會學生如何學習，現實中卻變成了題海戰術和知識講述。一百個人對於教育的理解，有九十九個認為教育就是上課，學習就是上課，上課就是把書本的知識講一遍，學習就是做一堆的題。學生弄不明白的知識，教師就應該立刻講解。
三是教育被行政權力完全左右。中國所有學校的上面有一個太上皇，它的名字叫。中國的大學校長是由行政部門任命的，所以校長懂得政治但不懂教育。看看一大堆的行政官員和大學校長在那裡胡言亂語的說用中國模式來創建世界一流大學就知道這些人對於教育無知到什麼層度。學校的行政力量完全凌駕於教育和學術力量之上。
四是教育改革由推動。教育出現了問題，並不是找教育家和教育者來解決，而是放到官員的桌面上。教育的未來如何，並不是由懂教育的人來設想，而是一群根本不知教育科學為何物的政客在那裡天馬空。
五是學校教育與家庭社會脫軌，目前中國的學校教育還在一個非常大的問題，那就是學校教育與家庭社會脫軌，學校教育的目的是為了培養學生的道德情操和增加學生的知識，讓學生在以後走向社會的時候有能力立足，但是非常遺憾的是，目前很多學校的教育與家庭社會是完全脫軌的，學生在學校里只學到了知識而並沒有真正能應用與實踐之中，這些學校教育與家庭社會脫軌的主要是中學學校，目前大部分大學學校都開始重視把學校教育與家庭社會相互結合，比如很多大學都定期開展了一些社會活動，讓學生學到的技能和知識應用在實踐之中，而目前很多中學學校都沒有做到這一點，而是完全的封閉教育模式，這樣的教育模式讓學生所學的知識在家庭社會中失去了實踐的能力。
六是學校教育忽視了學生的個性，目前中國的學校教育存在的一個問題就是忽視了學生的個性，每一個孩子都是最聰明的，世界上沒有笨孩子只有不會發現孩子的聰明，其實在學校里，每一個孩子都有自己的特長和個性，重視每一個孩子的個性才能正確的培養孩子，其實很多老生都苦惱的壞孩子其實並不是孩子本身的頑皮而是老師的教育方式不對，現在的學校大部分都開始重視針對每一個孩子每一個學生的個性教育，很多學生甚至針對每一個不同學生的不同特點開始有針對性的教育，這樣的教育才能真實培養出人才，而普及性的學校教育會導致很多孩子和學生的個性被整體忽視而培養不出真正的人才。
七是學校教育太呆板不靈活，目前中國的學校教育模式太呆扳而不靈活，大部分學校的教育模式就是老師講課學生聽講，最多就是考試和作業，而這種學校教育模式培養出的學生大部分幾乎都是一個模子刻出來的一樣，很多和單位都這樣抱怨到招聘來的大專院校的畢業生，說這些大學畢業的學生沒有一點思想上的創新意識，雖然學歷都不低但是卻很難成為真正有價值的人才，這就說明目前中國的學校教育所培養出來的人才大部分都是思想非常僵硬的而不能靈活的適應實際，這就說明中國的教育模式存在很大的問題，那就是教育方式呆板不靈活，導致很多學生都不能靈活的把知識應用在實踐之中，更談不上思想的創新，因此中國的教育模式需要改進，學習西方國家的教育，課堂不是呆板的而是靈活的，學生甚至隨時都可以和老師進行辯論，而老師們也會認真的傾聽學生的建議和思想，有時候，老師也會成為學生，學生也會成為老師，這樣的教育方式才能真正激發學生的創新意識和思維，而呆板的課堂教育只能培養出思想固定僵硬的高學歷中國的教育很難說清楚，源於中國的教育體制，源於中國的體制。教育本身是件偉大的事情，但是在現實中卻變成大家懶的再提及的事，原因很簡單，因為中國的教育問題多不甚數。
『叄』 關於基礎教育改革對國內教育有哪些影響呢
基礎教育的改革對於國內教育有著很大的影響。首先，對於提高學生的核心素養，培養創造性思維方法和營造更好的學習氛圍有一定的作用。基礎教育就是讓學生能夠認識到對於知識的理解與運動，能夠真正的運用到生活中去，能夠讓學生們理解中國教育對於自身的價值所在，提升社會的責任感。在以後的成長和學習過程中，能夠從基礎教育的改革方面對於基礎教育有深刻的認知。
因此，基礎教育的改革對於中國教育的發展影響是非常大的，只有更好更加突出的教育改革才能夠在課程改革進展上更加的突出，才能夠讓學生更好的去學習一些不僅是基礎教育帶來的文化知識。
『肆』 基礎教育是指什麼
基礎教育指什麼？包括高中教育嗎？
基礎教育，就是人們在成長中為了獲取更多學問而在先期要掌握的知識。就如同蓋房子先要打地基一樣，要想學好一門語言就要從認字開始。基礎教育，作為造就人才和提高國民素質的奠基工程，在世界各國面向21世紀的教育改革中佔有重要地位。中國的基礎教育包括幼兒教育、小學教育、普通中等教育。當然包括高中教育以及相當於高中教育的中等專業教育。
基礎教育是什麼意思
基礎教育，就是人們在成長中為了獲取更多學問而在先期要掌握的知識。就如同蓋房子先要打地基一樣，要想學好一門語言就要從認字開始。基礎教育，作為造就人才和提高國民素質的奠基工程，在世界各國面向21世紀的教育改革中佔有重要地位。中國的基礎教育包括幼兒教育、小學教育、普通中等教育。
基礎教育階段
小學，初中
教育專業基礎知識指的是什麼？
教育專業基礎知識，指的是教育學、心理學、教育法規、新課程理念、教師職業道德等方面的知識。
教育基礎知識是指哪些內容？
一般包括教育學、心理學、教育能力。其中教育學和教育心理學是要考試的。
基礎學歷 是什麼意思
「基礎學歷」的原身就是「第一學歷」，在我國教育體系中的普通全日制教育的學歷，也就是基礎教育，非成人自學考試或培訓技術的學歷處書，而像高等教育自學考試、全日制自學考試、成人高考脫產班、成人高考函授（業余）班、電大、網路教育等其他形式的在職教育，都不屬於基礎學歷。
教育是如何分類的
教育分為：學校教育，社會教育，家庭教育
基礎教育就是指的九年制義務教育；
早期教育就是指的一到六歲的學齡前兒童教育；職業教育包括認證和非認證；
繼續教育不包括職業教育，目前只有學歷教育；
高等教育是不包括在基礎教育里的。
回答完畢，請參考。討厭樓下有抄襲的。
什麼是教育均衡
均衡教育指的是： *** 提供給每個孩子的學習條件、權利、機會是平等的，它符合社會主義國家的公平原則，讓所有的孩子--不管他生活在城市還是鄉村，不管他有怎樣的家庭背景，都能受到良好的教育，這是我們追求的理想和目標。保證受教育者接受基礎教育所需的校舍、設備、師資等基本條件，均衡配置教育資源，是讓全體適齡兒童少年享受平等教育的基本體現，也是各級 *** 和地方教育行政部門義不容辭的責任。這就是均衡教育，也由此產生了辦好所有學校，教好所有學生的教育理念。
「基礎教育階段」是什麼意思
「基礎教育階段」是什麼意思
基礎教育階段指的是是小學和初中
就是九年義務教育階段
就表示這個意思
基礎教育與義務教育的區別
二者含義是有區別的：
義務教育，是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、免費性、普及性的特點。 我國義務教育法規定的義務教育年限為九年，這一規定符合我國的國情，是適當的。
基礎教育，就是人們在成長中為了獲取更多學問而在先期要掌握的知識。就如同蓋房子先要打地基一樣，要想學好一門語言就要從認字開始。基礎教育，作為造就人才和提高國民素質的奠基工程，在世界各國面向21世紀的教育改革中佔有重要地位。中國的基礎教育包括幼兒教育、小學教育、普通中等教育。它是一個動態的概念。目前中國事實上的基礎教育，是指初中（含初中）以前的所有教育形式，狹義講來指九年義務教育，廣義講來還應該包括家庭教育（簡稱家教，英文是tutor）和必要的社會生活知識教育等。有人也把高中階段的教育歸入基礎教育范疇，但是目前中國還沒有普及這種類型的教育，所以，在事實上高中階段的教育還不是基礎教育。隨著中國發展水平的提高，預計到2020年，會基本普及高中階段教育。1977年，聯合國教科文組織在肯亞首都內羅畢召開的高級教育計劃官員討論會上，對基礎教育進行了廣泛而深入的討論，認為「基礎教育是向每個人提供並為一切人所共有的最低限度的知識、觀點、社會准則和經驗」的教育。「它的目的是使每一個人能夠發揮自己的潛力、創造性和批判精神，以實現自己的抱負和獲得幸福，並成為一個有益的公民和生產者，對所屬的社會發展貢獻力量」。基礎教育是整個教育體系的關鍵部分。正如萬丈高樓平地起一樣，沒有良好的基礎教育，不可能優秀的高等教育。
『伍』 什麼是基礎教育基礎教育究竟應該打什麼基礎
早在1974年，聯合國教科文組織就指出：「基礎教育是向每個人提供的並為一切人所共有的最低限度的知識、觀點、社會准則和經驗。它的目的是使每個人都能夠發揮自己的潛力、創造性和批判精神，以實現自己的抱負和幸福，並成為一個有益的公民和生產者，對所屬的社會貢獻力量。」
審視我們的基礎教育，我們用很功利的思想指導著我們的教育行為，我們有很多行為忘卻了我們應該進行的是人的教育，是個性差異的孩子的教育，是發展中的孩子的教育。我們僅僅是在為學生升學考試打基礎，把基礎教育簡化成了幾門學科的教育，變成了死背教科書，濫做習題的教育。我們面對活生生的個體生命，給予了冷冰冰的書本知識的灌輸。教育學家斯普朗格說：「教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育正在於它是一個人格心靈的『喚醒』，這是教育的核心所在。」成功的教育並不在於能夠培養出多少個天才，而在於為社會培養出具有人格健全、品質優良、意志堅強的人。每每看到教師傷害學生的報道。我們總會痛心不已。我們的教育在干什麼？教育是培養人的事業，但我們在實際的教育教學中卻往往是看不見學生。反思我們自己。我們忙於備課、教學，把自己認為好的東西教給我們的學生，但沒有真正關心他們的感受，沒有真正走進他們的內心世界。
其實，學生在想什麼這個問題是動態的。這個問題本身很重要，是在提醒我們：理論上的學生是一個概念，而我們所要面對的學生卻是一個個活生生的個體，是一個個獨具特點的生命！面對學生，我們是否該反思：我們是否對學生有全面的了解並對學生充分發展他們自己的潛能充滿信心？
『陸』 我們的基礎教育到底應該給孩子什麼
基礎教育到底應該給孩子什麼？
一是基本的文化素養。能讓她有基本的知識和見識，能體會世界的美好和心靈的豐富。先說知識，要學習對認識世界理解世界有用的知識，要學提高創造美欣賞美水平的知識。打個比方吧，詩詞、古文學、歷史、地理、動物植物就是這樣的知識。再說見識，就是看新世界，去遠方是看世界，遠方有景物，還有那的生活，那的人們，那的歷史和那的一切。在眼前也是看世界，可以去看博物館，看手工作坊，去科技館，去商場，去菜市場，這些都會讓她增長見識。
知識和見識同等重要，為一體兩翼，不可偏廢。也是兩手都要抓，兩手都要硬。
二是良好的生活習慣。能讓她成為一個懂得生活，也能給家庭帶來生活氣息的普通人。良好的生活習慣帶來良好的身體，健康的體魄，良好的生活習慣，會提高工作效率，會給家庭帶來生活的氣息。良好的生活習慣會注意自己的儀容，不會讓人討厭。會將一切都安排的井井有條，這樣的人，在什麼環境下，都會懂得生活，懂得保持向上的態度。
三是優秀的適應能力。能讓她在工作中、生存中與大家相處順暢，成為一個適應社會的現代人。適應能力是一個很難說清楚的東西，我理解為基於平和的性格，陽光的心態，務實的精神，勤勞的品質多帶來的各種能力提升，其中最為重要的有溝通能力，表達能力，文字能力，自我認識的能力。在現代社會中，協作是基本常態，要成事最重要的獲得大家的理解和支持，那麼，溝通獲得周圍人的理解，表達獲得相關人的理解，文字獲得全社會的理解，自我認識的能力獲得與自己的和解。
如果基礎教育解決好了這三個方面的問題，也許我們就能以此為土壤，生長出無數種豐富多彩的人生吧。
『柒』 什麼是基礎教育
基礎教育，就是人們在成長中為了獲取更多學問而在先期要掌握的知識。就如同蓋房子先要打地基一樣，要想學好一門語言就要從認字開始。
基礎教育，作為造就人才和提高國民素質的奠基工程，在世界各國面向21世紀的教育改革中佔有重要地位。中國的基礎教育包括幼兒教育、小學教育、普通中等教育。
基礎教育，是一個動態的概念。目前中國事實上的基礎教育，是指初中並含有初中以前的所有教育形式，狹義講來指九年義務教育，廣義講來還應該包括家庭教育和必要的社會生活知識教育等。