❶ 淺談如何上好信息技術課
[摘要]信息技術是當今社會人們必須掌握的最為重要的現代技術之一，為人們的學習、生活、工作發揮著越來越重要的作用。鄧小平指出：「信息技術要從娃娃抓起」，作為為掌握信息技術打基礎的中小學信息技術教學工作，尤其應該搞好。本文根據廣大農村中小學信息技術教學現狀，結合本人的工作實際，就如何上好信息技術課談一點個人淺見。 [關鍵詞]興趣網路技能動手能力 一、培養學生興趣 信息技術是一門基礎性的工具學科，學生對於信息技術課程的認識有著明顯的誤區，大部分學生對於信息技術課上的游戲大感興趣，而對於信息技術課程本身並沒有多大興趣，這就需要我們信息技術課程教師去挖掘一些能夠打動學生，轉移學生注意點的素材。調整我們的課堂，改革我們的傳統教學觀念。讓我們信息技術課充滿歡樂，在輕松、活潑、愉快中學到知識。為這些21世紀的主力軍打下扎實的信息基礎，培養良好的信息素養，為和諧的現代化社會奉獻自己的力量如在教學生學習WindowsXP的桌面主題，桌面背景的設置和使用MediaPlay播放音樂歌曲，玩「紙牌」游戲來熟練滑鼠操作等，將學生引入到信息技術的教學之中。 二、培養學生的動手能力 在現代教育中，學生動手能力的培養非常重要。信息技術這門課，是知識性與技能性相結合的技術課程，而其中技能性，也就是操作性，則占據主要地位。在教學中，上機時間應不少動手操作是領會、鞏固和運用理論知識的一種有效手段，是培養技能的基本途徑。在碼山教學實踐中我們可能都有類似的體驗，對於有些操作，講起來非常簡單，但在學生實際操作中卻覺得非常笨拙。如在教學滑鼠的操作時。老師用一分鍾就可以把操作方法講完，可到學生練習時就不是一分鍾能操作好。如雙擊，學生手指的協調性不夠，雙擊操作成兩次單擊；如拖動，學生不是忘記按滑鼠就是不到目的地就松開滑鼠。因此，我們應該努力創造讓學生自己動手操作的機會。我們可以讓學生練習中的紙牌游戲，讓學生在輕松愉快的氣氛中掌握滑鼠的各種操作。對於常用的操作，如指法練習，我們要引導學生持之以恆地進行練習。指法練習是比較枯燥的操作，它是熟練操作計算機的關鍵。在指法練習方面，我每節課前分鍾都要求學生進行訓練，通過日積月累的訓練，使學生在不知不覺中掌握了指法，熟練了操作。因此，我們在教學過程中應該鼓勵學生敢於動手，勤動手。在實踐中逐步培養學生的動手能力和信息技術基本技能。 三、教學生製作一些小作品 學生電腦製作活動是承載著素質教育任務的一項實踐活動，它不僅能激發學生的學習興趣、培養學生的電腦操作能力和創新能力，而且能夠培養學生的意志品質，使學生得到多方面的鍛煉。它讓孩子們把計算機技術和自己的學習生活結合起來，將科學與人文、審美結合起來，通過自主創新，大膽展示出自己的實踐能力和探索精神。在作品製作過程中，教師一定要注意自己的角色定位，要給學生「指導」而切忌越俎代庖。 教師替學生完成作品可能比較省力，但學生卻會失去鍛煉的機會，活動也就失去了意義。教師需要做的事情有很多，例如：分析一些優秀作品的特點，為學生提供有價值的參考意見；協調學生課余時間，邀請有專長的教師特別是美術教師來指導學生；幫助學生解決技術難題等等。要放手讓學生去做，指導老師則以旁觀者的角度提出問題讓學生解決。比如我在指導學生製作作品電子報刊《小荷才露尖尖角》時，遲升中當學生把收集到的素材一一羅列出來時，我提了個問題，假如你是讀者，你看了作品之後能很快知道它講了一些什麼嗎？學生馬上意識到自己整理的素材有些雜亂無章，之後進行了歸類、劃分單元。學生的知識畢竟有限，有些方案難免無法實現，這時就需要指導教師手把手地教。如有的學生在製作動畫時，不會設置按鈕，這時教師應耐心細致地指導，讓學生掌握方法後自己設置。 四、培養網路技能 向學生傳授正確使用網路的技能，例如，教會他們時間管理技術，製作上網時間提示卡片或運用鬧鍾定時，按照規定的時間及時下網；將網路的危害笑配列在卡片上，放在顯示器旁邊，以隨時自我提醒；制定學習及娛樂的計劃安排，按著重要性進行排序，由家人或老師監督完成。如果靠自己不能控制上網的時間，可以採取求助家長到時提醒或給電腦設置密碼的方式。internet給我們提供了一個很好的平台，在這個平台上包羅萬象，我們所需要的有價值的信息應有盡有。而如何獲取信息，分析、加工信息和最終利用信息，就是教師指導學生的主要內容。比如我們可以指導學生學習利用搜索引擎來搜索信息，告訴他們一些常用的、功能較強大的搜索引擎網站，象google、等。以及教會他們如何才能有效地搜索到有價值信息的技巧和方法。再如可以利用一些視頻課件學習一些實用軟體、在實際使用中遇到疑難問題時可以在某些專題的bbs論壇中發貼來尋求解決辦法。諸如此類。要讓學生知道:網路上的老師是無窮無盡的。只有在採取上述方法教會學生利用網路自學後，才能使他們最大限度地貼近現實生活，跟得上網路時代的快節奏步伐，利用自己所具備的信息能力來解決實際問題。 五、提高教師的語言的趣味性 教師在課堂上一句生動幽默的語言，它即是一種教學的藝術也是一種教學的風格。它能使師生之間的關系更加和諧，師生之間的心理差距縮小，師生之間更有親和力。教師趣味性的語言是貼近學生心理的，能使語言更具活力，比空泛的說教更具效力。從而引發學習興趣特別是小孩子，他們對新鮮有趣的東西比較感興趣，老師的話如果生動形象、通俗易懂、新鮮活潑、幽默風趣，那麼學生就像在聆聽一首動聽的歌曲，欣賞一幅動人的風景。像我在教學三年級的上冊的金山畫王中，打開軟體後並沒有像學習windows畫板一樣給學生介紹各種工具的使用方法。而是說了一句「現在這里有許多的寶貝，但它並不想自己主動告訴大家，你能通過自己的辦法讓它開口說話，主動來告訴大家它的名字？」這樣學生就樂了這些還會開口說話，於是想盡各種方法去嘗試，其實在嘗試的過程中學生已經知道了它的名字和使用的方法。在教學中我們有時候並不需要正面的直入，有時只在旁敲側擊也會有意想不到的效果的。 總之，在信息技術教學中，要注重培養學生學習信息技術的興趣、培養學生的動手能力、培養網路技能、教學生製作一些小作品、提高教師的語言的趣味性選擇適合於農村學生學習、淺顯易懂、適用性強的信息技術課程內容，使信息技術課成為親切易學的實用課程。而作為信息技術教師，就更應該在課程改革的契機中高舉素質教育大旗，培養學生學習興趣，為這門課程注入新的生機與活力。[2]煙台市教育科學研究院，樊志華，《中學信息技術教學模式初探》
❷ 如何學好教育學
高效的學習，首先要學會聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
最後，要學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一類型的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
❸ 請問我們應怎樣有效地學習現代教育技術這門課程呢
在進行教學設計時，要綜合考慮學生和教材的具體特點，從而找准電教媒體使用的最佳時機，選取恰當的切入點，在課堂教學上讓多媒體發揮其最大的作用。
把現代教育理論應用於教育、教學實踐的現代教育手段和方法的體系。包括教育教學中應用的現代技術手段，即現代教育媒體；運用現代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒傳教學法；優化教育、教學過程的系統方法，即教學設計。
現代教育技術以信息技術為主要依託，即涵蓋信息技術的教育技術手段組成的系統稱之為現代教育技術。教育、教學過程實質上是信息的產生、選擇、存儲、傳輸、轉換和分配的過程。
而信息技術正是指用於上述一系列過程的各種先進技術的應用，包括微電子技術、多媒體技術、計算機技術、計算機網路技術和遠距離通訊技術等方面。把這些技術引入到教育、教學過程中，可以大大提高信息處理的能力，即大大提高教與學的效率。