1. 日本的教育方式和中國式教育有什麼區別呢
以下就中日的思想教育、能力培養、防災訓練方面加以區別：
1、中日思想教育區別
中國教育受儒家思想教育目標——「成仁」的影響，從幼兒園開始就帶有全面發展孩子德智體美勞的目標，雖然平時也教授生活中基本禮儀，但是更加註重書本知識的習得，「早起的鳥兒有蟲吃」「笨鳥先飛」仍然存在於很多中國家長的理念中。而在日本，讓孩子學會生活是教育的核心，學校更致力教育孩子基本禮儀與人際關系。
比如，有很多幼兒園就要求孩子帶到學校的包必須由媽媽一針一線親手縫制，孩子中午吃的便當由媽媽准備，從而加強父母對孩子的關心與重視。甚至有些幼兒園似乎完全不重視孩子們的知識教育，孩子們沒有課本，學校的教學計劃中，完全沒有數學、假名、繪畫、音樂這些項目，他們的教育內容就是讓孩子們學會「笑」，學會說「謝謝」等基本禮儀。在日本小學教育中筆頭作業很少，課後作業有時候僅僅是幫父母做一件家務，對父母說一句「我愛你」等，這跟當前中國小學生每天扛著厚重的作業回家形成了鮮明的對比。
2、中日能力教育區別
日本比中國更重視培養學生的實踐能力。在日本小學教育中特別設置家庭課和很多實踐課，教學生做便當、種花草、甚至讓孩子自己安裝筆記本電腦，讓孩子們在實踐中學習、感悟。同時日本注重的是課下的教育，而不只是在課堂，比如說學生一起參加野餐，合宿，值得一提的是日本學生在畢業時都會舉行畢業旅行，與同學們共度美好時光同時培養集體主義意識。而中國秉承著「學而優則仕」的理念，從小學開始就進行壓迫式學習——老師將書本知識灌輸到學生的腦中，學生靠死記硬背以及題海戰術求得高分。
在當前的中國教育中，學校和家長都過分重視考試，教育充滿了功利性。孩子很小的時候就要經受非常功利的考試，而每一次考試都會被勸戒分數與你的前途與你的命運緊密相聯，尤其是中考和高考。諷刺的是，中國教育就像「賭博」，每次考試來臨，教師與學生就開始猜題估題了，如此教育教學的直接後果是扼殺了學生的天性，遠離善良的本性，走向教條，封閉，走向厭煩，消極，虛浮，不重實際，有的走向反人性的死胡同。日本教育注重培養學生對學習的興趣，激發他們的鑽研以及創新精神，而中國似乎正在不斷扼殺學生的創造力。
3、中日防災教育區別
另外，日本也很重視防災抗險教育，這與日本多地震火山有著直接關系。日本是個非常善於向別人學習的民族，在學習模仿的過程中，他們既不是全盤拒絕也不是全盤接受，而是巧取精華。日本今日的教育既保留了東方國家重基礎、重訓練的教育傳統，又吸收了西方國家重個性、重自主性的教育傳統。
這種集東西方教育傳統為一體的教育新體制，其優勢和能量是不可低估的。相比較，我國在學習他國的經驗時，常常是只學其表，外在的包裝盡管不斷地翻新，傳統的弊端卻始終難以摒棄。日本的教育啟示我們，東西方兩種教育傳統的互補性融合是教育改革的良好出路。
拓展資料
日本的教育制度與理念
教育制度
日本的第一級至第九級的教育是義務教育。每年學年由4月1日開始，下年3月31日結束。每個學期之間會有假期。日本的小朋友以前星期一至五全日上課，星期六上半日課。不過，這制度由2002年起全面取消。不少老師仍在周末上班，他們亦必須在暑假(通常是8月)工作。
根據法律規定，每個學年最少有210日為上課日，但是大多數公立學校會撥出大約三十日，作為學校節日、運動會和非學術上的儀式(特別是一些鼓勵合作和學校精神的儀式)。扣除這些活動和星期六半日上課的日數後，上課教學的時間每年約有195日。
教育理念
日本人對教育(特別是強制教育)抱有幾個重要信念。他們認為所有學生有能力學習知識，學生的努力、堅持不懈、自律能力及非學術上的能力決定了學生的學業成就。這些學習及行為習慣是能夠通過講課及訓練而學回來的。所以，小學及初中學生不是根據他們的能力而編班授課，也不是適應各學生的差異。
日本全國性的學習范圍讓學生得到均衡和基本的教育。強制教育讓學生得到一個同等學習的機會，而各學校的財政分配是相對性相同的。不過，這種制度被評為缺乏彈性、缺乏理解學生的特別需要和興趣。
參考鏈接網路 日本教育
2. 學習日語哪個機構好
都挺不錯的，目前國內的機構水平都是差不多的。學習日語，是一個艱難的挑戰。這不僅要求要有興趣，還要求有堅定的意志力。
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第二是教師對學生會有更多的關注，雖然線上教學的教師沒有辦法和學生面對面交流，但是對學生的關注度卻是有增無減。
第三，線上教育使家長更好的參與到孩子的學習中。當孩子在線上聽課的時候，家長在一旁監督，這會使孩子學習更加認真了，各方面表現也越來越不錯。
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3. 比起我們中國式的教育弊端,國外,像日本,韓國,美國,這些國家有什麼弊端
日本和韓國教育模式和我們差不多的。
起碼大學以前他們和我們一樣，成天學得要死要活的。還總補課。
日本和韓國有一個叫「學院」的地方，他們白天在學校上課，晚上就去學院補課。不然成績會跟不上。這方面比中國還惡劣。但是比中國好的地方是，這些學院往往都是有規模，比較可靠的，而且很少是由學校的老師來講課。這就避免了老師在課堂不好好講，補課時候好好講的問題。
美國嗎。他的教育模式比較完善，這是不可否認的。畢竟人家的現代教育比中日韓提前了一兩百年。但是美國人比較懶，大學之前注重開發潛力，完善人格，對於基礎知識的培養沒有中國重視。這就造成了有一小部分沒上過大學的美國人知識面特別窄，也許他素質很高，但是很多嘗試都不懂。這方面中國要強很多。中國的基礎教育是全世界領先的。不過美國的大學入學率很高，這種人只是一小部分。我這算是雞蛋里挑骨頭了。
上面一直在說大學前教育。
至於大學教育美國和日本都比較完善。韓國可能比中國略強點。但是和日美差距較大。不過不得不說近幾年中國和韓國的大學教育突飛猛進，和日美歐的差距越來越小了。
美國就如大家所說，大學教育很活躍，同時對學生要求很高。有人調侃說美國人在大學以前和中國人還是個白痴，但是大學畢業以後中國人就是白痴了。盡管有些誇張不靠譜，但是也比較形象。美國人在大學特別特別努力，而且學習氣氛非常好。
日本呢，他的理工科和美國差不多，非常嚴謹認真。但是他的文科嗎。。。就差很多。。。經濟類和法學類也很像樣，含金量高。但是像商科、新聞廣告、社會學這種專業完全就是混日子。這些水專業(不是歧視商科、新聞等專業，我是說在日本這些專業的本科很水)的學生主要是建立人脈，培養社會能力，然後就業。
韓國呢，大學介於中國和日本之間。
4. 中日韓都是應試教育，為何日韓在增負中國在減負
我覺得現在的教育問題，不是應不應該考試？而是考試手段單一，適不適合現代教育？考試需不需要進行多樣化的修改？需不需要用多樣化的考試手段來適應與時俱進的現代教育？東亞的教育是成功的，這個成功體現在東亞教育模式的成品率比較高，對社會進步的貢獻率比較大，對全社會人員素質提高的參與權重佔比突出。
我們教育的真正問題是：師范教育的目標與現實脫節，單科教師比較多，多科教師和全科教師比較少，教師的綜合素質有待於進一步提高。教師講課的知識性、趣味性和藝術性的把握在低水平徘徊。對學生共性化的教育多，個性化的教育少，興趣的培養和引導不足，考試手段單一，已經不適應現代教學測驗形勢和任務的需要等等。我要提醒大家的是：一定要抓好公辦學校的教育，包括美育。堅持公辦學校發揮主導作用，堅持公辦學校質量效益第一，堅持公辦學校托底保障無憂，等等。教育領域一定不能瞎折騰，私立教育是輔助型的，在這方面要謹防出現顛覆性的錯誤。
5. 日本基礎教育怎麼樣
日本的基礎教育，基本分為以下幾種特點：①均衡平等的義務教育。日本義務教育法明確規定，必須使每一個孩子都得到公平的教育。②．依法治校全面育人的基礎教育。政府對學校的直接干預很少，他們的重點已經轉向「導」，引導和指導學校的教育教學工作，並為學校提供各種各樣的服務。③面向未來面向世界的基礎教育，通過加強與世界各國的交流溝通，增強他們未來在國際社會中的的生存能力。
6. 日語培訓哪個機構比較好
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另外外教老師擅長調動學員積極性，和學員充分的互動，學員可以獲得更全面的課程參與和交流表達機會，日語口語表達能力和日式思維能力提升明顯
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