1. 如何體現小學數學的基礎性、普及性、發展性
人人學有價值的數學，人人都能獲得必須的數學，不同的人在數學上得到不同的發展
《課程標准》提出義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，人人學有價值的數學，人人都能獲得必須的數學，不同的人在數學上得到不同的發展；數學課程內容有利於學生主動地進行進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動；《課程標准》安排了「數與代數」、 「空間與圖形」、「統計與概率」、「實踐與綜合應用」四個學習領域，通過課程內容的學習，發展學生的數感、符號感、空間觀念、統計觀念以及應用意識與推理能力