『壹』 我家孩子讀小學了，語文生字詞掌握不好該怎麼辦
寫字是一年級學生的主要語文作業任何，一年學生通過寫字能記住生字或詞，還可以熟練地掌握字的結構和筆順，也為將來能寫好一筆漂亮的字體打下基礎。因此，在一年級時就要求學生寫好字很有必要，那怎樣幫助學生寫好字呢？我認為可從這幾個方面去試試。
1.家長先和學生的語文老師溝通。先找清學生寫不好字的具體原因:是學生寫字時不認真，精力不集中？還是學生沒有熟練掌握字的筆順？或者是學寫字練習少了。只有了解了學生寫不好字的具體原因，老師和家長就可以有效地幫助學生寫好字了。
2.選好方式，幫助練習。家長或老師每天給學生布置適當的寫字練習任務，如果在家中家長可以在學生陪護，督促並幫助學生寫字練習，或者糾正學生的寫字姿式，循序漸進，學生寫字有了進步，家長及時給予鼓勵或獎勵。
我相信，只要堅持練習，學生寫字進步而產生一種成就感，也就有了興趣，學生的語文成績也會有很大的進步。
『貳』 孩子語文字詞基礎差怎麼辦
語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義為「語言文字」。語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。也可以說，語文是運用語言規律與特定語言詞彙所形成的書面的或口語的言語作品及這個形成過程的總和。
『叄』 孩子語文基礎字詞差怎麼辦
不用太著急，一支詞典筆就能輕松幫你解決這個問題。
孩子基礎差要多閱讀，積累大量詞彙才行，還不能囫圇吞棗的了解，要進行一個深入的學習，不僅要知道生字怎麼讀，還要知道它有哪些意思，如何組詞造句，近反義詞都是什麼等等。可孩子本身基礎差，不認識的字肯定不少，翻看字典又太麻煩，這時就可以使用阿爾法蛋詞典筆，幫孩子快速提高閱讀效率，達到了解生詞，鞏固語文基礎的目的。
詞典筆內置二十多本字詞典，只需要對准不認識的生字輕輕一掃，0.5秒就能顯示出結果，上面的內容全都有，還比紙質字典多了朗讀拼讀的功能。並且還能進行語音測評，及時糾正孩子的讀音，讓他得到最正確的指導。
慢慢地，孩子了解的生字越來越多，閱讀效率和寫題速度都會被提上去，從而得到一個良性循環，孩子的基礎也就逐步穩固了。
『肆』 語文記不住生字怎麼辦
首先，要正確對待會認的字。要求認識的字，只要求認識──在課文中認識，搬個地方也還認識，沒有其他要求。要求認識的字識字量增加，目的是用於閱讀，任務有所不同，學習方法也應有所不同。在教學中容易出現的問題是，指導學生認識要認的字時，自覺不自覺地讓學生分析、識記字形，在這方面想了很多辦法，花了很多時間，結果認字的鞏固率並不理想。
第二，正確對待生字回生現象。一篇課文十幾個生字，不一定要全部過關後再學下一篇。要認識到漢字學習是一個反復的長期的過程，不要過分追求堂堂清、課課清、人人清。教師要創造多種途徑、多種方式，增加漢字與學生見面的機會，加強漢字的復現和鞏固，相信所有學生最終都會成功地完成識字任務。
第三，正確對待閱讀教學，不要拔高要求。
『伍』 一二年級基礎差怎麼補
一二年級基礎差怎樣補
1、識字輔導
家長要幫助孩子理解文章中的重點漢字和詞語，熟讀並且會背誦重點文章和文章中的重點段落，能溝通上下文體會文中重點字句在文中的價值。
簡單了解文章中的知識和文章將要表述的核心，理解文章中的表述方法和標點符號的價值。這能讓孩子對標點符號的應用有進一步的了解，幫助一二年級語文基礎差的孩子更好的了解語文知識。
4、提高記憶力
很多一二年級的語文作業多是聽寫、背誦，那是因為這個階段的小學生，記憶力最強。背誦課文古詩能夠鍛煉孩子們的記憶力，融會貫通。為今後寫作文積累詞彙量，甚至語句語感，為提高寫作能力打下基礎。
這個階段，除了老師要求的課文需要背誦，家長也可以讓孩子試著背誦他所喜歡的故事、短文並能夠自己消化理解，再復述一遍，提高孩子的記憶力，幫助孩子盡快提高語文成績。
家長在幫助一二年級語文基礎差的孩子提高語文成績時，一定要記住要先了解孩子的具體情況，挖掘出孩子的潛力，才能更好的幫助孩子學習語文。
『陸』 孩子讀小學了，生字詞掌握得不是很好，要怎麼教他
今天有個家長問了一個問題：
您好！我家孩子上三年級了，很多學過的漢字都還不認識，平時見他總是只會抄，不會記字，該怎麼教他記住字呢？
1、拼音基礎差
為什麼說拼音基礎差呢？
孩子確實寫了字，做了老師布置的作業，
但這個字孩子會讀了嗎？
這是一個問題，
再者，給出這個字，
孩子能否寫出來該字的讀音？
如果兩者都會了，
還只能說孩子初步掌握這個字。
詞語是在識字的基礎上，
進一步拓展，
我們日常生活中
使用詞語的頻率更高，
記住詞語
比記住單個字容易。
孩子如果拼音會了，
看拼音能寫出這個詞語，
才能算是掌握了這個字，
這屬於有意義的識記，
否則，依靠機械記憶，
抄很多次還是會忘了的。
這就是為什麼我們每課都會出看拼音寫詞語的題目。
2、基礎的偏旁不掌握
除了拼音記錯，
就是偏旁記錯。
我們學習的漢字，
大部分是形聲字，
可以根據偏旁識記。
家長雖然看到孩子
每天都在寫，但是
寫了前面，忘記後面。
相信，內心也很煩，
但也只能幹著急。
那麼對於孩子出現寫別字的這種情況
可以從哪些方面怎麼改變呢？
在孩子知道讀音的前提下，
會寫錯不同偏旁的錯別字，
那麼就可以將這些字進行整理，
家長們可以參考下面這種方法：
孩子記不住生字，家長應該怎麼辦？
孩子記不住生字，家長應該怎麼辦？
孩子記不住生字，家長應該怎麼辦？
孩子記不住生字，家長應該怎麼辦？
孩子記不住生字，家長應該怎麼辦？
孩子記不住生字，家長應該怎麼辦？
孩子記不住生字，家長應該怎麼辦？
孩子記不住生字，家長應該怎麼辦？
如果自己想幫助孩子走出這種困境，
還可以做一做形近字組詞的練習
畢竟三年級學到現在
才學了1000多個字，
復習起來還是很快的。
字會認了，會用了，學習也會進步的。
3、孩子應付式作業
這是最常見的作業方式，
孩子成績不好，
這個字又不知道讀，
組詞又不會，
完全是應付式地完成老師的作業，
不管會不會，
老師的作業有完成就好，
之後，再也沒有學習其他的內容，
這樣本來就掌握得不好的生字忘得越來越多，
就出現家長看見孩子有按時完成作業，
但是成績始終提不起來的情況。
家長想改變孩子，
開始還是有一點難度，
相比前面兩種情況
這種會更難，
但是家長還是要好言相勸，
畢竟孩子還願意按時完成作業，
說明孩子內心還是願意學習的，
此刻只需要
一點一點的改變。
怎麼改變呢？
要進行篩選，
看孩子哪些字不會
是讀音不會，
還是字形寫錯？
最簡便的方法，
就是聽寫，
每課，每單元都要聽寫，
然後一點一點查漏補缺。
在學習的過程中，
家長和孩子
會不斷優化學習的方式。
孩子生字不會認、不會寫，
大概就是以上幾種情況。
當然，還有老師的原因，
三年級了，老師會把更多的時間花在課文的講解上，
要想讓老師再教一遍，
基本是不可能的。
所以就要家長和孩子，
一起一點一點努力，
先讀准字音，寫對字形。
家長和孩子也不要有太大壓力，
按照每天1-2課的速度復習，
相信很快就能學完的。
或許
生字卡片和字詞學習視頻可以幫到你。
（查看主頁同名的文章）
最重要是不要急躁。
如果你有更好的學習方法，歡迎留言跟我們分享！
『柒』 初一孩子語文基礎知識差咋辦 怎麼提高
具體措施之一：扎實基礎（字詞，背誦默寫），死分保證不失分；具體措施二：閱讀細讀，用心踏實，上課注意聽老師講課的思路方法；具體措施三：課外閱讀，多讀書，擴大視野，為寫作積累素材。
語文基礎知識不好怎麼辦
1.課前要預習
在上每一新課之前，老師往往讓我們先預習課文。如本課的寫作背景、要掌握的生字新詞、掃除一切障礙，將課文讀熟等等。
2.課內記筆記
語文課堂應該是很有趣味的。善於學習語文的同學，在老師聲情並茂地講解中，不知不覺地一節課時間結束了。但別忘了，在聽講的同時應該學會記好課堂筆記。
3.課後要復習
除了要記誦課上記的筆記外，對這課要掌握的生字詞要會寫會用。對課文要背誦的段落要強行記誦。記誦，就是不停地讀，要一遍比一遍快，半個小時差不多就能背下來了。第二天早上起來再熟讀兩遍就OK了。
怎麼提高初一語文成績
1、循序漸進。語文學習應注重基礎，不能急於求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒但只要堅持語文水平就會大有長進。每天可以認真的練幾個字，每周背幾首詩能認真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學期讀一本名著。
2、熟讀精思。把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。「熟讀」，要做到「三到」：心到、眼到、口到。「精思」，要善於質疑問難，最終解決問題。
3、自求自得。端正讀書的態度，就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。
4、博研結合。一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。
5、語文學習的外延與生活的外延相等。注意觀察日常的生活，在生活中領悟語文，把語文學習帶出課堂。