❶ 基礎科學是指什麼
基礎科學以自然界某種特定的物質形態及其運動形式為研究對象，目的在於探索和揭示自然界物質運動形式的基本規律。它的任務是探索新領域，發現新原理，並為技術科學、應用科學和社會生產提供理論指導和開拓美好的前景。基礎科學是整個自然科學的基石，是現代科學發展的前沿，也是技術發明的「思想發動機」。
❷ 聯合國文教組織規定的七大基礎科學是什麼，哪幾個
一、根據聯合國教科文組織公布的學科分類目錄，將基礎科學分成七大類如下：
1、 數學：包括代數學、幾何學、運籌學、泛函分析、計算機科學、統計學、拓樸學等；
2、 邏輯學：包抱邏輯的運用，演繹邏輯、一般邏輯、歸納邏輯、方法論等；
3、 天文學和天體物理學：包括宇宙起源學、天星學、射電天文學、太陽系學等；
4、 地球科學和空間科學：包括大氣物理學、大地測量學、水文學、海洋學、土地學、空間科學等；
5、 核物理學：包括聲學、電磁學、電子學、換物理學等；
6、 化學： 包括分析化學、無機化學、核化學、物理化學等；
7、 生命科學：包括動物學、自然人類學、生物化學、生物數學、生物測量學，生態學、遺傳學。
二、聯合國教科文組織主要職能：
聯合國教科文組織是各國政府間討論關於教育、科學和文化問題的國際組織，其主要機構有大會、執行局和秘書處。大會為該組織最高權力機構，每兩年開會一次，決定該組織的政策、計劃和預算。執行局為大會閉幕期間的管理和監督機構；秘書處負責執行日常工作，由執行局建議，經大會任命總幹事領導秘書處的工作。1979年2月，中國聯合國教科文組織全國委員會正式成立。1997年11月4日，中國繼續當選為執行局委員。中國自1972年10月恢復在該組織的活動，首次出席大會即當選為執行局委員，此後中國一直連任這一職務。為實現此宗旨，聯合國教科文組織設置了五大職能：
1、前瞻性研究：明天的世界需要什麼樣的教育、科學 、文化和傳播。
2、知識的發展 、傳播與交流：主要依靠研究 、培訓和教學 。
3、制訂准則：起草和通過國際文件和法律建議。
4、知識和技術：以「 技術合作」的形式提供給會員國制訂發展政策和發展計劃。
5、專門化信息的交流。
❸ 什麼是「基礎研究」
基礎研究：指為獲得關於現象和可觀察事實的基本原理及新知識而進行的實驗性和理論性工作，它不以任何專門或特定的應用或使用為目的。
基礎研究的特點是：
—— 以認識現象、發現和開拓新的知識領域為目的,即通過實驗分析或理論性研究對事物的物性、結構和各種關系進行分析，加深對客觀事物的認識，解釋現象的本質，揭示物質運動的規律，或者提出和驗證各種設想、理論或定律。
—— 沒有任何特定的應用或使用目的,在進行研究時對其成果看不出、說不清有什麼用處，或雖肯定會有用途但並不確知達到應用目的的技術途徑和方法。
—— 一般由科學家承擔，他們在確定研究專題以及安排工作上有很大程度的自由。
—— 研究結果通常具有一般的或普遍的正確性,成果常表現為一般的原則、理論或規律並以論文的形式在科學期刊上發表或學術會議上交流。
因此，當研究的目的是為了在最廣泛的意義上對現象的更充分的認識，和（或）當其目的是為了發現新的科學研究領域，而不考慮其直接的應用時，即視為基礎研究。
基礎研究又可分為純基礎研究和定向基礎研究。
純基礎研究與定向基礎研究的區別如下：
——純基礎研究是為了推進知識的發展，不考慮長期的經濟利益或社會效益，也不致力於應用其成果於實際問題或把成果轉移到負責應用的部門。
——定向基礎研究的目的是期望能產生廣泛的知識基礎，為已看出或預料的當前、未來或可能發生的問題的解決提供資料。
❹ 科學素質的基礎是什麼
問題一：科學素養和科學素質的區別 總體來講，科學素養強調的是知識層面，科學素質強調的是精神層面。
科學素養，是國際上普遍將科學素養概括為三個組成部分，即對於科學知識達到基本的了解程度；對科學的研究過程和方法達到基本的了解程度；對於科學技術對社會和個人所產生的影響達到基本的了解程度。目前各國在測度本國公眾科學素養時普遍採用這個標准。 具備基本科學素養：只有在上述三個方面都達到要求者才算具備基本科學素養的公眾。
科學素質是公民素質的重要組成部分，公民具備基本科學素質一般指了解必要的科學技術知識，掌握基本的科學方法，樹立科學思想，崇尚科學精神，並具有一定的應用科學處理實際問題、參與公共事務的能力。
問題二：什麼是科學素養？ 科學素養這一術語有著十分豐富的內涵，在我們培養學生的科簡如學素養的時候，弄清其內涵以及構成要素是一個基本的前提。
有人說：科學是一種結構。以物理學為例，從歷史年代來看，可以劃分為普通物理學、理論物理學、應用物理學；從觀察角度來看，可以劃分為微觀物理學、中觀物理學、宏觀物理學。
有人說：科慎宏學是一種方法，比如數學這一科學中就有數學演算、幾何證明等；而交響樂中則有樂章的劃分。
有人說：科學是一種知識體系，如托勒玫「地心說」的科學體系是建立在靜止力學的基礎上的，在數學上和它相對應的是歐幾里德幾何學；哥白尼―牛頓的科學體系是建立在動態的力學和靜止的宇宙觀基礎上的，數學上則以微積分與之相對應；愛因斯坦―霍金的科學體系是建立在發展演變的動態宇宙觀的基礎上的，它的相對應的數學基礎是非歐幾里德幾何學。
有人說：科學是一種知識加工的過程，所以科學與研究等同。有人說：科學是一種生產力，美國微軟公司的發跡與發達是最為典型的實例。
有人說：科學是一種哲學思維、一種理性思維。
有人說：科學是一種文化，它擁有自己的文化規范、沉澱出自己的文化精神，它一方面內化為科學家的良心，一方面內化為廣大公眾的科學意識。
有人說：科學是一種對待事物的基本態度與方法，與迷信、盲從相對應。
關於素養一詞，人們的思考與理解很多，但是給予的解釋則相對較少。所謂「素」，原意是「本色」、「本來的」、「原有的」；所謂「養」，原意是「培植」、「教育」、「熏陶」、「培養」。所謂「素養」，就是「平日的修養」、「經常修習涵養」。
科學素養一詞源自英文literacy
。這個詞有兩種不同的含意。一個是指有學識、有教養，跟學者有關；另一個是指能夠閱讀、能夠書寫，有文化，對象是一般的普通大眾。
美國人認為：科學素養是指人們具備並使用科學、數學和技術學的知識做出有關個人的和社會的重要決策。
我們認為：科學素養是指主體在掌握科學概念的基礎上，以科學的態度、運用科學的方法來對現實中的個人、科學、社會有關問題做出明智的抉擇。它包括了科學知識、科學意識、科學精神。所謂科學知識包括著科學知識、技能，科學方法、能力；所謂科學意識包括著科學熱情與 *** 、科學行為與習慣；所謂科學精神包括著人們的科學態度、科學價值觀。在科學素養中，最核心部分是科學精神，即人們對科學的態度與價值觀；中間部分是科學知識，即人們在學校中、在社會生活中所學習並掌握的知識、技能、方法與能力；最外圍部分是科學意識，即人們在科學素養教育中所形成的、在追求科學的過程中所表現出來的科學熱情、 *** 以及自覺運用科學的行為與習慣。
科學素養的發展以科學知識、技能的掌握和積累為基礎；科學知識、技能的內化、升華有利於逐步形成一個人的科學能力。科學方法是形成科學精神的操作規范基礎，科學方法有著非常嚴格的要求與實施步驟，來不得半點的馬虎與隨意性。科學意識包括對於科學的熱情以及對於科學的關注、想學習科學、探索科學的慾望。著名德國古典哲學大師黑格爾曾經指出：「要是沒有熱情，世界上任何偉大的事業都不會成功。」20世紀最偉大的科學家愛因斯坦認為：科學創造需要人類特殊的熱情，同信仰宗教的人或談戀愛的人的精神狀態相類似―― *** 不斷；我從事科學研究完全出於一種不可抑制的想要探索大自然奧秘的慾望，別無其攔孝啟它動機。的的確確，無數科學家走過的路告訴我們：任何科學都是始於好奇。好奇就是人們不可遏止的求知慾望，具有研究頭腦的人常常受到未知世界精神上挑戰的吸引，並樂於施展才智以尋求答案。
科學精神有狹義與廣義之分。狹義的科學精神是指科學家處身立世的方式和態度，是他們世界觀、人生觀、價值觀......>>
問題三：基本的科學素養的內容到底是指什麼內容？ 基本內容包括三個方面，也就是常說的三個維度：
科學知識+科學方法+科學與社會（知識）。
具體你可以參考《2003年中國公眾科學素養報告》（科學普及出版社，我手頭只有它，但後來的一樣，都是沿用美國的標准做的）。
問題四：科學素養包含哪些內容 科學素養包括哪些方面
在研究科學知識這個問題時，我們應該注意傳統教育對知識的錯誤理解。傳統教育認為：1、知識是被動接受的；2、知識的學習過程主要是記憶過程；3、知識的學習帶有社會強制性。這些特徵對現代科學和科學學習有如下的影響：1、重結果甚於重過程；2、重標准答案甚於智慧開發；3、重教育者對科學知識的重要性的看法甚於重社會、市場對科學知識的需要。
二、技能
技能是主體在已有知識經驗的基礎上，經練習形成的執行某種任務的活動方式。操作技能亦稱「動作技能」。在操作性知識指導下，經練習而形成，是由人體動作構成的合法則的隨意行動方式，是培養人的技術能力或才能的重要因素。
三、科學方法和思維方法
科學方法是人們在科學研究中所遵循的途徑和所運用的各種方法和手段的總稱。科學方法通常指各個科學部門中較為通用的一般科學方法。科學方法是人們揭示客觀世界奧秘、獲得新知識、探索真理的工具。
哲學方法是最高層次、應用最普遍的方法，能夠運用於以自然界、社會和思維為研究對象的所有科學部門，可以視為科學方法的組成部分。科學方法還可以按照適用范圍的大小，區分為一般科學方法和特殊科學法、理論性科學方法和橫向學科方法三類。經驗性科學方法是獲取經驗材料或科學事實的一般方法，如觀察方法、實驗方法、調查方法、測量方法等。理論性科學方法，包括分析、綜合、歸納、演繹、類比等邏輯方法以及假設方法、思想實驗、理想化方法等。橫向學科方法指的是由數學、一般系統論、資訊理論等橫向學科抽取出來的一般方法，如各種數學方法和系統方法、黑箱方法、反饋方法、信息方法等。特殊科學方法是個別科學領域或學科所運用的各種特殊方法，如物理中的光譜分析法，化學中的電解法，生物中的同位素示蹤法、醫學中的免疫法，心理學中的精神分析法，人口學中的人口普查法等。現代科學方法建立在實踐經驗和經實踐檢驗過的科學理論的基礎上。
思維方法是人們認識世界和改造世界的精神活動形式、方式和程序的總稱。人的一切活動，無論認識活動還是實踐活動，都離不開思維和思維方法。思維方法的類型是與思維類型相對應的。按照思維活動所運用的信息形式，思維方法區分為抽象思維方法和意象思維方法。按照思維結構的程式化程度，思維方法區分為邏輯思維方法和直覺思維方法。按照思維過程的方向性，思維方法區分為逆向思維方法、側向思維方法、發散思維方法、收斂思維方法等。
科學過程或過程技能(Science Process or Process Skills)。
西方特別是美國把對科學過程的理解作為科學素養的一個重要成分。有的學者把科學過程（或科學過程技能）稱為科學家學習和研究時所做的事情。科學過程技能是產生內容的載體以及概念藉以形成的方法。
根據美國1979年出版的，由芬克等5人撰寫的《學習科學過程技能》一書，科學過程技能分為基本科學技能和綜合科學過程技能兩大類：前後包括觀察、分類、交流，米制測量，預測和推理；後者包括鑒定變數，作數據表，作圖表，敘述變數間的關系，獲得和處理數據，分析研究，作出假說，在運算上規定變數，設計研究和進行實驗。
把這16個科學過程技能逐一分析，得出結論是，它們都相當於科學方法和思維方法，主要是科學方法。
四、價值觀
在復雜的問題，多重價值及多元文化的社會中，具有科學素養的人要能進行價值判斷，並在沖突的觀念中尋找妥協的途徑，要具有與人、與自然進行協商的能力，尊重他人的意見。
五、解決社會及日常問題的決策
能鑒定作為全國和地方的決策的基礎的科學問題以及表示在科學上和技術上有見識的觀點。一個有素養的市民必須能夠在科學信息的資源以及用來產生它們的方法的基礎上來評價科學信息......>>
問題五：自然科學和科學素質是否屬於人文基礎類 人文社會科學是人文科學和社會科學的總稱。人文科學原指同人類利益有關的學問，有別於在中世紀教會中占統治地位的神學。後來含義幾經演變，其狹義指對拉丁文、希臘文、古典文學的研究，包括哲學、經濟學、政治學、史學、法學、文藝學、倫理學、語言學等。社會科學是指以社會現象為研究對象的科學，如政治學、經濟學、軍事學、法學、教育學、文藝學、史學、語言學、民族學、宗教學、社會學等，其任務是研究並闡述各種社會現象及其發展規律。自然科學含括了許多領域的研究，自然科學通常試著解釋世界是依照自然程序而運作，而非經由神性的方式。
我覺得有點相關，畢竟人生活在自然中，很多人文理念都是從自然中感悟來的。現在每個學科關系都很密切，比如，喬布斯的蘋果設計，匯集藝術家、科學家的想法來融合。自然科學是個基礎把，人文科學是升華。
❺ 《三體》里講的基礎科學到底指的什麼
首先是三體三部曲講述了地球文明的興衰。其中一個重要情節讓書迷們感受到了基礎科學的重要性:三體人入侵地球的第一步，就是為了阻止人類的反抗，利用直子對地球基礎科學進行監控和封鎖。它強調邏輯思維能力和建模能力。更重要的是，基礎科學的研究成果是整個科學技術的基礎，是社會進步的基礎。
要知道的是20世紀，量子力學和相對論的出現，徹底改變了人類對宇宙和自身的認識，以及科幻文學。此時，科學與科幻文學的關系，可以類比為經濟與股市的關系。或許我們還可以借用一個人與經濟和股市關系的類比:它就像一個人手中的一隻狗——這只狗可能有時會走到主人面前，有時會跟在主人後面跑，但它始終圍繞著主人，而三體攔截到了這個引力波，於是決定向地球移民。