㈠ 如何提高教育教學水平
提升教育水平包括很多方面，比如孩子與父母的親子關系，再比如孩子面對挫折時的耐挫力。耐挫力強的孩子往往更容易獲得成功，所以越來越多的父母開始重視孩子的挫折教育。但要注意的是，挫折教育本來是件好事。有的家長卻因為對「挫折教育」理解不到位，讓它變了味，硬生生把「挫折教育」變成了「打擊教育」，結果不但沒有增強孩子的抗挫能力，反而讓孩子越來越禁不住挫折了。
㈡ 怎麼提高學生的基礎知識
首先，父母需要教會孩子學會預習，告訴孩子一定要注重課堂聽講。在預習的情況下可以讓孩子提前對功課有個了解，心裡有個把握，在聽講的時候不會顯得一問三不知。所以，預習是很重要的一步，然後就是課堂一定要認真聽老師講，特別是教孩子要學會標記重點難點。
其次，教會孩子學會及時復習功課、鞏固知識點。這是打基礎的關鍵。或許孩子前期基礎不好，那麼家長就可以在他後面的學習過程中幫助他學會鞏固舊知識，讓他懂得溫故而知新的道理。
最後，告訴孩子學習要用方法，提高效率和靈活變通。這點對鞏固基礎也非常重要，分析孩子的學習特點，讓孩子形成適合自己的學習方法，提高學習效率。在達到有質量學習的同時也讓他從中舉一反三，學會變通。
㈢ 如何提高英語基礎教育水平
科班出身
1開始學的時候，一定要把基礎打好，多讀，多記，對於老師布置的作業，一定要一絲不苟的完成。這樣積少成多，不愁英語學不好。當然這只是最理想的狀態。
2對於很多一部分人來說，不一定能做到1所說的那樣。這樣過一段時間，英語成績就被拉開了，這時想要提高。首先，不要急躁，語言類學習都有個積累的過程，一定要調整好自己的心態，鏈明伍貴在堅持，每天多讀課文，多聽英語磁帶對話（不懂也沒關系），單詞還是要記的！
3最開始打好基礎，後面按部就班，堅持下去，也就沒有多大問題。
對一些想自學或者覺得自己英語不給力想要強化的，可以參照下面的方法。
多背單詞，可以找一些網站（滬江、新東方），上面有一些詞場（背單詞用的），比自己被，我感覺效果要好的多。
可以看一些英語電影，美劇之類的，一來可以提高聽力，二來也可以感受地道的英語環境，可以先看雙語字幕，棚或然後慢慢過渡，一種語言，最後完全自己聽，不用字幕。
有時間的話，可以找一些美文背一背，加強語感。
適當的做一做練習題，了解一下考試環境，也會有一定槐差的好處。
半路出家
㈣ 如何提升教育教學的水平和質量
1、 強化人文意識，實現課程設置的科學化，是教育目的、教學思想和教育方針的直接體現。它是決定人才發展方向和素質結構的關鍵因素，是教與學的基礎。因此，課程是教育的「心臟」。小學階段是學生從童年到青春期，從幼稚到成熟的關鍵時期。他們所受的教育對人們的生活有著特殊的意義。在這個階段，教育具有發展和掌握知識和技能的雙重功能。學校在課程設置上必須遵循學生的認知規律和心理特點，根據國家課程標准，結合當地和我校的實際情況，研究開發校本教材，努力使課程設置合理、全面。
3、 強化中心意識，實現課堂教學的有效性。關注有效教學的基礎——教學常規教學常規是實現有效教學、提高教學質量的基礎工程。首先，我們要執行例行程序。每學期開學，我們以教研組為單位，回顧學校對「五個認真」的常規要求，不斷讓教師加深對「五個認真」的認識，明確怎麼做、做到什麼程度。二是注重日常執行過程。學校採用月度考核的方式，加強監控和監督。根據月度考核規定，教師的教學常規通過上課、檢查備課、作業、課外輔導等方式進行量化考核，並與年終考核掛鉤。
㈤ 如何提高教師教學基本功
教學基本功有哪些？這沒有一個固定的種類，其實對教學基本功不能做死規定。我們認為，在目前情況下，以下十個教學基本功是每位教師必須學習和修煉的。
1、書寫基本功
書寫基本功包括寫字基本功和寫作基本功。寫字基本功講究不寫錯別字，不寫草書，書寫規范，大小適度，字跡美觀，章法合理。另外教師應當掌握基本的寫作技能，這不僅是自我發展的需要，也是教學工作的需要。語文老師必須掌握各種文體的寫作技能和技巧，這不僅是書寫基本功的問題，而是涉及到是否掌握了所教學科的知識和能力問題。其它學科老師也需要完成教學計劃，教學總結，論文論著等寫作工作，同樣需要寫作基本功。好的寫作功底也是一個人修養的重要體現。
2、課堂語言基本功
教學語言是教學信息的載體，是教師引導學生完成教學任務的主要工具，也是師生情感交流的重要媒介。在課堂上，教師的教學語言應當做到聲音洪亮，吐字清晰，語言流暢，快慢結合，准確使用學科語言。並努力達到親切自然，情感豐富，具有感染力和啟發性。
3、分析學生基本功
教學的最終目的是讓學生學會。要想讓學生學會知識，掌握能力，提升情感、態度和價值觀必須充分了解學生。了解學生需要時間更需要方法，所以分析學生必須成為教師教學基本功之一。這一點往往被人們所忽略，成了當前教學基本功訓練的一個誤區。
首先，應當充分了解每一位學生的家庭住址（了解地理環境），家庭成員，生活狀況，社會關系。然後初步掌握每一位學生的道德紀律、學習態度、學習成績、性格特徵，興趣愛好，並用發展的觀點去分析和指導。另外，必須探索了解班級整體情況的途徑和辦法，這才是完整的分析學生基本功。
4、解讀教材基本功
熟練掌握現行教材的全部內容。能弄清教材的結構特點，板塊意圖，章節內容，重點、難點，以及例題習題的地位和作用。能深刻解讀學科的主幹知識，能力要求、思想方法，考試重點及其擴展空間等。能清晰畫出各個單元的知識結構圖，並能把它們串聯起來進行解讀。
5、引導啟發基本功
在新課程背景下，引導學生主動學習是非常突出的教學基本功。教師務必研修引導學生主動學習的技能和技巧。比如，問題引導、語言引導，實物引導，圖片引導、多媒體引導等。通過引導啟發做到讓學生動心、動腦、動手、動口，讓學生在實踐中學習和體驗。
6、利用現代教育技術基本功
掌握多媒體教學用具的基本操作技能和使用技能。做到現代教育技術與課程整合，使現代教育技術成為教育教學的有利武器。在課堂上，能使多媒體教學用具與課堂教學有機結合，改變教學內容的呈現方式，增強教學的直觀性和趣味性，激發學生的積極性和主動性，提高課堂教學效率。
7、課堂教學設計基本功
課堂教學設計是教學基本功訓練的一個重點。課堂教學中的教學目標不明確，時間分配不合理，教學程序不流暢，甚至出現一言堂現象都是教學設計不過關造成的。
在充分了解學生，熟練掌握教學內容的基礎上，根據教學內容和學生實際，准確選擇教學模式和教學方法，合理安排教學程序和教學時間。其中主要凸顯師生雙邊活動的安排，設計好預設程序並充分思考生成問題及解決方案。
8、組織教學基本功
組織課堂教學是貫穿整個課堂的教學行為。從創設課堂教學情境到教學過程調控直到最後的課堂結束都隱含著組織教學的因素。因為課堂教學行為是正在發生的事件，所以組織好課堂教學需要老師的敏銳的觀察力，睿智的應變能力和高超的調控能力。又要創建輕松和諧的學習環境又讓學生集中精力去學習，這是很不容易的事情。需要老師們在實踐中多探索和總結，需要基本功。
9、教學評價基本功
評價即價值判斷。對教學而言，學生增長知識，掌握本領，受到教育，健康成長就是教學的價值所在。在教學評價中，評價觀念的轉變非常重要。應當用發展的觀點去評價學生，評價課堂，評價自己和評價他人。評價一套掌握課堂教學的辦法是掌握評價基本功的要點。
10、教育科學研究基本功
教師即研究者。這里所說的「研究」是指教育科學研究。教師要想透徹理解復雜的教育現象，或者解決工作中遇到的實際問題必須掌握教育科學研究的步驟和方法。這也是現代教師的必備技能。
三，修煉教學基本功的幾點建議
1、因為教師教學基本功是教師從事教學工作的必備技能，並且通過練習才能獲得。所以每位教師應當足夠重視，經常修煉。
2、具體修煉時，把以上提到的十個基本功當作十個研究專題進行深入學習和研究，總結出具體的途徑和辦法，並在實踐中不斷修煉。
3、根據教學需要和自身特點進行重點修煉。其實，有些教學基本功不需要那麼高的層次，比如不必要把人人練成書法家或電腦專家。
4、虛心向他人請教，經常與他人交流。
㈥ 如何提高課堂教學的基本功
教師對於課堂教學的組織、駕馭能力，是完成教學任務、實現教育目的根本保證。因此，提高教師控制課堂教學的能力，是提高課堂教學質量的關鍵所在。
學習模仿的目的是為了扎實基礎，開闊視野，最終目標是能夠學為所用，有所創新。
1、模仿老教師的課。我們有很多老教師、骨幹教師在教壇上任教多年，他們就在我們的身邊，看得見，摸得著，隨時隨地都可以請教。
2、模仿開課、觀摩課。主要是了解上級教育業務部門推介的新教學理念，實踐他們倡導的教學模式和教學廳悔基方法，前圓這是要先學好一定之規。
3、模仿名師的課。觀看諸多名師精彩的錄像課，仔細拜讀名師經扮謹典的課堂實錄，認真研讀他們的教學反思和眾多的評論文章，做到博採眾長，集思廣益。