Ⅰ 孩子學鋼琴的最佳年齡淺談鋼琴初學者基本教程如何選擇
或許大部分鋼琴老師制定的都不太一樣，本文只是討論某部分教材的特點和作用，只供小夥伴參考學慣用，實際鋼琴培訓時一切以老師安排的為准。
《湯普森淺易鋼琴教程》，也就是《小湯》，《小湯》是採用中央c入門法，一課學習一個音，逐步推進的方式，好處是幼兒會學得比較扎實，不好的是很長一個階段雙手擠在中央c周圍較窄音域彈奏；到第三冊之後出現技術課題不夠明確，句法、連線差強人意等情況。《約翰-湯普森現代鋼琴教程》，即《大湯》，《大湯》是為大一些的小孩編寫的入門教材，其優點是曲目非常豐富，活潑生動，而且選擇性多。不足是有些奏法連線不清晰，需要老師幫忙勾畫，不能按部就班彈奏。《大湯》和《小湯》可以結合在一起使用。
當然還有很多其他的基礎教程，如《幼兒鋼琴啟蒙教程》、《新編鋼琴入門與進階》、《拜厄鋼琴基礎教程》、《巴斯蒂安鋼琴基礎教程》、《新世紀兒童鋼琴啟蒙教程》等等，都有其優缺點，可以在鋼琴老師的指導下使用。鋼琴初學者基本教程說到底還是要根據不同類型的孩子做不同的選塌豎擇，這樣才算是因材施教，孩子才會在短時間獲得最大的效果，
在教學過程中鋼琴老師要及時和孩子溝通交流，了解孩子在練琴中遇到的問題和想法，做到教學相長。雖然說是鋼琴初學者基本教程，但這個階段幾乎可以說是孩子練琴歷程中最重要的一環！
鋼琴指法的安排原則 鋼琴指法非常重要，好的指法可以讓你高效、高能事半功倍，且能帶出樂句，順出語氣;指法科學樂曲才能彈流暢。很多團尺大人彈琴由於指法安排不當，導致簡單的樂曲復雜化，復雜的樂曲甚至妖魔化，以致無法彈順、彈好，喪失信心和樂趣，也就無音樂性可言。為此學琴一開始就要注意指法，按照譜面已標出的指法練習長此以往就可以練出手感，但有時由於出版的問題指法標記並不科學甚至錯誤，此時要注意重新布局。
1)照譜面上彈：這是最基本也是最重要的，一定要學會按照譜面要求和提示;
2)移位別多餘：彈琴時一個手位(或把位)彈得音越多音越好，即無需移位就不要移位，否則總在尋找新的位置參照;
3)上黑鍵要小心，注意1指5指(即大指、小指)盡量不上黑鍵;
4)音階、和弦、琶音的指法都是相對固定的，具有一定的規律性。將24個大小調的主和弦長短琶音、屬七、減七和弦彈好、彈順，這些基本功的指法常常在樂曲中不會標出，這些練習會幫助彈好樂曲。
5)在樂曲中按一般習慣、尋常思維安排指法的順序，這句話看似簡單且無必要，但常常被違反;
6)特殊指法固定：關鍵的、特殊的指法需盡早固定，否則搖擺不定、模稜兩可，的指法在上台演奏時將成為地雷難於跨越;7)指法安排既要著眼當前，更要「瞻前」和「顧後」。不能光顧著彈完，而要整小節、整句安排好指法。
你知道鋼琴老師在教學中，最難解決的問題是什麼嗎？一名優秀的鋼琴老師，時刻都在頭疼一個問題，就是如何解答這些問題。
「老師，為啥我鄰居的孩子都能彈曲了，啥時候我家孩子也能彈出曲？」
「老師，這一首曲子沒必要這么彈吧，都彈半個月了，我不想孩子壓力太大，差不多多了好不好？」
「老師，你這難道不是在拖課時？」
「老師，困扮我決定帶孩子去別的地方學了，那裡考級很快。」
打基礎吧，怕被誤解為拖進度~不打基礎吧，還怕耽誤了孩子未來的發展~鋼琴是一個講「童子功」的樂器，打基礎就非常重要了，如果不能在一定年齡前打好基礎，以後的發展空間就非常局限了。
郎朗也有過這樣的問題：郎爸曾問過郎朗的老師朱雅芬：「為什麼一起學的孩子都彈到這幾個曲子了，練到這幾本書了，我們的進度會不會太慢了？你看郎朗這么聰明，為何要壓著他一直彈低程度的基礎練習呢？
」當時朱雅芬老師只是一句：「急什麼？將來有你快的時候。」
跟了朱教授6年，後來朗爸說：「朱老師，幸虧當時您堅持住了！現在郎朗直線上升！有時候太早給孩子看到成績反而是害了孩子！」
打基礎並不是一天兩天的事，而在於時時刻刻的強調。而教師最應該或者說需要做的，就是幫琴童打「好」這個基礎，或者說「根基」這個根基是什麼？
一、識譜能力拿到一首新譜子，能通過自己所學的知識，獨立完成，而完成並不是只把音敲對，還有其中的表情記號，和音樂術語，這是自主學習能力。
二、「聽」覺能力此「聽」非彼聽，不是能否聽見，而是能否分辨聲音，聽出音質的細微差別，這是音樂鑒賞能力的根基。
三、技術掌控力很多琴童在對技術的把控上，很吃力，彈了很長時間，仍分不出連奏與斷奏的區別，而彈琴的技術何止連奏與斷奏呢，就連奏而言，彈法都可以變換出無數個樣子，這是分析統籌能力。
四、調性的熟悉（指法的絕對）有很多琴童和家長都不理解，認為音彈對就行了，指法對不對不重要，錯了，很重要，非常重要。指法的正確，可以讓孩子以後的學琴相當輕松，熟悉調性之後，有可能不需要看譜，都能猜出後面的音，這個並不是虛幻的，而是真實的，更值得注意的是，這個能力不是天生的，而是長期遵照指法練琴後，孩子自己感悟出來的。
五、科學練琴練琴不能死磕，沒效率、累、枯燥而且沒效果。提升練琴效率，壓縮練琴時間，提升專注力的好方法，也是提升孩子的解決問題能力。總結：當下社會是很浮躁的，學琴也容易浮躁，我在坐公交車的時候，就聽過一位家長打電話的時候這么說：「學什麼琴，不學了，學了半年彈不出個調，還學它幹嘛？」
額，你可以嘗試學一學葫蘆絲。琴是不變的，但是每個人的學習方法和看待角度都是不同的。
不過，如果想好好學，別著急進度，如果底子打扎實了，提升是一瞬間的事情。分享個故事，是我自己學琴的歷程：那時候我7歲，我和我的發小都在少年宮學鋼琴，而少年宮有兩位老師，我選擇了我的老師，而發小選擇另一位老師。
有一次少年宮舉辦活動，我彈的小奏鳴曲，而他彈的《夢中的婚禮》（簡化版），給我羨慕壞了，就鼓足勇氣跟我老師坦白：「他進度還不如我呢，我也要彈」。
而我老師則非常冷的說：「兩年以後。」
兩年之後終於把車爾尼599啃完了，849啃一半，我都把這事情忘了，而我老師拿出這個曲子，告訴我：「你現在能力可以視奏這曲子了，不需要練。」我真的視奏了下來，特別難以置信的問我老師：「我發小練了半年呢，我怎麼做到的？」
我老師特別淡定的說：「你的基礎打好了，而他，基本就卡在那了。」確實，在我發小學會這首曲子之後，每一首曲子都得需要下很大決心才能啃下來，最後崩潰不學了，基礎不好而強拔高，
最後帶來的結果就是，每一首曲子，都是蹦極的難度，而不是上坡或下坡。
打好基礎，並不是浪費時間，而是循序漸進的進步。
怎麼罵醒一個不走」正道」的鋼琴學生？
什麼是學鋼琴里的不走」正道」？
1、學不好琴就一句話：我沒找到一個好鋼琴老師。
2、「懶癌」晚期患者。
要找好的鋼琴老師，你可知：
1、好學生與好老師是互相成就。
2、好老師缺時間，不缺錢。
3、好老師只教課，不管其他事，先把孩子哄好、管好，再送去。
4、好老師不想聽到的兩句話是：「我有天賦，有錢，我就要做鋼琴家」和「我只打算隨便學學」。為師者我們想說：「你想學，我一定能把你教好；你不想學，我也沒辦法。自主學習、自身要求、自我約束，這些屬於情商范疇。情商，後天培養絕對大於先天具備。我們不能指望一個孩子具有成年人的情商。面對少兒，
老師就要恩威並施，拿出威嚴和強制來。關於練琴那些「不是理由」的理由：
1、沒時間。既然有時間休息，有時間玩耍，憑什麼沒時間練琴？
2、不想練。對老師說「不想練琴」，就像對醫生說「不想吃葯」一樣荒唐。
3、沒練好。如果有些難點多努力都練不好，更要及時上課，在老師的指導下解決問題。如果時間沒練足，參見第1條。
另外，一天有24小時，花1小時練琴過分么？當你問「為什麼學不好琴」時，先問自己是否每天練琴1小時。老師從來不訓你，從來不罵你，十分「尊重」你，永遠順著你，不等於肯定你，認同你，他可能已經放棄了你。
願你把練琴當成享受，不是當成折磨。每天1小時是底線。如果搞專業，每天4小時都是少的,「靈巧、動聽、震撼、偉大」，都是用時間熬出來的。
Ⅱ 好點的鋼琴入門教材
《拜厄鋼琴基本教程》、《孩子們的哈農》、《鋼琴考級曲集》
Ⅲ 有哪些好的鋼琴基礎書值得推薦
只是愛好的話，買那種簡譜的流行歌曲也蠻好的，一來歌曲節奏耳熟能詳，二來你對曲枝敬子什麼風格也會很熟悉，相對五線譜慎數簡單寬搭首一些，這樣自娛自樂蠻好的。
Ⅳ 5歲兒童學鋼琴的教材順序是什麼
教材順序：《小湯普森》，《拜厄》，《車爾尼599》，《萊蒙練習曲》，《巴赫二部三部創意曲》，《車爾尼849》
《學鋼琴最怕走彎路》教材順序的詳細說明，經典，積累了很多琴童家長的情況匯總的。
鋼琴音符的基本認識：
1、升凳蘆如記號（#）表示將基本音級升高半音。
2、降記號（b）表示將基本音級降低半音。
3、重升記號（×）表示將基本音級升高兩個嘩談半音（一個全音）。
4、重降記號（bb）表示將基本音級降低兩個半音（一個全音）。
鋼琴的指法：
指法對學鋼琴來說非常重要，它可以幫助減輕技巧上的困難，讓我們更加有邏輯規律的去進行彈奏。但是有的人卻不以為然，認為每個指法都按要求練習的話太麻煩，甚至喜歡在彈奏過程中「自創」指法，這對於學琴之人來說（尤其棗啟是初學者）非常不可取。
不管是初學者還是一些有經驗的學生，練習時都應該遵照正確的指法來彈奏，將每個動作每個細節都做到極致，才能把曲子彈奏的更完美。
Ⅳ get這些，兩年內從鋼琴小白到大神完全沒壓力（教材選擇）
很多人都問曼曼，面對市面上琳琅滿目的教材，如何選擇。
的確，初學者的第一步很重要，第一印象，手型錯了，感覺不好，以後要花更多的時間去糾正，去調整。而選好教材，能夠幫你縮短學琴的路程，事半功倍。
對於有多年教齡的曼曼來說，小湯陪我度過了很多教孩子彈琴的快樂時光。
尤其是第一冊，循序漸進的教學方法，樂曲先從拇指彈全音符開始，再到彈二分音符，四分音符,循序漸進。他的樂曲簡單之餘也比較好聽，很多都是耳熟能詳的曲子，家長在回家輔導孩子彈琴時，比較容易上手。
當然，小湯的缺點也很明顯。強調右手比左手多很多，越靠後的教程，這個傾向越明顯。同時，小湯每首歌練習的主要技巧不是十分明確。從平均水平來看，到最後孩子考級，會發現純粹靠小湯而成長起來的孩子會變成一個」瘸腳」的琴手，如十六分音符快速平均彈，附點節奏的掌握等都比用了更好教材的孩子要差點。老師要為孩子補救的東西很多，教起來相對費勁。
而且小湯也有點經典過頭了…曼曼學琴的時候，用的是它。這么多年過去了，絕大部分琴行用的教材還是它…我們是否需要改變一下策略來迎合新時代學琴的形勢呢？
業內人事都認為，快樂鋼琴系列教程是傻瓜都能教好的教程。因為他幾乎把所有的知識點都寫在教程上了。老師和學生都只需按部就班，一步一個腳印學下去就可以了。
《快樂鋼琴啟蒙教程》的學琴進度會比小湯慢一些。小湯一共六冊，一冊只有一本書。但《快樂鋼琴啟蒙教程》一冊裡面就有三個分冊(課程.技巧.樂理)。課程主要是樂曲類的，技巧是把樂曲的難點拿出來單獨練的，樂理是把樂曲里遇到的樂理知識通過游戲的方式鞏固復習的。所以曼曼上課的時候，總喜歡把學樂理的時間說成玩游戲的時間到了。孩子們就超級興奮。
《快樂鋼琴啟蒙教程》會提供大量練習進行讀譜和節奏訓練，提高樂感，並通過加強較弱的手指的練習來平衡所有手指的技巧和靈活性。
當把《快樂鋼琴啟蒙教程》六級(a至f)都學完以後，恭喜你，考鋼琴2級就完全沒有問題了。而你，或你的孩子，已經具備了一定的鋼琴基本功和樂理知識，可以繼續學《快樂鋼琴基礎教程》第3冊。
不過《快樂鋼琴啟蒙教尺陸頃程》也有弊端，第一冊基本只有音符沒有五線譜。有些孩子會一時半刻接受不來。
《快樂鋼琴基礎教程》是《快樂鋼琴啟蒙教程》的延伸。一般7歲以上的孩子和成人，都可以直接從該教程第一冊學起。而對於7歲以下的孩子，可以先學完《快樂鋼琴啟蒙教程》（a至f級）後，再從《快樂鋼琴基礎教程》第三冊學起（分1a,1b,2,3,4,5,6級共26本）。
和《快樂鋼琴啟蒙教程》相比，除5.6級外，《快樂鋼琴基礎教程》的每一級都會多一本練耳。讓彈琴變成一個更立體更完美的事。不僅需要掌握樂曲，還需要練習樂曲里較難的技巧，學會樂曲里標出的樂理，還要能用耳朵分辨聲音大小，和聲，音程等。
最近剛播出的《中國新聲音》，周傑倫在大家面前炫技，他可以准確聽到鋼琴同時發出5個音是哪5個，而其他導師都沒有這個能力。這就是周董長期練耳的結果。通過學習《快樂鋼琴基礎教程》，能同時聽三個音的目標還是可以達到的。
只需按部就陵陸班的練，一般兩年內總能把6冊學完。快的學生1年足夠。曼曼恭喜你，可以有能力看到鋼琴世界裡更精彩的一面。
和《快樂鋼琴啟蒙教程》、《快樂鋼琴基礎教程相似》，《巴斯蒂安鋼琴教程》(套裝共5級)也是分級，每一級分冊的教程。它是根據兒童生理、心理特徵編寫的一套易學習、具趣味性，並附有引導性詳解的鋼琴基礎教程。
它與其他分級教程最大的不同點是初學者先從黑鍵學起。因為黑鍵在白鍵上面，也比較小，比較適合琴童小手立起來，穩定手型。
它倡導快樂學習的理念，能夠讓學生快速、輕松地掌握彈奏、伴奏、輕松地掌握彈悉桐奏、伴奏、彈唱的技巧，增加學習自信心，引發學習動機，滿足成就感。每一級都分為基礎、技巧、樂理和演奏四部分。
《基礎》是《巴斯蒂安鋼琴教程》的核心課本，集中了重點內容，以使學習者循序漸進、穩步提高。所選樂曲包括各國古典及現代名曲、民謠。豐富有趣的彩色插圖能激發學生的學習興趣，提高學習效果。
《技巧》包括許多有趣而又具有效果的練習，幫助提高手指彈奏的協調能力與靈活性，可作為彈奏樂曲之前的預備練習。
《樂理》是與《基礎》相輔相成的配套教程，將淺顯易懂的樂理知識融入簡短的小樂曲中，寓教於樂，便於學生更加深入地理解和表現音樂。
《演奏》中所選曲目旋律優美、生動，有許多人們熟悉和喜愛的各國民謠、流行及改編樂曲，適合音樂會及比賽使用，以提高表達音樂的能力，滿足學習的成就感。
如果你是讀幼師（幼兒師范教育）的話，一般情況會用這套教材（共四冊）。這是一套經典的質量很高的本土教材，完完整整按照上面的樂曲彈，古典的，近現代的，國內外的，不同作曲家不同風格的，基本都能涉足。教材的缺點就是鍛煉左手相對少，樂理知識相對薄弱，也需要上課的老師更有水平，一針見血地去點撥重點難點，課程上起來才更有價值。當四冊彈完以後，鋼琴八級完全沒壓力。
除了上述的教程以外，有些老師會喜歡用拜厄來練基礎，用哈農來練手指，其實在《小湯》、《快樂鋼琴啟蒙教程》，《快樂鋼琴基礎教程》，《巴斯蒂安鋼琴教程》和高師裡面，都或多或少地有拜厄和哈農的影子，所以初學者也沒必要專門練習。
一開始彈琴，興趣是最好的老師，彈哈農等枯燥的手指練習會把興趣給磨掉。當然，如果你有足夠的恆心和毅力，可以參考一下曼曼介紹的哈農訓練方法。
哈農不是從頭到尾練習的，細心的小夥伴們應該會注意到，在哈農每頁的最頂端，都有訓練哪個手指的提示。所以，我們就需要把重點訓練同一手指的哈農拿出來集中練習，這樣可以讓手指最大限度得到訓練，也可以讓枯燥的練習時間縮短。同時，當練習完書上要求的節奏以後（前面的都是十六分音符等值密集連奏），我們可以試試給音符加上附點，或者切分音，讓彈起來更有趣的同時，更穩健地掌握不同的節奏。
很多鋼琴家在上台表演前，都是彈一整本哈農來練手指，就像唱歌時要練聲一樣。哈農讓我們彈技巧性更高的曲目時，更容易上手和得心應手。
至於車爾尼系列，是外國老師不喜歡用的教材，說它們沒有想像力，純粹技術。但還是很受中國老師的推崇。初學者的話299先練，再繼續練習其他的。車爾尼有很多系列，如專門練習八度的，練習左手的，練習速度的。大家可以根據自己的水平和需求，老師的建議來選擇。
其實，無論什麼教程，合適才是最好的選擇。這就需要老師根據每個學生不同的需求，為大家量身定做。
普遍學生的左手都較弱，其實左手是否強悍也是區分你是專業鋼琴手還是業余鋼琴手的重要指標。所以曼曼教琴時都會在右手鞏固的同時，多讓學生練習左手。
曼曼現在的學生，基本都是先學《小湯》第一冊，《快樂鋼琴啟蒙教程》或《快樂鋼琴基礎教程》，根據學生音感，喜好，手型，身體各部位姿勢的不同，再在教程里挑選適合的曲子重點訓練。當彈到《快樂鋼琴基礎教程第4級》以後，就加上車爾尼，高師，巴斯蒂安的部分曲子，讓學生更全面發展。當然隨著接觸教材越來越多和研究的深入，會隨時調整教材搭配
如果學生喜歡，還可加一些久石讓，克萊德曼等好聽的小曲，不過其實這些都要有一定能力才能彈好。這些曲子更注重情感表達。
Ⅵ 鋼琴素養課啟蒙用什麼教材
鋼琴啟蒙世帶教程
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Ⅶ 菲伯爾兒童鋼琴教材介紹
美國鋼琴家和兒童心理學家顛覆學琴概念————
誰是蘭德爾·菲伯爾？他是美國一位鋼琴演奏家和兒童心理學家，最近人民音樂出版社引進了他的作品《菲伯爾鋼琴基礎教程》，這部教程在去年全美鋼琴啟蒙教材類圖書中獲得銷量冠軍，至今已經發行3000萬冊，美國和其他國家很多琴童都在運用這本教程。而最近剛剛得到消息，這本鋼琴基礎教程在台灣也獲得了同類教材的銷量冠軍。
菲伯爾日前來到中國，用他的方法為師范學校的學生舉辦講座。記者在他講課的間隙對這位鋼琴家兼兒童心理學家進行了專訪， 菲伯爾認為，「孩子們練琴的最終結果應該是通過音樂表達自己，而不是表現技術技巧。
■學習鋼琴的痛苦
抹殺了很多孩子愛音樂的天性
很多孩子在學習鋼琴以後，就像身上壓上了沉重的負擔，在家長的「威逼利誘」下，在老師的嚴格調教下，鋼琴學習的路程非常痛苦。學習吧，枯燥無味；不學吧，對不起老師家長的厚望。久而久之，一些彈琴的壞習慣就逐漸養成了。而很多琴童的家長也都知道，孩子在初學階段拿到的鋼琴教程大都是《小湯姆森淺易鋼琴基礎教程》、《車爾尼鋼琴初步教程》等等，這些也一直被奉為孩子學琴的經典教材。奇怪的是，就是這些經典教材的教學，卻讓很多孩子彈到一定時候就對鋼琴失去了興趣，如果不是老師、家長的督促和考級的追求，孩子大多不願再學下去。
蘭德爾·菲伯爾和他的夥伴們看到了孩子們的學琴現狀，從20年前就開始探討怎樣才能夠讓孩子們在彈奏鋼琴中找到樂趣，從而變被動為主動。通過20年的不斷努力，一部《菲伯爾鋼琴基礎教程》就這樣誕生了。
菲伯爾告訴記者：「對於來到中國，這是給了我一次機會，能夠看到這里的孩子們是怎樣學琴的。
■改變痛苦學琴的狀態
菲伯爾找到了三種快樂方法
孩子學琴的痛苦根源到底是什麼？菲伯爾經過反復的觀察和研究，發現這種痛苦主要來源於三個方面：其一，以往的鋼琴教程雖然也是分段，但這些段落注重的是對技巧的訓練，而不是挑選孩子們更本能喜歡的段落；其二，以往的鋼琴教程都是選定了若干首所謂的經典教學曲目，而這些曲目題材偏窄，不僅不適應這些年音樂的發展變化，也讓孩子們在興趣上沒有了選擇餘地；其三，以往的鋼琴教程過多強調的是彈奏技巧，而忽略了孩子對音樂的理解、與音樂的融合，更不能使孩子們對音樂按照自己的理解進行表達。於是，僵硬和機械成了與學琴相伴的魔鬼。
於是，菲伯爾經過長期的摸索，對鋼琴教程進行了全面的革新。他用三種方法，把孩子的學琴領入了快樂的境界。
剪裁的快樂。在對鋼琴教程中樂曲的選擇上，只要孩子不喜歡就放棄。盡管有些段落的確對技巧的訓練有很大幫助，但菲伯爾堅持認為，和讓孩子們快樂的接受彈奏相比，那些技巧並沒有那麼重要。只要孩子彈進去了，一段時間後他們會自己去尋找技巧，這比一開始就強制他們練習技巧要快樂得多。於是，菲伯爾在從整支曲目中尋找練習段落時，不再以技巧訓練為挑選標准，而是以孩子們是否喜歡彈奏為挑選標准。
挑選的快樂。菲伯爾將練習曲目不再局限在那些所謂的經典曲目上，而是為了適應現代音樂特點，將練習曲目的范圍擴大到了爵士、搖滾等現代音樂上，不僅貼合了現代音樂氛圍，更讓孩子們在練習時有了更多選擇，進而更容易找到和練習自己喜歡的音樂風格。
表達的快樂。菲伯爾認為，孩子處在一種快樂的學習鋼琴狀態，就可以按照自己的理解更快地融入音樂，就可以更多地在鋼琴上進行內心的表達，從而遠離枯燥核歷、痛苦的簡單練習。而這種快樂的表達會使孩子們獲得由內而外的真正的快樂。
在北京進行的講座中，菲伯爾找來一些孩子們進行了教學示範，結果孩子們在第二次上課時都以快樂的心態演奏，使孩子們的主動性得到應有的發揮。為了讓孩子的熱情得到充分的發揮，萊德爾·菲伯爾從選擇作品到不斷的測試做起，堅持了20年，最終成就了這部改緩搜鋼琴基礎教程。他說：「最難的是怎麼想像孩子們喜歡什麼樣的音樂，哪指有些作品孩子們上課後不喜歡我就只能更換作品，而難點還在於布置技巧、手腕和姿勢的教學，既要不讓孩子們練出毛病，同時還要讓孩子們喜歡彈奏，達到表達自己的目的，做到更快樂更有效，這是比較難的。」
■享受自己的演奏
不要強求成為郎朗李雲迪
很多家長都希望自己的孩子將來成為郎朗和李雲迪，這是當前很多琴童家長的心態。菲伯爾告訴記者：「其實我和郎朗、李雲迪都曾見過面，與郎朗更熟悉一點兒，我們之間也談論現在孩子們鋼琴教學的話題。他曾經告訴我，現在的很多鋼琴教程都有很大的問題，比較陳舊，引不起現在的孩子們的太大的興趣，已經不適合現在孩子們使用。他也希望出現新的鋼琴教程供孩子們學習。我想告訴孩子們和家長們的是，李雲迪也好，郎朗也好，他們學習的經歷都不是一般人的經歷，也都不是廣大琴童能夠效仿的。他們有的是天賦加機遇，而作為普通的孩子，學習鋼琴首先要愛音樂。我沒有聽說過哪一位琴童在演奏中不會表達自己就能在國際鋼琴比賽上獲得冠軍的。我們希望孩子們通過演奏表達自己，享受自己的演奏，這是最重要的。」
（本文轉自北青網）
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Ⅷ 初中生學鋼琴入門教材
初級階段：初學鋼琴，可用拜厄《鋼琴基本教程》。湯普森的《現代鋼琴教程》第一冊等教材：這階段主要是學慣用手臂重量彈琴，學會手指支撐手臂的重量。運行基本的五音位置的手型訓練以及初步學習音階、琶音、與分解和弦的奏法：主要教材是小型樂曲、和練習一知燃嫌些基本功練習。接著就可以學習車爾尼的《鋼琴初步教程》（599）《鋼琴簡易練習曲》（作品139）、《鋼琴流暢練習曲》(作品849)；巴赫的《初級鋼琴曲集》《前奏曲與賦格曲》；《小奏鳴曲集》；布格繆勒的《鋼琴進階25曲》。(作品100)、湯晉森的《現代鋼琴教程》第二冊等也可選用。這階段學習的內容，是演學生在上一階段的基礎上，進——步擴充技術范圍在速度、力度、耐力等方面的要求都有所提高。巴赫作品中復凋的訓練，對學生來說是一個新的課題，彈奏小奏鳴曲以及接觸各種中外樂曲，可以豐富學生的音樂表現能力。
我認為，一般情況，先選湯普森的《簡易鋼琴教程》第一段簡冊為第一，半個學期後加拜厄《鋼琴基本教程》。半年多後就可以再學習車爾尼的《鋼琴初步教程》（599），三本同時進行，湯的可能是到第3冊了，這樣比較好。
另外:小湯教材的樂曲較多,可以培養一下你的興趣.拜厄更注重指法的練習了.相對枯燥,所以從小湯學起是對的.至於彈幾冊要看你的情況,彈的快而且質量高的話就可以轉拜厄了,而且彈拜厄的過程中也可以跳著彈小湯.
然後就可以針搭手對性的選擇教材比如車爾尼,巴斯帝安等等了.
現在琴童多為車爾尼系列為主教材.
Ⅸ 小孩幾歲開始學鋼琴合適一般都學什麼教材
5歲吧。手小沒鋒鏈關系的，還沒完全長成。
教材一般都先用《湯普森鋼琴教程》
然後再學《拜厄》《簡基纖哈農》之類的。小孩學鋼琴對以後的智力發育也很不錯，支持你家孩子學攔仿鋼琴哦！