A. 心理學應該怎麼復習啊
育心理學是教育敬敏橘學和心理學的交叉學科，是教育學和心理學的理論在教育領域中的運用。它可以幫助教師在了解學習理論和學生學習心理的基礎之亮團上，更好地進行教學與管理。教育心理學作為教育統考科目之一，自身的學科特點給許多考生的復習帶來不同程度的困難，所以在教育學統考過程中復習好教育心理學是取拿知得好成績的關鍵。
復習教育心理學首先要明白教育心理學的整體知識框架，要在頭腦中建立一個知識網路圖。考綱中包括九個章節：一、教育心理學概述；二、心理發展與教育；三、學習及其理論解釋；四、學習動機；五、知識的建構；六、技能的形成；七、學習策略及教學；八、問題解決能力與創造性培養；九、社會規范學習與品德發展。
結合教育心理學具有的學科特點和考試特點，下面一些復習建議供大家參考：
一、教育心理學偏心理，學科整體難度比較大，因此重在理解基礎知識點，在此基礎上進行記憶，切忌不要死記硬背。
二、教育心理學中理論是非常重要的內容，一般要掌握這一理論的發展歷程、代表人物、經典實驗、基本概念、基本原理及其對教育工作的啟示，同時要注意各個理論流派之間的聯系和區別。
三、教育心理學是用來指導教育實踐的，因此有關教育心理學對教育實踐的指導和借鑒之處都是需要重點掌握的內容。要學會應用教育心理學的基本理論來解釋教育現象和解決有關實際問題，同時要了解教育心理學理論應用教育實踐的相關案例。
四、復習要抓好基礎，同時要抓重點。在九個章節中，教育和心理發展的相關理論，學
習的基本理論，學習動機，問題解決等都是需要重點復習的內容。
五、教育心理不分家，各個理論常常是密切結合在一起的，在復習的時候，遇到教育學、中外教育史中有同樣的知識，要注意結合起來復習。
六、考生可以採用三輪復習法來進行教育心理學的復習。
第一輪復習：重點掌握教育心理學的基本概念和基本原理，此輪復習一定要扎實、深入、細致，重在理解。
第二輪復習：把教育心理學知識進行系統化和條理化，建立屬於自己的良好的知識結構。
第三輪復習：提煉重要知識點，從不同學科進行橫向和縱向的聯系，做到融會貫通，並且要進行理解性的記憶，以便考試的時候加快知識提取的速度。
B. 心理學論述題:針對期末考試如何進行科學的復習為什
科學的復習方法 應試是一個十分復雜的的心理過程。其中，記憶活動在整個應試活動中具有相當重要的作用。從一定程度上講，記憶是獲得高考成功的前提條件，甚至看作"核心因素對也不過分。一個人的記憶庫能夠提供的信息越豐富，提取過程越迅速，提取內容越精確，他的思維就越流暢，考試成績也越理想。另外，目前高考的題目類型中，依靠再認和回憶直接作出反應的題目仍占很大比例，當然裡面也存在知識的靈活運用問題，但知識的累積無疑是提取和應用的前提條件。因此如何提高記憶效率就成為高考復習中亟待解決的問題。心理學研究告訴我們，記憶活動是有規律可循的、靈活掌握和運用記憶方法能使考前復習達到事半功倍的效果，請看下面的介紹。 什麼是及時復習法？ 記憶的遺忘規律說明，學習後的遺忘過程是不均衡的，最初一段時間忘得很快，以後就逐漸變慢。也就是說，如果不及時復習，所記內容在很短時間內就會遺忘很多，以後隨著時間的延長，遺忘量逐漸增加，但遺忘增加的速度卻漸漸慢下來。所以說，以往在考生中盛行的"車輪戰信廳"或"突擊式"的復習方法是違背遺忘規律的。實際上，這兩種方法都是在以往學習內容差不多完全遺忘的情況下進行復習的。所以這樣的復習既不經濟又無效率。如果在學校或首次復習之後的最短時間內重新投人復習，則可省去許多寶貴時間。但是需注意一點，及時復習的時間間隔不是越短越好，要因人而異，另外，及時復習的方法較適合於文字材料的背誦，如單詞、文章段落、大論述題等。 什麼是多通道記憶？ 心理學研究發現，單靠視覺只能記住學習內容的25％，單靠聽覺只能記住15％。宋代學者朱熹曾經提出，讀書要做到"三到"："心到、眼到、口到。"說的就是要將視覺與聽覺結合起來，協同記憶、理解記憶。研究表明，這種多通道協同記憶的方法比單純用眼看或口念要有效得多。此外，此過程中動覺的參與也很重要。開始使用多通道記憶法對可能不太習慣，但貴在持之以恆，長期堅持就會發現它的優勢和價值。此法尤適於背誦外語、政治、歷史、語文這類一記憶性較強的學科內容。 什麼是嘗試反饋法？ 背誦在復習過程中佔有重要地位。心理學研究發現，背誦中的反饋作用十分重要，它能極大地提高記憶效果，節省時間。復習過程中可以利用的反饋方式包括：閱讀、回想和提示等。 研究表明，單純閱讀或單純背誦的效果一般，邊背邊讀可以增加記憶量，節省記憶時間。具體做法是，先將材料讀上幾遍，然後嘗試著背誦一遍，記不住的地方再讀幾遍，然後再背，直到徹底記住為止。這種方法利用的原理就是及時反饋。第二種反饋方式是回想，一段復習材料背誦之後，間隔一段時間或在從事其它活動過程中。回想一下剛才的記億內容，並將其中的重點內容（如標題和關鍵詞）背出聲來。其中遺忘的內容作為下次背誦的重點。第三種反饋方式是提示，將學習材料背過幾遍之後，交給幫助你背誦的人，由對方任選其中應背的內容向你提問。背誦過程中遺忘的地方可以由行游提問者加以提示，並作為下次背誦的重點。 這種方法適合於長常內容的背誦，若能與及時復習法結合，效果更佳。 什麼是重點記憶法？ 高考來臨之際，許多同學仍採用口面俱到的復習方法。其實，高考涉及的內容再廣，面再寬，也不會把整本書都包括；進去，考試也有個重點；另外，從知識體系來講，把握重點也是把握全局的關鍵，只有對重點內容重點復習，才能對細節問題產生更好的理解和認識；最後，從記憶過程講，重點記憶有利於把握整體格局。需要指出的是，重點記憶必須以全面復習為前提。記憶內容不能以點代面，以偏概全。一般來講，復習或記憶重點包括下列內容。 ①考試大綱所要求的內容； ②考前老師著重復習的內容， ③考試和作業中出現的薄弱環節； ④每段章節中的難點和關鍵點。 具體做法是，首先列出每章內容滑帶隱的重點，及時復習、反復強化；然後解決本章內容中的難點和自己的弱點；第三步是針對重點內容的重點題型多做練習反復強化；最後將自己復習的重點內容與考試大綱要求的內容作比較，以大綱為指導，力求全面。 此法特別適合於篇幅較長文章的背誦，如大型論述題、問答題。 什麼是過度學習法？ 在背誦復習材料時，許多同學以為只要能大致記住就行了。其實，所謂記憶的水平是不一樣的。如果在剛剛達到背誦的基礎上，再繼續追加背誦幾遍，這時記憶效果會明顯提。心理學研究表明，過度學習的次數和時間保持在飽和學習的5O％～100％之間較為適宜，且過度學習對任何材料都適合的。一般成年人或記憶力稍差的同學需要接近100％的過度學習，年輕人或記。憶力較好的考生可安排20％～60％的過度學習。 什麼是分散復習法？ 分散復習與集中復習是針對兩個方面而言的，一是時間，二是內容。 心理學實驗表明，從時間上講，分散注意的效果優於集中復習。尤其是難度大的學習材料更適合於分散復習。注意以下三點可以更好地發揮分散復習的長處：①分散復習要有一定的前提。協間有限，不能將時
C. 心理學考研該怎麼復習
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