『壹』 為什麼溝通能力是幼兒教師的基本功
幼兒教育是我國學制的第一階段，是基礎教育的有機組成部分，擔負著培養人才的艱巨任務，是全面提高我國人口素質的關鍵環節之一。幼兒是在與周圍環境的相互作用中得到發展的。環境中最重要的因素是「人」，幼兒與人的相互作用可以說是最重要的。幼兒與教師的相互作用是在幼兒園教育過程中進行的。幼兒進入幼兒園後，首先就需要教師與幼兒溝通。沒有溝通，就沒有相互作用，溝通是一種相互理解，彼此接納對方的觀點、行為，創造彼此新關系的動力，是在雙向交流中彼此互相協調的默契。教師溝通能力的強弱，對幼兒教育有著直接的影響。因為溝通能力是幼兒教師的基本功，幼兒教師要引起高度重視，努力提高自身的溝通能力，其理山如下： 一、充分認識溝通能力在幼兒教育中的積極作用 幼兒是在與周圍環境的相互作用中得到發展的。幼兒進入幼兒園後，接觸的是人，人與人之間，就需要交流。教師要慢慢地開啟幼兒的心靈，就需要用語言或非語言與幼兒交流，交流的過程就是在相互作用，也就是溝通。通過交流與溝通，產生一種相互理解，彼此接納對方觀點、行為，創造彼此新關系的動力，達到彼此互相協調的默契。要達到這種相互協調默契，這就需要教師具有較強的溝通能力去實現。這種較強的溝通能力，就是幼兒教師的基本功。《香港學前教育優質計劃標准》中指出：兒童與教師的溝通，可給予兒童發展了解自己及他人的機會，溝通態度的特色在乎親切、尊重個人，表現個性，積極支持互相回應。教師鼓勵幼兒與人溝通，並提供機會促進兒童的社交情緒、生理及智力發展。這就充分說明了溝通能力在幼兒教育中所起的重要作用。幼兒教師只有加強這一基本功的訓練，努力提高自身的溝通能力，才能促進幼兒的社交能力和智力的發展。 二、了解溝通能力的主要內容 教師要提高溝通能力，首先必須了解溝通的主要內容。教師溝通的主要內容是教師與幼兒、教師與家長和教師促進幼兒之間相互溝通。現代教育思想的主體教育觀指出：在教育活動中，教師是教育行為的主體，學生是自身學習與活動的主體，師生共同努力，實現教育活動的目的。教師與幼兒的溝通是促進幼兒智力發展的積極因素。在幼兒教育中，家長，作為教師的合作者加入到教育者一方，共同對受教育者——幼兒施教，有利於提高教育的質量，因此教師與家長的溝通也是最重要的條件之一。以上三方面的溝通是提高溝通能力的重要內容。 三、努力掌握溝通的技能 溝通是一種相互作用，是一種相互理解、彼此接納對方的觀點、行為，創造彼此新關系的動力，是在雙向交流中彼此互相協調的默契。在溝通中，教師必須從以下幾個方面去努力提高溝通能力： 1.教師與幼兒的溝通 教師與幼兒溝通的主要方式有語言的和非語言的兩種。溝通是雙向的，不論哪一種方式，都需要教師積極主動、平等的態度，提供一個安全、溫和、信賴、無拘無束的交流環境，盡可能地從幼兒的角度考慮問題，教師應從權威的地位轉向與幼兒平等交流、共同分享的地位。對初入園的幼兒，他們用語言表達的能力與交流能力差，用非語言的方式容易理解。教師的微笑、點頭、撫摸、摟抱，蹲下傾聽幼兒細聲的說話，通過教師與幼兒的身體接觸，幼兒理解教師是對他的尊重和關心，幼兒就能大膽接近教師並與其交流，達到師生雙向互相溝通的目的。用語言溝通的方式，教師要善於抓住時機，創造氣氛，發現幼兒感興趣的話題，將幼兒自然地引入交流之中。如：《幼兒活動整合課程》，帶著娃娃出去玩，可抓住幼兒喜歡玩的心理，提出問題：「同學們，雙休日，爸爸媽媽帶你們到哪裡去玩來？」幼兒會爭先恐後地搶著回答，我要求他們一個一個地說。有的說我去跳跳床，有的說我去騎馬車、坐喜洋洋車，有的說去廣場看跳舞、打拳等。我細心地聽每一個同學回答，並豎起大姆指贊揚同學們玩得開心，說得很好。這一話題既引發了學生交談的技能，又注意教師傾聽的技能，既擴展談話的技能，又面向全體，讓幼兒表現出滿足感。 2.教師與家長的溝通 家長，作為教師的合作者加入到教育者一方，共同對受教育者——幼兒施教。教師與家長的溝通是一種特殊的人與人的交流，在於交流的雙方都共同愛著、關心著孩子，為孩子交流。因此，溝通是充滿愛心、關心、誠心、責任心的。教師要充分認識到家長參與的重要性和家長參與的權利與責任。持正確的合作態度，與家長相互理解、支持與尊重。教師與家長的溝通是雙向的，教師，作為專業教育工作者，在幫助家長改善教育行為，改進教育方法，轉變教育觀念等方面有義不容辭的責任。如：「六一」兒童節文藝表演，邀請家長參加，當孩子在台上表演時，有一孩子在台上動作緩慢，把手中的花掉在地上而哭起來。表演結束時，其家長就指責並打孩子，我就抓住家長的這一行為與家長溝通。教育孩子是我們共同的責任，由於我們排練不夠，孩子會逐漸走向成熟的，今後，我們要加強這方面的訓練，不能怪孩子。通過與家長的溝通，幫助家K改變教育行為。 3.促進幼兒之間的溝通 幼兒之間的溝通受到社會性發展、語言發展等方面的制約，需要教師有意識地進行幫助。促進幼兒之間的溝通需要發展他們自我表達和理解他人的能力，發展他們聽和說的能力，這是教師的一個重要任務。幼兒具備這方面的技能、能力是非常必要的。幼兒之間的口語溝通是一種特殊的相互作用形式，教師要創設環境、設計活動，利用小群體活動或游戲，給幼兒提供交談的機會。如：兩個小組傳帕子的游戲，每個小組的幼兒都想先傳完爭第一，於是他們之間加強人與人之間的溝通，各組的幼兒都喊加油，得勝的組高興。通過這一活動，促進了幼兒之間的交談和溝通，也讓幼兒體會到口語溝通的喜悅。 溝通是幼兒教育的重要環節，能促進幼兒的社交、情緒、生理及智力發展。溝通能力是幼兒教師的一項基本功，要引起高度重視，教師只有了解溝通的內容，把握溝通環節，掌握溝通的技巧，才能提高自身的溝通能力。
『貳』 什麼是溝通的基礎性能力
1、理解能力
在溝通中，理解是辨識、組織和理解互動情境的能力。作為溝通的基礎，理解是動態的調整模式。我們在溝通的場景中會觀察到對方的各種變化。
從言語、姿態、表情中敏銳地捕捉細微的信息，都需要在日常對話中的磨練。在感知他人的情緒和態度的過程中，同時評估溝通的情境。例如，當下的場景是工作場合還是私人場合，正式還是非正式。
2、角色能力
扮演社會角色，遵守社會准則，做出符合角色的恰當行為、表達恰當的語言能力。這種能力也是環境適應的能力。換句話說，溝通時自己的定位要鮮明。打個比方，如果是以權威者定位時，你就會發現語言中的肯定句式多，而且很少出現疑問句。
3、自我能力
選擇和表現理想自我形象的能力。
我們常說溝通中坦誠相待、真實不做作，這就需要合適而不是過分的自我揭露。清楚明確在一定情境中你想怎樣表現自己，比如在面試中要表現出在專業能力上的自信心，而不是膽小恐懼的模樣。你對自己的想像力就在不斷調整塑造著你的語言和溝通行為。
4、目標能力
設定目標、預期結果和選擇有效行為，採用最佳的方式實現目標的能力。溝通是有目的。這種講法可能會有人產生誤解，那麼閑談聊天呢？其實，人際交往中的溝通也有著潛在的目標。我們和朋友的交流目的是為了建立更好的關系，或者了解對方。
5、信息能力
把思想「編碼」為其他人能夠理解和反應的具體信息的能力。其實這就是表達的前置能力。但信息能力更重視的是如何轉換，也就是抽象復雜的東西變成非常具體間接的展示，主要通過言語、非言語和關系行為得以展現：
·言語能力：運用詞語、片語和其他語言策略的能力。
·非言語能力：運用手勢、音樂、語調和其他非言語編碼的能力。
『叄』 教師的人際溝通能力包括哪兩個方面
1.與學生溝通類問題
教師不僅要傳授學生知識，更要教會學生如何為人處事。教師不僅要關注學生的學習，更要關心學生身心的發展。平時與學生多做交流。對於與學生溝通一類的問題，在回答中應體現以下幾點原則：
(1)平等地與學生交往對話;
(2)公正、客觀地評價學生;
(3)理解學生，關心愛護學生;
(4)尊重學生的人格和權利;
(5)學會傾聽，善於傾聽。
【例如】小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎麼辦?
【答案】首先，小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進的學生，對於這一點，我應該感到很欣慰。但這同時也說明了一個問題：小明承受挫折的能力可能不夠強。對於這個問題，我想分兩種情況來處理。如果小明是一個成績一直很優秀的學生，這樣的一次「失敗」，對於他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中，挫折教育能打擊學生的驕傲情緒。對於一直很優秀的學生，往往會滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓練其對逆境的承受能力，以防今後一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對於這樣的學生，我會用一周的時間靜觀其變，一周的時間一般都可以調整過來，如果情緒依然低落，我會適當地進行激勵，告訴他：這點挫折都接受不了，可不像我認識的×××了!老師相信你是一個很堅強的人!而如果小明是一個一直努力學習，卻成績上不去的學生，就要多費點心思進行引導。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學生：「這次的考試，可能有的學生成績不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒有發揮好，有可能是學習方法不當，但是，這次考試並不代表最後的結果，只要我們勇於面對這次的挫折，在後面的時間里， 分析自己有什麼不足，及時調整學習方法，繼續努力，相信每個學生都會有很大的進步。」在說的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，並握拳微笑。
2.與家長溝通類問題
學校教育與家庭教育密不可分。教師教學活動的展開，需要家長的理解和支持。因此，教師與家長進行經常的、密切的合作與交流具有重要意義。
【例如】家長過於溺愛孩子，形成不良的生活、學習習慣，老師該怎麼辦?
【答案】我認為教師與家長及時溝通這一點是非常重要的。在溝通過程中，首先，教師要理解家長，家長也要理解教師。這樣，才能縮短教師與家長的心理距離，使家長對教師充滿信任，為他們之間的良好溝通打下基礎。其次，要以「愛」為基礎，圍繞學生，運用靈活的溝通策略。在處理這類與 家長溝通的問題時，要注意學校、家長、學生三方都要兼顧到，方方面面的利益要權衡，回答此類問題時，要抓住「一切為了學生」這個中心。找到家長產生意見的根源所在，是不滿學校工作，還是由於學生自身出現了問題或其他原因需要同教師協商，然後再針對不同原因探討如何處理。如果是在自己許可權能力范圍內可以解決的，力爭與家長進行協調;也可以通過及時向校領導匯報，由校方討論作出答復;還可以與同事多交流意見，集思廣益。回答時還應強調同家長做出及時充分的溝通。
3.與領導溝通類問題
【例如】你去辦公室給領導送文件，看見領導桌上放了一封關於自己的學生意見信，這時你怎麼辦?若過了一段時間領導還沒有找你談話，你認為是什麼原因?你會如何做?
【答案】遇到這種情況，我會認真反思，是自己工作中出現了疏漏，還是學生對自己產生了誤解。以工作為重，以學校的利益為重， 如果是自身出現的問題，則要深刻反思自己。如果自己並沒有疏漏，而是學生對我工作的不理解。那也要注意從自己身上找原因，今後加強與群眾的溝通和交流。認 真思考自己在工作中有無疏漏，如有不足及時改正。如果領導沒找我談話，這說明領導通過調查證實責任不在我。為了避免對我的工作產生不必要的干擾，所以沒有找我談話。或者事件還在調查中，本著實事求是的原則，領導在掌握第一手資料前也不必找我談話。我只需要一如既往地做好本職工作。將心比心，我相信，如果我把學生的利益放在第一位，學生是會看得到我的工作態度和積極性的。
4.與同事溝通類問題
與同事溝通協調的題型主要包括：
(1)面對同事的誤解
回答時圍繞以溝通為核心解決問題即可。首先表態，要冷靜看待同事對我的誤會，不要爭辯。其次，認真反思同事為何會誤會我，找出根源並加以改正。再次，適時和同事溝通，消除誤會，並指明自己的立場。最後，認真反思。
(2)面對同事的錯誤
應答策略是：應當盡最大努力幫助同事，盡量減少他的損失。然後在適當場合提醒他對待工作要認真負責，避免再次發生這樣的事。
(3)面對同事的意見
應答策略：首先表態，要冷靜分析、妥善處理。其次對有意見的同事，在做好解釋工作之前，要著重了解他們的意見，徵求他們的建 議。最後對合理的意見，應當及時匯總，並向學校領導匯報，對於不合理的意見，做好解釋說服工作。
(4)面對老同事
應對策略：一般來說，老同事工作經驗豐富，行事穩重。在日常生活和工作中要尊重老同事，向老同事多請教學習，理解老同事的脾氣與個性。
『肆』 良好的溝通能力的重要性
溝通是一種非常重要的手段，良好的溝通能力對孩子成長很重要
溝通是成就成功的基礎，良好的溝通能力能夠幫我們敲開成功的大門。即使你有天大的才能，如果不會溝通、不善於溝通，那麼很可能你就會與眼前的機遇擦肩而過。因此，學會溝通，讓別人充分地了解你的長處，你才有可能成功。總之，溝通是助力人們成功的跳板。
偉大的思想家馬克思曾說："人的本質就是一切社會關系的總和。」所以，人—生下來就被賦予了雙重屬性，一個是自然屬性，一個是社會屬性，其中社會性就是一個人的本質屬性，是最鮮明、最實在的社會存在，是任何人都無法擺脫的。因此，學會溝通是在人類社會立足的一種必然，善於溝通是非常重要的一種本領。
隨著社會的發展和世界的一體化，人與人之間的關系已經越來越緊密，越來越息息相關，溝通已經成為不可或缺、不可避免的了。所以，溝通是不可缺少的存在，溝通的能力是一個人生活在社會中不可或缺的能力。
溝通能力是一種綜合能力，是對搜集到的信息進行邏輯分析和判斷之後，再通過貼切而恰當的方式表達出來的能力。因此，溝通能力是由兩部分組成的，一個是思維能力，一個是表達能力。其中表達能力又可以分為語言表達能力和非語言表達能力（也就是肢體語言表達能力）。
尤其是在中國的社會人際環境下，人與人之間的關系就象是一張網的眾多節點，共同組成了整個整體，人與人都是有著緊密聯系的。所以說，溝通能力是一種生活中最基礎的能力，也是最關鍵的能力。因為我們生活在社會中，就不可避免地要與他人進行各種形式的交流和溝通，這是我們生存的重要依據和保障。
特別是對於孩子來說，良好的溝通能力是孩子成長過程中必須儲備和積蓄的能力，是助力孩子成功的跳板。如果孩子沒有良好的溝通能力，人生將步步維艱，生活和事業的發展都會受到極大的限制。不會溝通的孩子不管是在以後的家庭生活、社會關系還是在職場人際中，都會面臨極大的阻力和困難，甚至因為溝通不力而導致人生滑向失敗的泥譚而無法自拔。
現在是一個口才制勝的時代，好口才、良好的溝通能力就是開啟我們人生坦途的"快捷鍵」。因此，父母一定要懂得放開對孩子的庇護和過度的疼愛，不要什麼事情都只知道一味地代孩子去做，替孩子解決處理，讓孩子隔絕於這個世界之外。放開孩子的手，注重孩子溝通能力的培養，才能夠給孩子一個光明燦爛的未來。
現代社會需要機敏靈活、能言善辯的活躍分子。羞怯拘謹、笨嘴笨舌、老實巴交的人，在現代社會是不會成為出類拔萃的人才的。有些人就是因為缺乏「嘴巴上的功夫」而不能得到他人的認可，不能受到社會的歡迎。他們可能專業知識水平很高，工作做得也很出色，但表達能力很差，言談時拘謹慌張，邏輯思維混亂，一講話就語無倫次，雖有好的經驗、好的見解，卻是「茶壺里煮餃子——倒不出來」。
與同齡人交往也好，談生意也好，求職或在商場推銷自己也好，如果你擁有良好的溝通能力，很會說話，就能很容易博得對方的好感，給他人一個良好的第一印象。如果你缺乏良好的溝通能力，那麼你的人生將有很多的曲折和坎坷，你甚至會因此受到埋沒而一生碌碌無為。
有人認為：只要有真本事，嘴巴笨_點兒怕什麼？其實，什麼是真本事呢？「嘴巴能說會道」也是一種真本事。古希臘的柏拉圖、亞里士多德，中世紀宗教改革家馬丁路德，法國資產階級民主思想的啟蒙者盧梭、孟德斯鳩，起草（獨立宣言〉的傑弗遜，發動與領導黑人解放運動、進行南北戰爭的林肯，革命導師馬克思、恩格斯、列寧，他們都是傑出的演講家。在我們中國，先秦時代的孔、孟、老、庄，還有其他諸子百家的代表人物，也都是傑出的演講家。更有秦朝以辯才著稱的李斯，三國時舌戰群儒的諸葛亮，以鼓動性演說而聞名於世的近代資產階級改良派梁啟超……這些人都可以說是因能言善辯的口才而奠定了良好的事業發展基礎。
在現代社會，溝通表達能力的重要性日益增強，口才越來越被認為是現代人所應具備的能力之一。作為現代人，不僅要有新的思想和見解，還要能在別人面前很好地將其表達出來。
美國費城的大街上，有一個衣衫襤褸的孩子為了能夠找到工作已經徘徊了很久。一天，他突然闖進了該城著名的商人鮑爾吉勃斯先生的辦公室，請求吉勃斯先生犧牲一分鍾，容許他講幾句話。
吉勃斯先生對這個孩子感到很驚奇，雖然他全身流露出一種極度窮困的窘態，但精神非常飽滿。出於好奇，吉勃斯先生同意了他的談話請求。起初，吉勃斯先生只打算與那個孩子說一兩句話，然而，事實並非如此，他們的談話持續了一個多小時。
結果呢？吉勃斯先生立即打電話給狄諾公司的費城經理泰勒先生，由這位著名的金融家邀請這個孩子共進午餐，並給了他一個極其重要的職務。
可見，溝通是打開成功大門的鑰匙，是成就人生的重大推動力。所以，要想改變自己的人生，實現自己的大發展，就要善於運用溝通的力量，就要把握溝通的技巧和方法。
溝通能力是現代人必備的素養，是孩子提高素質、開發潛力的主要途徑，是孩子未來駕馭人生、改造生活、追求事業成功的重要基礎。加強孩子的溝通能力是開辟孩子人生的第一步，也是保障孩子走好人生路的最關鍵的一步。
溝通能力對人的成長和發展是至關重要的，良好的溝通能力就是孩子一生最大的財富。下面，我們就溝通在家庭、職場、社會中發揮的重要作用來講解一下溝通的重要意義以及對我們人生的影響，父母可以作為參考，在今後的家庭教育中加大對孩子溝通能力的培養力度。
1. 職業工作需要溝通能力
美國著名的演講口才藝術家卡耐基說過：『『一個人的成功只有15%是依靠專業技術，而85%卻要依靠人際關系、有效說話等軟科學本領。」所以，對各行各業而言，無論是會計、社會工作者、工程師，還是醫生、護士、教師、推銷員，溝通的技能都是非常重要的。溝通的能力直接關系著一個人職場的發展以及事業的成敗。
2. 社會活動需要溝通能力
人們在生活中每時每刻都離不開實踐活動，總不免要與他人溝通。但是，溝通本身也不是_件容易的事。有時候，要向他人表達一個意思，始終說不清楚；要為他人辦一件好事，但總是弄巧成拙；本來想與他人解除原有的隔閡，但卻弄得更僵。因此，缺乏溝通的能力必然給自身的生活造成諸多的困擾和麻煩。只有具有良好的溝通能力，一個人的社會生活才是完滿的、健康的、充滿陽光的。
3. 家庭生活需要溝通能力
溝通也是個人身心健康的保證。與家人溝通，能使你享受天倫之樂；與戀人溝通，能使你品嘗到愛情的甘甜。在孤獨時，溝通會使你得到安慰；在憂愁時，溝通會使你得到快樂。英國著名文學家、哲學家培根有句名言："如果你把快樂告訴朋友，你將獲得兩份快樂；如果你把憂愁向朋友傾吐，你將被分擔一半憂愁。」
可見，溝通是一種非常重要的手段，溝通的能力是一種非常重要的能力，不管是在職場上、社會生活中還是在家庭里，溝通都是不可或缺的一種手段。因此，父母在教育孩子的時候，一定要扭轉觀念，放開對孩子的庇護，打造孩子良好的溝通能力，讓孩子成為一個成熟而善於溝通的人。
『伍』 你需要著重從哪些方面培養的溝通能力
溝通能力的培養在於彼此之間，首先需要如何處理陌生人之間的交流，以及言談舉止各方面的需要，作為群體來面對，因為溝通再怎麼培養都需要從切入點開始，首先需要培養自己的觀察能力以及切入點思維。
『陸』 溝通能力包括幾個方面
一、日常生活的溝通能力。
面臨的溝通對象是多種多樣的，有熟悉和不熟悉的，有話多話少的，有各種專業知識背景的等等。一是讓對方樂於說話，否則無法溝通；二是讓對方樂意說需要溝通方面的話；三是讓對方進入主動狀態，幫助你明白他說的意思。
如果不熟悉對方，最好事先能從側面有點了解，如果做不到，可以從最一般的問題說起。
如上了火車，兩人是對個下鋪，如有點適度溝通，可增加親近感，雙方也好照應。問問對方來自何方，家鄉有些什麼值得一說的，對方只要開口，就比較容易找到可以展開的話題，這樣你來我往，就有所溝通了。
要點之一：尊重對方，要有樂於聽對方說話的表現，一般來說，對方就樂於與你交談了。
要點之二：隨機應變，視對方的興趣點，適時轉話題。
要點之三：按照你在補充工作說明中所說，如果你內向，你不發問，或對方說話你沒有樂意聽的表現，談話就無趣難以進行了。如果你比較高調，和對方說話雙方沒有接近點，或者要你說他聽，都會防礙溝通，需要改變。
二、出於工作目的的溝通。
如你到電視台實習，可能是純實習，完了就離開；你希望能留在電視台工作，電視台正好需要人，通常他們不會說，但相關人員，會默默關注你的表現。無論從那個方面說，你都得抓緊時間認真表現一下，獲取表現和收獲的最高值。如果你的實習崗位及未來選擇是記者或主持人，那麼溝通能力的訓練是非常重要的。
如果實習崗位是記者。明確編輯部的意圖，采訪什麼，選擇什麼樣的人采訪，事先都得弄清楚。采訪對象面對鏡頭，通常都會有點緊張，你得在一開始的溝通中，就讓他輕鬆起來，然後讓他明了你需要了解的是什麼，這樣才不會影響出鏡效果，對方說話才不會漫無邊際。中間你們可能還有對話，對話的目的也在促使對方表達真實意思，如果是事故現場報道，主要是讓對方還原所知的事故狀況。這些都需要你提前盡量想清楚，做到臨陣不亂。但也不要固守事前的准備，對方所說的很多可能是你事先沒想到的，可能更有價值，要懂得適時調整。
如果是主持人，是訪談類節目，需要明確，這時有三個點，一是訪談對象，可能是一個或多個；二是參與節目的觀眾；三是你自己。
按關注層級來說，最高是話題及內容，這是中心，往下是訪談對象、主持人、節目參與觀眾。如果從參與節目的人的組織層級來說，最高層級是主持人，往下是訪談對象、參與節目的觀眾。主持人既要隨時注意溝通全場，又絕不能在表現上壓倒訪談對象，因為訪談對象是內容的主要貢獻者，即使你覺得你的看法更正確，也不要表現出來，而應導引訪談對象說，你的詢問表情，也是一種溝通方式。必須明確，你在工作，只是在幫助觀看節目的人與節目溝通，幫助他們獲得想知的內容。
無論是干記者，還是主持人，都是工作角色，涉及職業素養，有多種關系需要熟練處理，不可能一蹴而就，需要長期的訓練。知道這些的好處是，你會有一個比較明確的努力方向。
另外還有一點，你一到電視台，就必然會認識不少富有經驗的老同志，虛心向他們請教，爭取多一些實踐機會，記下你的工作筆記，這會比只看書，管用得多。
『柒』 溝通表達屬於什麼能力
咨詢記錄 · 回答於2021-12-23