Ⅰ 寫作的基本體裁有哪些
寫作的基本體裁有哪些？
像大數那些在潛意識里流淌的問題一樣。這個困擾我的問題，不時也會以自言自語的方式脫口而出。不過，和另外一些令人困惑的，轉身即忘的問題不同的是。這個問題困擾我好一陣子。
作為這個全民寫作時代中的一份子。既然是在寫作，總不能稀里糊塗，在連基本的寫作體裁都搞不清楚的情況下，瞎寫一通吧。
於是，昨晚我把「寫作的基本體裁到底有哪些？」這個問題，白紙黑字的寫了下來。並認真的思考了一番。多年以前，我就養成了把問題寫在紙思考的習慣。無論是工作計劃還是生活中的瑣事，皆是如此。會這么做的原因，是因為在頭腦里思考大多數時候都是停在原地兜圈子，拿不出解決辦法。經常出現的狀況如同這樣：「這點以前好像考慮到了吧。真的是這樣嗎？不對？不應當是這樣子？」是不是很頭痛？想了半天卻最終於事無益。
寫在紙上再思考就不同了。思考到哪一步了，一望而知。邏輯清晰，簡單高效。而且還不會養成自大狂妄的毛病。隨意拋出，偏面不負責任的言論，誤導他人。
寫作的基本體裁有哪些？初看之下這個問題，好像是中學老師教學生寫作文時教授的內容。老師無外乎會這樣講，「寫作的基本體裁大至可以分為下三種：應用文、議論文、記敘文。」
這種生硬的，毫無感覺的分法，無法激起人寫作的慾望。有感而發才能激起人寫作的慾望。
寫作的基本體裁大至可以分為：詩歌、小說、散文、雜文、劇本。
在這四種基本的體裁中，能激起人寫作慾望的又因人而異。
詩歌因為讀得太少，因此連入門都不夠格，更別談擁有自己獨特見的見解了。因此一直沒有寫詩的慾望。
小說就不一樣了。因為讀過許多中外名家的作品，因此對於小說。有一種自然的偏愛，平時和人談論最多的也是小說。有時也發一點關於小說的見解。每次我讀完，契訶夫的小說都會忍不住感嘆到。唉！什麼時候自己才能寫下像契訶夫這樣，敘事通暢明了，語言簡潔有力、人物形象生動豐滿，令人難忘的小說啊。小說最能激起我寫作的慾望。
散文這種體裁有很常一段時間，不感興趣。在那段時間里，讀的散文實在是糟糕。通篇言之無物的華麗辭藻，加上虛情假意的大發感慨。使我誤以為，散文就是一種專供酸腐文人酒後無聊發泄的東西。（無知真的很可怕。）隨著之後閱讀經驗的增加才發覺。能把真人真事，紀錄下來並表達作者真實情感的散文，實在是了不起。
都知道魯迅雜文寫得好。嬉笑怒罵間已把對手輕松挑落。但我對雜文感興趣，到不是因為魯迅。而是在看過龍應台的《野火集》後。在《野火集》里，久居外國的龍應台回台灣後，義憤填膺的對台灣的種種現象發表看法。因為書中所論的內容在大陸也時常看得見，所以不自覺被強烈的吸引其中。
對劇本我本來沒有什麼興趣。相對於寫小說來講，寫劇本不夠自由。劇本有太多條條框框。我寫劇本，是迫於生存的無奈。
以上是我對於寫作基本體裁的看法。
Ⅱ 寫作基本要求有哪些拜託了各位 謝謝
一般地說，寫作文是離不開四個大的方面。 首先，勤於積累能反映新時代特徵的新材料（包括新人物、新事件和新觀點）。如今社會是日新月異的社會，社會每天會發生不少能反映社會真、善、美與假、丑、惡的本質的新聞事件。那麼，學生是不是能有意識地注意並認真地學習吸收呢？這個問題是值得語文老師探討！從高考作文的發展等級要求來看其中之一就是「有創新」，就是提出作文出彩的一點：材料要新鮮；從高中學生必須有「社會大語文觀」的角度來看，沒有了它就意味著學高中語文課本和讀本再優秀，還是有可能「竹籃打水——一場空」，為什麼呢？因為社會大語文觀意識淡薄，缺乏對自然、人類、民族、國家、社會和世界的認識、分析和評價。目前社會，新聞媒體很多，像報紙、雜志、廣播、電視和互聯網，都與我們生活接觸很密切。那麼，作為語文老師，要提供條件，全身心地投入——為學生的寫作服務，自己剪貼報紙新聞、收集新鮮文章，也可組織學生閱讀報紙、收聽廣播和觀看省級和中央電視台一些人生與社會方面的節目。這樣一來，老師以主動制被動，讓每個學生都能自覺地積累新時代的材料。日積月累，月積年累，學生的社會大語文觀就開闊了。值得一提地是，指導學生課外閱讀，不能放任其流，一般要求學生寫做一本「閱讀札記」，包括標題、出處、體裁、篇幅、作者、摘要、感想和評價。特別值得一提地是，札記中的感想和評價必需學生個人寫，要寫得大膽，要寫得有個性，要寫得有見解，要寫得有感情色彩。 其次，積累寫作文的常見方法與技法，並應用於平時的作文練習中去。人民教育出版社出版的高中語文教科書（必修本）共６本書，每本書都有現當代散文，語文老師要認真鑽研文章中的寫作方法與技巧，常常要和學生共同分析中外作家的文章為什麼寫得好，與學生一起深入地探討文章中有沒有更多的寫作「閃光點」，還要結合學生實際，看學生能否接受，讓他們大膽地運用寫作方法來指導自己的寫作實踐。比如說，透視人民教育出版社出版的全日制普通高中語文教科書（必修）第二冊的第一單元，我和學生共同總結出：《祝福》有一大寫作技法，倒敘記事法；《邊城》有一大寫作技法，人物心理描寫法（通過幻想來寫或通過夢境來寫）；《荷花澱》有兩大寫作技法，①環境描寫法，②人物語言、動作和神態綜合描寫法；《裝在套子的人》有一大寫作技法，寫人漫畫法（運用諷刺性漫畫法）。教師必須強調：做好寫作筆記是有必要的，尤其是要求學生在茶餘飯後自覺地體會並感悟，並督促他們能學以致用。 再次，積累常見的或少見的有文採的句子和段落。近年來，高考在第六大題命題時，注重考察學生擴展語句、壓縮語段、仿用語句和變換句式等這幾個考點。這從另一角度可以充分地反映寫作語言文采鬱郁的必要性。當然，在高考作文的發展等級要求中其中之一是「有文采」，意思是要求學生的作文詞語生動、句式靈活、善於運用修辭手法和文句有意蘊。那麼，學生平時就必須加強積累這方面的句子和段落。語文老師要強調：不能整篇文章都摘抄下來，那樣，不僅浪費時間，反而會徒勞無益，甚至適得其反；只有把一些有文採的句子、段落搜集起來，反復咀嚼、反復研究和反復運用才有顯著效果、不同凡響。 最後，加強自己「動手術」修改作文的練習能力。現在一般常規寫作教學是學生先花費一個小時獨立寫大作文，然後是老師精心批改，最後是老師耐心地評講。這固然是有一定的效果，但往往效果是事倍功半。為什麼呢？因為一系列寫作教學過程是以老師為中心。如果讓學生來當老師——評改老師，不一定比老師本人差！讓他們自己從找錯別字開始，找錯誤的標點符號，找用得不恰當的字詞,找病句，找開篇點題句或段，找過渡句或段，找有文採的句子,找有意蘊、有哲理的句子，找有新鮮氣息的好材料，找扣住話題的全文中心，找結尾呼應開頭的句子,找「鳳頭、豬肚、豹尾」等等。堅持不懈，作文差學生慢慢有了興趣，全班學生的主動性和積極性大大提高了。 這些「不是技巧的技巧」是由四個方面組成，彼此之間是相互依存的關系，關鍵是老師在寫作教學中要大膽放手，做到以學生為主，調動他們的積極性；老師要從基礎年級抓起，持之以恆。此外，語文老師要大膽地寫下水作文，並以下水作文來檢驗理論的正確
Ⅲ 基礎寫作的內容有哪些
《語文寫作》為「中文知識叢書」之一，結合最新國家大中學語文考試考綱進行全部知識分類歸納，應對語文考試，涵蓋語文寫作全部知識，介紹了語文考試中出現的和可能出現的各種文體寫作知識、方法和技巧。主要內容包括：作文基礎，作文材料，表達方式，作文技巧，作文手法，文章寫作，記敘文、議論文和說明文寫作，改寫作文，擴寫與縮寫作文，材料作文，看圖作文，公文、書信、財經商務、事務、禮儀應用文等。
建議信寫作
一、基礎寫作的`內容分類
1.應用文（歡迎詞，建議信，投訴信，應聘信，日記,通知，便條，遺失招領啟事，海報）
2. 人物寫照
3. 地方介紹
4. 調查報告（2007廣東卷：誰是你的偶像）
5. 事物介紹（2008 廣東卷：奧運比賽項目射擊）
6. 新聞采訪（2009 近視問題；2010政府禁煙）
7. 看圖寫作（社會現象或寓言、成語故事）
8. 圖表說明（表格，柱狀圖，曲線圖，扇形圖
Ⅳ 寫作的基本功有哪些
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Ⅳ 基礎寫作知識點有哪些
1、審題
只有準確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好「寫什麼」的問題，寫起來才能保證不偏題，不致於「下筆千言，離題萬里」。
先把題目按詞拆開，然後一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關系。如《校園新事多》可分解為「校園」、「新」、「事」、「多」四個詞，我們就能寫發生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。
2、確定中心
第一、要根據題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點是「尊敬」。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心。
第二、要根據自己平常的生活積累，根據自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現王小明的好品質，他的優點。
3、選擇材料
材料的選擇、詳略，都要為中心服務。因此，要注意兩點：
第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。
第二、要選擇自己最熟悉的、真實的、新穎的、典型的事件作為材料。
4、組織材料
材料的組織包括兩項內容：
一、是對材料的安排。哪些先寫，哪些後寫，使文章「言之有序」；
二、是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。
5、編寫提綱
提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個層次，幾個段落，哪個先寫，哪個後寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實具體。
6、過渡與照應
過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。
上下文之間的互相呼應，就是照應。照應方法一般有三種：前後照應、首尾照應和正文與標題照應。
7、修改作文
修改文章包括：修改錯別字和用錯的詞；修改有毛病的句子；修改用錯的標點符號；理清個別顛倒的句子和段落；看看開頭是否吸引人，結尾是否有力；看看是否有內容表達不清楚，不具體的地方；檢查並修改中心不明確，不集中的毛病。
Ⅵ 基礎寫作包括哪三方面的寫作內容
寫作基礎：通俗講就是保證流暢寫作必備的一些基本能力。比如字詞的積累與恰當運用；語言表達精準流暢無語病；寫作內容編排層次分明，條理清晰，重點突出；有效觀察生活思考生活從生活中攝取寫作材料的能力，以及個人思想水平的不斷提升等等。
寫作方法：寫作方法是個很寬泛的概念，大體包括以下三方面內容——1、表達方式:基本的表達方式有敘述，描寫，說明，抒情，議論等。 2、修辭手法：包括 比喻，擬人，誇張，排比，設問，反問，對偶，反復，借代等。 3、寫作手法：包括照應，過渡，欲揚先抑，欲抑先揚，懸念，象徵，對比，烘托，托物言志，借景抒情等。
寫作素材：是指寫作者從生活見聞或經歷中，所獲得的第一手分散的，未經任何加工提煉的原始寫作材料。素材不能直接運用於文章寫作，只有經過加工整理、歸類或去粗存菁後，寫入文章才會變成文章中有機的一部分，這就成了文章的題材了。
Ⅶ 寫作文的最基礎是什麼
俗話說「文無定法」，一篇文章主題、結構、材料、語言等諸多方面質量的高低，與人的寫作水平密切相關，寫好文章對於大部分人來說並非易事，怎樣寫好文章呢？至今無人能提供使人一步登天的捷徑，它需要個人平時加強訓練，不斷總結、領會。愚以為，寫好一篇文章應該做到以下幾點：
一、培養興趣，提高自身修養。
興趣是最好的老師。做一件事，如果沒有興趣，就很難做好。對寫文章畏首畏尾，或
，
，是寫不出好文章來的。有了興趣，你就能熱情投入，開動腦筋，挖掘潛能，發揮想像，促使自己努力把文章寫好。因此，平時就應當把寫文章當作一種
，積極主動去面對，而不要把它當成一種負擔。
Ⅷ 基礎寫作包括哪三方面的寫作內容各主要講述的是
（一）要交代清楚事情發生的時間、地點；要把事情的經過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，必須把這六個方面 都寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什麼事情。交代這六個方面的內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活安排。時間、地點也並不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特徵及其變化，將它們間接表示出來。如「公雞唱歌了」，就是指天將亮了；「西邊的太陽就要落山了」，指的是傍晚，等等。
（二）要把事情經過寫具體，並做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情寫得清楚明白，在敘述中一定要把這三方面寫好，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。
（三）記敘的條理要清晰。每一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。確定記敘的順序以後，還要安排好段落層次，適當地分段，可以使文章眉目清楚。在動筆之前仔細地想一想，文章應該先寫什麼，再寫什麼，然後寫什麼，把記敘的輪廓整理出來。